【正文】 課文。說出課文的主要內(nèi)容。體味其情感變化，使阮恒的心靈美自然而然滲入學生的心田，受到巨大的感染和教育。插圖與課文內(nèi)容相輔相成，畫面向?qū)W生展現(xiàn)直觀的形象，讓學生圖文對照進行朗讀，能加深對課文的理解。學生在讀的過程中，品味人物的心聲。如“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來。如指導讀面臨嚴峻的局面的句子時，語速要稍快，讀出緊張危急的氣氛。（三）指導朗讀，陶治情感。（3）解除“死亡”警報。采用以上的方法來學習，先讓學生從文中找出“哭”的詞，引導學生比較“啜泣”、“嗚咽”、“抽泣”這幾個詞的意思，提出問題：阮恒為什么會這樣？他當時的心情怎樣？再劃出他不斷地掩蓋自己痛苦的動作，聯(lián)系上下文和生活實際展開討論，明白：他是在以頑強的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。以課后思考練習2為例，讓學生找出其小手的動作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動作變化的語句中，引導學生感悟他獻與不獻思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。品詞析句，感受悲壯。抓關(guān)鍵詞，了解危急。引導學生緊扣課題提出問題，啟發(fā)學生掌握課文內(nèi)容。教師有感情地朗讀課文，把學生帶進故事情節(jié)，撥動學生的心弦。遷移方法的指導：在指導學習第五自然段后，引導學生結(jié)合思考練習2的要求小結(jié)出學習方法，再讓學生用這種辦法學習第九、十自然段。思維方法的指導：引導學生抓住課文的重點句段，由表及里地深入領(lǐng)會語言文字的內(nèi)在意蘊。讀書方法的指導：運用“邊讀邊想”的方法來學習課文。使學生對所理解的內(nèi)容得到及時反饋，在談話中運用知識分析、解決問題，提高學生的語言表達能力，活躍思維，發(fā)揮主動性。本課教學，多處采用談話法，導入新課時，為誘發(fā)學生的情感體驗，教師可通過談話營造緊張、危急的氣氛。本課課題揭示了文章的中心，可在學生初步感知課文內(nèi)容后，說說“她”是誰？“我”是誰？為什么要用人物的語言作課題？再簡單介紹小女孩、阮恒的情況，用二三句話說清楚這對朋友之間發(fā)生了什么事？訓練學生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。本課分三步進行：（1）披文入情，整體感知；（2）精讀品味，體會感情；（3）指導朗讀，陶冶情感。情境法。本課的教學重難點是：體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時復雜的心情。學會本課生字新詞。本課的教學目標是：理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。課文通過對阮恒獻血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。四年級下冊《她是我的朋友》說課稿一、說教材《她是我的朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第八冊的一篇含蓄雋永的佳作。從本次考試情況來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法?！胺椒ū戎R更為重要”。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。三、教學反思。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題（如口語交際）無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（4）書寫不規(guī)范。在這方面，學生還是較為薄弱。本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。由于在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（1）詞語積累不夠。以適應(yīng)新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。這份試題做到全、新、活，符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。對國家時事大事也比較關(guān)心，關(guān)于四川地震的填空題也回答得比較好。成語和句子都能較好的掌握，學生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。過學生答卷情況來看，本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復習收效不錯。二、學生答題情況。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。培養(yǎng)學生提高學生自己修改作文的能力。要鼓勵學生愿意寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”?！皬膬?nèi)容體會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求。二是引導學生先把文章的重點詞句畫出來，然后通過整合，來把握文章的主要內(nèi)容。在復習中可以通過兩種方法進行指導。對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。根據(jù)學生實際以及教學要求，復習時應(yīng)抓住以下幾種句子指導學生準確理解：內(nèi)容距離學生生活較遠，難以理解的句子。引導學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。（附：這一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末復習》.其中6月13日已完成多音字的專題復習）（二）字詞訓練到了中年級，學生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學生會讀會寫，教學重點應(yīng)該是準確地理解詞義。（寫作復習在作文本的原文上改）利用三天假日布置作業(yè)：A、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語文園地讀讀背背（2遍）B、在家長面前背誦1遍C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，并且及時檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）D、做好期末復習冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題 E、設(shè)計表格發(fā)給學生請家長協(xié)助小孩落實。復習時間：20127——2015 復習策略與計劃：（一）假日復習準備：（）結(jié)全自己的學習實際情況，設(shè)計一份自己能做到的的復習計劃。關(guān)注學困生。引導學生把知識活學活用，激發(fā)學生主動學習，主動探索的精神。通過復習，讓學生看到自己的進步，增強自信。小學四年級第一學期語文期末復習計劃復習目的：通過復習將知識條理化，系統(tǒng)化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補缺。3分。本學期，我覺得自己非常忙碌，但“功夫不負有心人”，通過努力，學生寫作興趣濃，寫作水平提高很快，學生的寫作熱情已被激發(fā)。第四步：對每篇作文進行詳批詳改，并且進行有效的講評，鼓勵學生吸取好經(jīng)驗，取長補短，不斷提高寫作水平。因為學生寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導，但到正式寫作時，必須將這些方法自己掌握好，將好經(jīng)驗好方法變?yōu)樽约旱闹R。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導，告訴他“好文章是改出來的”，鼓勵其進行修改，不斷提高寫作水平。第二步：學生寫作文草稿。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。下學期將在提高學生做作業(yè)效率上下功夫。（二）、課外閱讀：鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，靈活應(yīng)用到寫作中去。在教學中，我依據(jù)教學需要，采用各種靈活的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書，在讀中理解、感悟課文。每篇課文的學習，我都要求學生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。由于四年級課文較長，學生理解力有限，在教學中，我注意抓住課文的關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文引導學生理解全文。每個單元教學時，我都注意導語的導學功能，將單元內(nèi)的各項學習活動緊密聯(lián)系在一起。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學書寫了潦草，有待在寒假作業(yè)中進一步練寫。不足：學生的寫字姿勢仍是個問題，平時總是要老師反復提醒。讓學生設(shè)立錯別字本，將自己平時出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間減少了錯別字。此外，在寫作中，我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,、注意識字寫字的鞏固：由于學生學得快忘得也快，因此，識字的鞏固是識字教學中的一個重點?；仡欉@一學期來，四（2）班在學校領(lǐng)導的大力支持下，在各科任老師和家長們的積極配合下，順利地完成了各項教育教學工作任務(wù)。孤山子小學四年級中隊 0 1 第三篇：四年級第一學期語文教學工作總結(jié)四年級第一學期語文教學工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。為此，我設(shè)計了以“愛的奉獻”為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關(guān)心他人，學會寬容待人。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。三、認真組織少先隊活動——豐富多彩少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。某些較為調(diào)皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。我的做法是：先定崗，而后學生競選上崗，組成第一輪班委。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個學生。二、做好班干部的工作在班級管理中，對班隊干部的配備與引導是極為重要的。一、發(fā)揮教育合力 抓好學生常規(guī)“把規(guī)范留給自己，把文明帶給社會”是大隊本學期對全體隊員的要求，利用班隊會組織隊員認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓隊員與《守則》、《規(guī)范》找差距，學習身邊講文明、守紀律的優(yōu)秀隊員。孤山子小學四年級 2015年7月四年級少先隊活動總結(jié)（20142015）學下學期就如流水般不經(jīng)意間，時間從指縫間悄然溜過，轉(zhuǎn)眼又逢期末。也形成了一個團結(jié)互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。為預防學生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關(guān)注孩子的臉色，一旦發(fā)現(xiàn)有不舒服的，立刻與家長取得聯(lián)系，及時解決問題。搞好班級衛(wèi)生，可以使學生有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。并開展了主題活動：“誰最棒？我最棒！”，進行量化管理，同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動，使班上的紀律得到了很大的改善。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。三、加強管理，促進學習。對學生的行為給予一定的約束，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結(jié)互助的班風。面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生多方面的素質(zhì)，在德育方面做了下面幾點工作：一、全面發(fā)展，德育為首。孤山子小學四年級 2015年7月（20142015）學下學期劉金海四年級德育工作總結(jié)班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。在學校舉行的花樣跳繩活動中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。今后，我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作，爭取更好的成績。多找學生談心，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動，促學生不斷進步。八、每次檢測，要求學生認真總結(jié)成功的經(jīng)驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。七、在教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生自主學習。六、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這樣，使學生的素質(zhì)得到全面的提高。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計一些有一定難度的問題，讓學生思考、回答。四、根據(jù)學生實際，科學合理地設(shè)計練習題，難度適中，依綱靠本。一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成績