【正文】 個生活發(fā)展的順境。如果沒有這樣的順境，他們成才成果的美麗夢想也只能是夢想，不會實現(xiàn)。我們記憶猶新的“文化大革命“，這段時期的社會環(huán)境顯然可以稱之為逆境，是這樣的環(huán)境更有利于人才發(fā)展嗎？答案是否定的。對方辯友堅持的“逆境有利于人才發(fā)展“顯然是謬論。包括對方辯友在內(nèi)的所有人都在爭取一個好的環(huán)境，也就是順境?！笆紫饶婢硨Τ刹?，產(chǎn)生極大的危害性，不僅不利于人才發(fā)展，相反還阻礙成才。所謂逆境，則是人們向著理想目標(biāo)前進的過程中出現(xiàn)了諸多不利因素，遇到這樣那樣的挫折。謝謝大家！在我們辯論“逆境有利于人才成長還是逆境不利于人才成長“的時候，提醒對方辯友弄清什么是所謂的逆境。原因是差班的學(xué)生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵，學(xué)習(xí)積極性大增，而原來的優(yōu)秀班學(xué)生受到老師對他們懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，致使轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了學(xué)習(xí)成績。”日本一個教育專家曾做過這樣的一個試驗，將一個學(xué)習(xí)成績較差的班級的學(xué)生，當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的學(xué)生來對待，而將一個優(yōu)秀班級的學(xué)生，當(dāng)作問題班級來教。而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。試想，如果沒有周弘為女兒創(chuàng)造的這些精神領(lǐng)域中的順境，周婷婷何以成功！周弘說：“哪怕天下所有人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞她、擁抱她、贊美她，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。首先，給大家講一個催人淚下的真實的故事，許多人很難想到在這樣一個故事中竟然有兩個傳奇：從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育下，16歲成為大學(xué)生，并被美國加德特大學(xué)錄取為研究生——第一個中國聾人研究生；而僅有初中文化的父親不僅辦起了“婷婷人中人聾兒幼兒園”，而且還提出了全新的“賞識教育理論”。皮之不在，毛之焉附？ 一個人經(jīng)歷的挫折過多，就會產(chǎn)生無助感，從而悲觀失望、怨天尤人第五篇：逆境不利于人才發(fā)展大家好！首先，闡述一下我方的觀點：逆境不利于人才發(fā)展。此后，唐軍膽子越來越大，以向人借手機打電話為由搶手機，最后終于落網(wǎng)。由于受根據(jù)張君犯罪事實改編的電視劇《天不藏奸》的啟發(fā)，唐軍發(fā)現(xiàn)搶年輕女子的東西較容易。事件回放三：重慶的唐軍原本是重慶大渡口區(qū)某中學(xué)初二的學(xué)生，因貪玩無心念書，輟學(xué)后就在外游蕩。2011年11月，小海芳和朋友在工地玩上吊游戲后意外死亡。”盲目模仿影視作品少年兒童悲劇頻發(fā)東?？h兩個孩童的慘劇令人震驚，其實，“模仿電視劇受傷害”的案例時有發(fā)生，多數(shù)是因為少年兒童單純模仿各類影視作品危險動作而造成了不良結(jié)果?！币簿褪钦f，兄弟倆離開父母的視線不過半小時，就發(fā)生了慘劇?！贝蠹s下午5點半左右，兄弟倆喊渴，夫婦倆考慮到也快要收工回家了，就同意兄弟倆回家喝水。把握 不是每個人都可以勇敢面對，舉例論證中心論點 但是小心別被對方抓到馬腳據(jù)父親李康介紹，4月6日下午，他和妻子本來是帶著兩個兒子到地里干農(nóng)活的。目前燒傷男童仍在醫(yī)院進行治療，尚未度過危險期。）廢等負面狀態(tài)，就會造成一蹶不振的影響。雖說順境能給你提供更大的成功機會，逆境可以造就一代偉人，但這會讓青少年更容易地隨波逐流，從而在物欲橫流的現(xiàn)今迷失方向。正如馬克思辯證唯物主義哲學(xué)家所說：“外因只是事物發(fā)展的條件，而內(nèi)因才是事物發(fā)展的決定因素。只有當(dāng)我們站對舞臺，“挑戰(zhàn)逆境”才有利于人才的成長。那么這些偉人，他們在歷史上的所作所為不就可成了無法計量的過錯嗎？他們不也成了古罪人了嗎？！所以我方認為“逆境是不利于人才成長”的。為什么我們在不斷努力學(xué)習(xí)來改變自己的環(huán)境，讓逆境的變的順利些呢，為什么無數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，甚至連自己的身家性命都不顧，也要為大家爭來一個生活發(fā)展的好環(huán)境呢。原因是差班的學(xué)生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵，學(xué)習(xí)積極性大增，而原來的優(yōu)秀班學(xué)生受到老師對他們懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，致使轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了學(xué)習(xí)成績。第三：日本一個教育專家曾做過這樣的一個試驗，將一個學(xué)習(xí)成績較差的班級的學(xué)生，當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的學(xué)生來對待，而將一個優(yōu)秀班級的學(xué)生，當(dāng)作問題班級來教。也就是在逆境狀態(tài)下，95%可以成材的人都被壓制了，只有特別例外的人才可以。愛迪生9歲就有實驗室，而對我國愛好科學(xué)孩子們來講，這種條件是可望不可及的。智力測驗的結(jié)果表明，華人的智力水平世界最高。輕視教育，輕視人才的社會風(fēng)氣，使成才主體的智慧和才能沒有施展、發(fā)揮的余地，他們怎樣成才？（中間可以加些焚書坑儒，文化大革命，十年浩劫，對人才的摧殘，國家發(fā)展的阻礙）因此我方認為“逆境是不利于人才成長”的。明清時期以八股文取士，應(yīng)考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。在歐洲中世紀(jì)，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數(shù)貴族的世襲特權(quán)，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現(xiàn)和發(fā)揮其軍事才能的渠道。其次：從人的社會環(huán)境來看，逆境不利于人才成長。我們個經(jīng)常聽到大學(xué)生跳樓，我們還記得2004年云南大學(xué)馬加爵犯罪事件嗎，針對越來越多的大學(xué)生自殺事件，在幾年前，中國社會調(diào)查所（SSIC）就對北京、上海、廣州、南京、武漢、大連、沈陽、哈爾濱等地高校1000名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查顯示：％的被訪者認為是人際關(guān)系失敗造成的；；51％的被訪者認為是失戀造成的；％的被訪者選擇由于畢業(yè)后找不到工作而導(dǎo)致；％的被訪者選擇由于家庭條件比別人差而導(dǎo)致；％的被訪者選擇四級沒過拿不到畢業(yè)證而導(dǎo)致；％的被訪者選擇對自己的專業(yè)不滿意而導(dǎo)致。在逆境中，人們所從事的活動會受到各種到阻礙、干擾和限制，使得其活動不能順利進行，加上現(xiàn)實生活中的各種壓力，很容易產(chǎn)生焦慮和痛苦、自卑、抑郁等各種心理問題，這不僅僅會給人們的健康帶來危害還容易造成心理障礙人格扭曲。從生理方面來看，一個人成長的目標(biāo)是擁有健康的身體；從心智方面來看，一個人成長的目標(biāo)是擁有健全的心智?！安焕凇笔侵笇崿F(xiàn)自身目標(biāo)起到阻礙，限制作用的各種情況，可能導(dǎo)致其目標(biāo)最終不能夠?qū)崿F(xiàn)，也可能實現(xiàn)，但與有利于的條件相比緩慢些。且聽我作如下的幾點分析（1）首先說明幾個念 ：我方認為 “所謂逆境”是指不能滿足人的正常發(fā)展要求，使人的思想和行動受到阻礙，并產(chǎn)生挫敗感，使人的身心受到一定程一定程度傷害的環(huán)境。 文檔尊敬的主席、評委老師、觀眾朋友們，桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。這個世界上又有幾個像??這樣勇于面對困難,在逆境中成長起來的人呢?更多的人在逆境面前選擇了退縮、放棄、妥協(xié),所以,在我看來,逆境并不利于人才的成長。按照對方辯友的意思，那我們都不要住在溫暖舒適的樓房里，而要去一個窮鄉(xiāng)僻壤接受生活的磨練，我們都不要睡在舒適的床上，我們要學(xué)著古人頭懸梁錐刺股，我們的飲食都不要講究營養(yǎng)和平衡，只需每餐饅頭加白水，這樣有利成長嗎？如果真的如對方辯友所言，那么我們?yōu)槭裁床话盐覀凊r艷的祖國花朵都送去撒哈拉沙漠接受鍛煉呢？那里才有利于他們的成長啊！例都只是個例，都缺乏普遍意義，請對方辯友不要以偏概全那到底是誰的錯，我想大家心知肚明。難道對方辯友想