人教版五年級(jí)語文草船借箭教案★-文庫吧資料
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬?。】七、板書設(shè)計(jì)：草船借箭知天文足智多謀曉地理（神機(jī)妙算）識(shí)人心第三篇：五年級(jí)下冊語文教案草船借箭(10)_人教新課標(biāo)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。（指句子，生齊讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！）【板書：神機(jī)妙算】諸葛亮憑著自己的智慧借來十萬支箭，既化解了周瑜的暗算，也為即將到來的大戰(zhàn)籌備了武器，真的是一舉兩得，你們說諸葛亮神不神？（神）妙不妙？（妙）【設(shè)計(jì)意圖：好文章要不厭其煩讀，每讀一次就有一次的收獲，在品味文本的基礎(chǔ)上再次讀課題，開啟學(xué)生的發(fā)散思維，由此及彼，加深對(duì)課文的理解。并通過有感情的朗讀，分角色朗讀品味諸葛亮的“笑”，感悟諸葛亮胸有成竹的自信。師：這一笑，包含了多少內(nèi)容呀！真實(shí)“一夜?jié)忪F滿長江，遠(yuǎn)近難分誰渺茫，驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎?！?師：現(xiàn)在老師就是魯肅，你來安慰安慰我好嗎？ 師生分角色朗讀 小組分角色朗讀。師：諸葛亮是怎么回答地？生：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。師：他說什么？生：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？” 師：魯肅為什么吃驚？生：因?yàn)樗ε鹿穆?、吶喊聲驚動(dòng)曹操。但是，諸葛亮為什么不推托、不推辭呢？明明知道周瑜要害他，要的身家性命，干嘛還要替他借十萬支箭呢？生交流師：也就是說，諸葛亮對(duì)周瑜也是了如指掌。師：請你把第二自然段都念一遍，好嗎？（生讀）這是周瑜心懷不軌，想利用造箭的借口害死諸葛亮。生1：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。師：諸葛亮為什么要特意囑咐魯肅不能讓都督知道。從中你能看出魯肅是一個(gè)什么樣的人？ 生：忠厚、講信用。我讀過《三國演義》，知道魯肅和諸葛亮是好朋友，他很擔(dān)心諸葛亮完成不了任務(wù)會(huì)被殺，所以他不會(huì)告密?；貋韴?bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。”魯肅答應(yīng)了。第三天管保有十萬支箭。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。這樣諸葛亮就一定能夠借到十萬支箭。師：是啊，你看，諸葛亮算得多準(zhǔn)呀！他說曹操不敢派兵出來，曹操果然就不敢派兵出來。師：為什么？生：換成一個(gè)魯莽的人，說不定就會(huì)不管三七二十一，短兵相接，說打就打。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！睅煟哼@是諸葛亮預(yù)測的?！浚ㄈ煟航又涣髑懊媸侵T葛亮預(yù)測的，后面是事實(shí)發(fā)生額。難怪魯肅詳細(xì)地把這一切告訴周瑜之后，周瑜不得不長嘆一聲說——諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊??” 為什么？生自由交流。師：從哪里看出？生：曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。生：把船調(diào)過來是為了受更多的箭。）師：說說理由生：“一字?jǐn)[開”是為了集中受箭?！焙偷?段“諸葛亮下令把船調(diào)過來，船頭東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭”這兩句話最精彩。（小組合作5分鐘）小組合作交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：諸葛亮為什么要選擇大霧天借箭？這場大霧是他早已算出來的還是碰巧趕上了？讓學(xué)生在聯(lián)系上下文內(nèi)容中，品味出早在三天前諸葛亮就已經(jīng)算準(zhǔn)了第三天會(huì)有大霧，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算——知天文。這個(gè)時(shí)間士兵們還在睡覺，倉促之間他們也沒有做好打仗的準(zhǔn)備。師：諸葛亮是什么時(shí)間靠近曹軍水寨？ 生：天還沒亮（出示課件：天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）你們說諸葛亮神不神？（神）妙不妙？（妙）（板書：知天文）難怪周瑜聽了魯肅的回答后長嘆一聲說——諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。師：到了第三天，果然，大霧漫天，大到什么程度？生：連面對(duì)面都看不清。生3：第5自然段第一天不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。生2：第4自然段第三天保管有十萬支箭。）師：是的，非常自信，有把握。師：你知道什么是軍令狀嗎？（軍令狀類似于保證書，完成不了任務(wù)就要受軍法處置，嚴(yán)重的就要?dú)㈩^。從明天起，到第三天，請派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（課件出示這句話）師：為什么？生：因?yàn)橹T葛亮早在三天前就算準(zhǔn)了今天有大霧。（一）師：你覺得什么地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。小組合作探究，交流。師：是啊，這也是草船借箭取得成功的主要原因。生：（齊答）諸葛亮排第一。師：你知道的可真多，我來補(bǔ)充一下，當(dāng)時(shí)曹操稱霸長江北岸，孫權(quán)和劉備占據(jù)長江南岸，紅色的地方就是草船借箭發(fā)生的地點(diǎn)。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。師：讀了課題，結(jié)合觀課任務(wù)單，你最想先了解什么問題？ 【預(yù)設(shè)】生1：我想了解草船借箭這個(gè)故事發(fā)生的背景。在合作探究中鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，語言的組織運(yùn)用能力。師：字詞關(guān)我們順利通過，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)草船借箭這個(gè)故事吧，齊讀課題《草船借箭》 【設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識(shí)。）伸出右手，書空，一起來寫———唉，注意右邊朋友多了，路好走，所以不要漏掉“友”上一橫。我們來看“忌”字，上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要上收，下緊，“心”字底要略扁，托住上面的“己”字
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1