20xx-20xx第一學期低段數(shù)學教研組工作計劃-文庫吧資料
2024-11-14 23:22本頁面
【正文】 以背《必背古詩70首》，看圖說話為主線，三年級繼續(xù)背誦《必背古詩70首》，有選擇地記讀〈知識大全〉。各年級段組長組織安排學生語文方面的小活動，多渠道多教學手段來開展各類語文競賽活動。努力關(guān)注“后20%”學生，深入思考提高“后20%”學生教學質(zhì)量的方法和具體措施，并付諸行動。輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。讓反思和調(diào)整成為一種教育生活的習慣，在反思中得到提高與發(fā)展。反思：及時反思、總結(jié)、反饋，促進教師與課改共同成長。作業(yè)：精心研究、設(shè)計作業(yè)，布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學生的不同特點因人而異，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個性化，既能讓學困生達到保底的要求，又能讓學有余力的優(yōu)生有發(fā)展的空間。力爭本學期每位教師都能設(shè)計出幾份高質(zhì)量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。（二）、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容。教研組要組織教研組成員認真研讀2011版《課程標準》，使組內(nèi)全體教師進一步拓展思路、了解教材的修改意圖，優(yōu)化自己的教學方式。力爭每位教師“在課堂中實踐、在行動中研究、在參與中成長”，努力形成我?！皠?wù)本、簡單、求實、高效”的教學特色品牌，演繹我校教研新高度。2．開展課堂教學活動。1．深入教研組建設(shè)。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質(zhì)提高。第三篇：2016學年第一學期低段語文教研組工作計劃2016學年第一學期低段語文教研組工作計劃城南小學一、指導思想本學期，我們低段語文教研組繼續(xù)以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，進一步將 “減輕學生的過重學習負荷，實施有效的課堂教學，提高教學質(zhì)量”的工作目標落實到實處，以“關(guān)注課堂，提高教學質(zhì)量”為工作主線，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。集體備課、教研活動培養(yǎng)了我們理解和把握教材的能力，喚醒了我們推進新課程的意識，我們教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。四、天道酬勤我們低段數(shù)學教研組在全組老師的拼搏努力下，扎實順利地完成全學期的教育教學任務(wù)，另外還取得了一些豐碩的成果，尤其是樓玲玲老師，作為諸暨市教學領(lǐng)頭雁，教師楷模，為全市數(shù)學教師做講座達6次，承擔浙江省“十一五”中小學教師與校長培訓研究課題《小學數(shù)學生態(tài)課堂的研究》，《引導學生在數(shù)學課中動手做》在《教學月刊》上發(fā)表，論文《有效解讀統(tǒng)計信息 培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識》在校教師成長月活動論文評比中獲一等獎。屠波琴老師的《認識鐘表》一共演繹了7次，每次都有組內(nèi)成員跟隨指點，最后在校領(lǐng)導、業(yè)務(wù)師傅和組內(nèi)全體成員的大力支持幫助下，在“教師成長月”活動中取得較好效果，業(yè)務(wù)水平得到很大的提升。教研組全體老師都能積極支持和參與組內(nèi)成員的活動。陳和平老師剛生完孩子，便以積極的態(tài)度投入到教學中來，短時間內(nèi)進入角色，甚至還在“校長走課日”中展示了她扎實有效的課堂風采。樓玲玲老師是學校副校長，工作繁忙，但是兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)成長，對組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)發(fā)展時刻放在心上，只要誰有需要，她就給予極大的支持和幫助，本學期她多次指導組內(nèi)成員開出精品課堂，如屠波琴老師在她的精心指導下，在“教師成長月”上演繹精彩課堂。相互之間教研風氣濃厚，斯丹紅老師是新轉(zhuǎn)教數(shù)學的老師，她認真鉆研教材，虛心向老教師學習，經(jīng)過一個學期的工作，教學取得比較好的成績。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習和期末過關(guān)、期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。一般的備課更多關(guān)注的是教師的教學流程，我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。我們的宗旨是實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。本學期，我們教研組的幾名成員在學校備課、聽課筆記檢查中，多次被表揚。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展，尤其為經(jīng)驗不足的數(shù)學教師在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，1就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結(jié)合起來。每逢單星期三下午，我們總會不約而同地走進指定教室，親切交流近期在教學中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一時期的教學內(nèi)容。我們的教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。我們的團隊從不抱怨、從不計較，本著“勤
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