【正文】 的圖畫(huà)、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來(lái)，組成很多新字。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多止向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。這個(gè)過(guò)程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。再后來(lái)，畫(huà)牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡(jiǎn)化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。師：你與古人真是不謀而合了。請(qǐng)大家來(lái)試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測(cè)一下人們的記事方式。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶?師：據(jù)說(shuō)在文字沒(méi)有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫(huà)圖記事三幅圖)。只有在后人的澆灌下“樹(shù)”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”??造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說(shuō)中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見(jiàn)解?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書(shū)法家也干著急嘍。師：我也有同感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展活動(dòng)一設(shè)想：假如沒(méi)有漢字師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒(méi)有漢字，你會(huì)碰到哪些困難?師：大家的交流溝通肯定少了。，并通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。漢字和書(shū)的故事教學(xué)目標(biāo)：、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。2．全班匯報(bào)要求：不管以什么方式展示，必須說(shuō)明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類(lèi)。第二課時(shí)文化的使者——瓷器1．小組匯報(bào)①.把自己找到的陶瓷列出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它的材料、用途。，中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)人類(lèi)的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器：陶器在今天看來(lái)，既簡(jiǎn)單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒(méi)有的東西，我們一起來(lái)猜一猜，他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的？P44 ？說(shuō)明了什么？。教學(xué)重難點(diǎn)：1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類(lèi)生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。同時(shí)，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。讓我們來(lái)看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）問(wèn)：我們?cè)倏匆唤M圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些是從我們祖先那里沿襲下來(lái)的，哪些是從外國(guó)學(xué)來(lái)的？當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。透過(guò)服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。同學(xué)們知道這套服飾的名稱(chēng)嗎？在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱(chēng)之為西裝。（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。誰(shuí)能把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來(lái)。透過(guò)服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？二、出示黃道婆的圖片。我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。那這件衣服是什么面料呢？（絲）5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？同學(xué)們，一提到絲綢，中國(guó)人是相當(dāng)?shù)淖院?！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)是世界上唯一種桑樹(shù)，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。）請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒(méi)穿衣服，一張是穿了樹(shù)葉的。請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說(shuō)一說(shuō)他們是從事什么工作的？你們是根據(jù)什么斷定的？由此看來(lái)，服飾還與什么有關(guān)？（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？活動(dòng)二服飾起源與人類(lèi)文明進(jìn)步下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。同學(xué)們，老師帶來(lái)了兩張照片。學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說(shuō)，“民以食為天”，幾千年來(lái)，中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，中華食文化？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書(shū)上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？？（以餃子為例教學(xué)P85）、牛排，那它們屬于——西餐。3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱(chēng)。第二課時(shí)古人的歌謠1．出示課前收集的農(nóng)諺。思考：這對(duì)人類(lèi)生活有什么影響？ 3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。二．告別飲血茹毛的生活隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類(lèi)有哪些變化？1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食吃熟食2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。2．從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。4．嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。2．從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對(duì)待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)??（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會(huì)??（3）每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)??（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)?? 2．從堅(jiān)持做一件小事開(kāi)始（1）結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開(kāi)始培養(yǎng)自己的毅力。三、小小故事會(huì)大家把收集來(lái)的名人的故事進(jìn)行交流四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來(lái)的?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒(méi)有退縮，而是勇敢地去面對(duì)，樂(lè)觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他們的人生光彩。2．你遇到過(guò)什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來(lái)，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表：第二課時(shí)梅花香自苦寒來(lái)一、梅花香自苦寒來(lái)出示教材上的案例，說(shuō)說(shuō)你們收集到的材料。出示教材：愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?，F(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對(duì) 師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的故事，你有什么感受？小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來(lái)的見(jiàn)多識(shí)廣的同學(xué)，覺(jué)得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開(kāi)始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 生活中的酸甜苦辣（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干活。嘗嘗苦滋味教學(xué)目標(biāo)：，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富?！皟蓚€(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。”(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶?。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽(tīng)音樂(lè)等）第三課時(shí)多對(duì)生活笑一笑活動(dòng)三：多對(duì)生活笑一笑 (1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議，寫(xiě)出自我反思。3．給自己的煩惱開(kāi)一劑良方(1)學(xué)生思考并寫(xiě)下來(lái)。）活動(dòng)二：診斷煩惱走出煩惱(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。第二課時(shí)走出煩惱情境一：：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。（1）我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。什么是快樂(lè)？學(xué)生自由發(fā)言擁有好心情教學(xué)目標(biāo)：，煩惱是我們生活中的一部分。，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來(lái)的）（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（3）這道題終于做出來(lái)了！他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂(lè)。同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。給大家五分鐘，小組交流?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 感受快樂(lè)活動(dòng)一：多變的情緒，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教師：越王勾踐臥薪嘗膽所以有”苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳，《千手觀音》的演員不正是依靠堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)嗎？！當(dāng)今我們國(guó)家正面臨全面建設(shè)小康社會(huì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，也需要我們?nèi)h和全國(guó)人民同心協(xié)力，堅(jiān)定不移的奮斗。但是良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練才能形成。教師：俗話說(shuō)習(xí)慣成自然，如果一種壞習(xí)慣形成后,就不能輕易改正。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接巴爾扎克的例子和居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程。這就說(shuō)明我們青少年在面對(duì)一些不良行為和不良誘惑的時(shí)候，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)很有可能會(huì)走上歧途，而要抵制這些不良誘惑，就需要堅(jiān)強(qiáng)意志，抵制住了就能保證自己不會(huì)走上違法犯罪的道路，才能走上正軌的人生路，專(zhuān)心學(xué)習(xí)和工作。教師出示：二、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用教師根據(jù)地學(xué)生記錄概括出四種作用：1．堅(jiān)定正確的人生方向。每組同學(xué)都有一個(gè)同學(xué)記錄。教師：剛才我們從理論上分析了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的力量，那么大家能不能從你們的生活學(xué)習(xí)中總結(jié)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)具有哪些作用呢？進(jìn)入活動(dòng)。教師：出示課題：”讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)“這就是我們正在討論和繼續(xù)要探討的問(wèn)題。（自制力）4．能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，不斷地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（自覺(jué)性）2． 能在復(fù)雜的情景中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。（堅(jiān)韌性）這又是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記第二課時(shí)材料四（成功軌跡）教師提問(wèn)：通過(guò)她的成功軌跡，你懂得了什么道理呢？學(xué)生分組討論。（自制力）只有這樣才能提高自制力戰(zhàn)勝挫折。教師：那讓我們看看《千手觀音》的演員他們是怎么做的，出示材料三。（果斷性）才能在我們身處逆境中果斷地打開(kāi)人生另一扇窗，這就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。（自覺(jué)性）教師：只有對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻認(rèn)識(shí)的人在困難面前才能勇往直前，這就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。那么他們?yōu)槭裁匆坏窖诺渚妥ゾo訓(xùn)練？他們參加春晚時(shí)間緊，難度大，為什么還敢于接受這個(gè)任務(wù)呢？