【正文】 子在天空中掠過，唧唧地叫著。燕子為春光增添了生機(jī)，春光襯托得燕子更加美麗。二、景物襯托?！盀鹾诎l(fā)亮的羽毛”“俊俏輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《燕子》一文，從多角度來狀物，突出了燕子的美麗和可愛。第三篇：冀教版《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元要抓住重點(diǎn)語句，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和課文所表達(dá)的感情。感受到小燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃。充分利用多媒體的優(yōu)勢，準(zhǔn)備合適的圖片和課件。提醒學(xué)生注意觀察春天景物的特點(diǎn)。3．提示：五線譜可以演奏出優(yōu)美的樂曲，正如春光中的燕子，帶給人的是無限美好的感受，同事也流露出作者對春天以及大自然的熱愛和贊美之情。增添生機(jī)（熱愛和贊美春天以及大自然）燕子238。停歇美239。239。253。春之美239。239。外形美252?！??！姡ǎ┳啵ǎ┛。ǎ┞樱ǎ┎ǎǎ悾ǎ┚ǎ┞裕ǎ┒?、讀句子，照樣子造句。，為大家介紹你喜歡的一種小動(dòng)物。這樣，你才能寫出貼近生活且真切反應(yīng)生活的東西來。：春天的景色很多，而作者視角獨(dú)特，選擇了充滿生機(jī)的燕子來表達(dá)春光的勃勃生機(jī)，足可見他觀察的細(xì)致以及敏銳?！?大家想一想，這會是一首怎樣的贊歌？六、總結(jié)全文，讀自己喜歡的段落。）（2）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。　?師：為什么用痕，不用根？（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。（1）“有幾對燕子飛倦了，落在電線上。1．朗讀課文，同桌進(jìn)行交流。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？ “暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。你又體會到什么？ 比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。”“斜”字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。）其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。這是一個(gè)長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個(gè)句子主要在說什么意思。1．學(xué)生自由朗讀同桌交流。第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。5．用贊美的感情朗讀這一段。2．課文第二自然段寫了哪些景物？ 雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會到語言的準(zhǔn)確性和魅力。（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。（什么是“俊俏”？我們平時(shí)還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非?！┘舻端频奈舶?。（烏黑說明顏色黑。很好。2．這是一個(gè)長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。二、學(xué)習(xí)第一自然段。青的草、綠的葉、各色鮮艷的話聚攏來，形成了光彩奪目的春天。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀寫生詞俊俏 活潑 音符 蕩漾二、讀一讀，背一背。七、布置作業(yè) 1．默寫生字。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，作者以優(yōu)美的文筆，流暢的表達(dá)，把我們再次帶進(jìn)了光彩奪目的春天，真是讓人留戀往返?！??！胺鳌弊x“f“俏”讀“qi224。五、解決生字生詞。1．提醒學(xué)生注意體會生字生詞的含義。讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺?。（學(xué)生為主體，自讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過程中，掌握本課的生字新詞。2．同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。在指導(dǎo)讀題中，初步體會燕子的形體以及飛行的特點(diǎn)）二、初讀課文，感知整體。今天，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對春天大自然的贊美和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合，以讀為主，引導(dǎo)想象，讓學(xué)習(xí)在讀中想象畫面，感受春光的美好以及勃勃生機(jī)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致、有序的觀察。教學(xué)要求： 知識與技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語，積累優(yōu)美的句子。（2）能有感情地朗讀課文，會背誦課文。能用“增添、”“偶爾”造句。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運(yùn)用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最后，教師幫助學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。春天因?yàn)橛辛搜嘧樱猩?；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符?！斑@多么像正待演奏的曲譜啊”你們想怎么像曲譜？△為什么說是“幾痕電線”不說“幾根電線？(板書：幾痕)△幾對燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。第四節(jié)．1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。)10． 看圖作接近原文的復(fù)述。(板書：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解?！边@個(gè)長句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著???”那個(gè)長句子的方法，說說這個(gè)長句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？ 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。反正用來形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。8．“掠”“唧的一聲”等詞語注意用上。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描繪出來。6．誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時(shí)你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運(yùn)用。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上 下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。我們再來看看這幅美麗的圖畫。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。是“趕集”，注意這個(gè)“趕”字，有一種唯恐落后的意思。)釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。)△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來形容？(“百花爭艷”“艷”：色彩鮮明而好看；“爭”：比。)△陽