【正文】 非常可貴的未盡之言、未了之情。主要教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料去欣賞夾竹桃可貴的韌性，走近作者，體會作者所要表達(dá)的思想感情。2014年6月23日第五篇：六語反思《夾竹桃》教學(xué)反思胡瑞潔《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。由于所帶科目較多，精力有限，與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠，對極個別因疾病致成的智力較差學(xué)生無可奈何。由于我班學(xué)生齊心協(xié)力追求進(jìn)步，本期在各類語文競賽活動中，我班學(xué)生取得了較為理想的成績，每個同學(xué)語文素養(yǎng)也都在原有基礎(chǔ)上有了大幅度的提高。（3）、開展辯論、演講等活動。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展 了一系列的語文活動。重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們閱讀能力欠缺、寫作不會用好詞好句的困難。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。這樣堅持雙邊輔導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)困生的基礎(chǔ)提高。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),并安排優(yōu)等生與他們組成“一幫一”小組。對這部分同學(xué)我耐心誘導(dǎo)，經(jīng)常談心，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵，逐步提高他們的成績。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。為了全面提高班級語文水平，我采取了對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃輔導(dǎo)的方法。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。興趣是最好的老師，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，所帶26名學(xué)生除一個智力有問題我無能為力外，其余學(xué)生語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性的因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教?；仡欉@一學(xué)期以來，我們六年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，通過全體師生的共同努力，順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將本人本期工作總結(jié)如下：一、淺薄的收獲：本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《如何打造高效課堂》等相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。本學(xué)期我們盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！第四篇：六語工作總結(jié)小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期的教育教學(xué)工作又近尾聲了。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生與自己的心靈對話。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。八、今后教學(xué)設(shè)想營造自主學(xué)習(xí)的情境。沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。培優(yōu)輔差工作開展成效還不夠；個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報的習(xí)慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。其次在作文教學(xué)的“趣”上下工夫。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一學(xué)期來學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得于提高，學(xué)習(xí)興趣也比較高昂，口語交際和作文能力都得到了提高?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。四、以學(xué)生為主體，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。從教以來初次教六年，經(jīng)驗尚淺。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈努力。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。如通過對第五單元的教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強的依賴心理。作為新世紀(jì)的教育工作者，必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時的反思總結(jié)，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。四、及時反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率。課堂的外延和課內(nèi)教學(xué)同等重要。同時在讓學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白，