【正文】 畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字三、完成課后練習(xí)，讀讀連連請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題集體背誦第三句話自己連線，老師集體糾正四、思考你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地“畫(huà)畫(huà)”？板書(shū)設(shè)計(jì)：雪地里的小畫(huà)家小雞小狗腳印貼圖腳印貼圖小鴨小馬腳印貼圖腳印貼圖 青蛙——————→睡覺(jué)（冬眠）教學(xué)反思這篇課文是以韻文的形式，不但形象地講述了四種小動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣。⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？你是怎樣理解的？小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀?、饶銈兛淇渌麄儼桑、升R讀第四句話。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀讀第一句⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）⑶再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。讀準(zhǔn)字音。）雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。三、教法：講解法、示范法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：一、談話、揭題冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：2雪地里的小畫(huà)家。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課型：新授1雪地里的小畫(huà)家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解生字、詞。所以學(xué)生在表演造句時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)這一詞語(yǔ)的理解不到位。盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯(cuò)，但是細(xì)細(xì)反思，自己感覺(jué)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”的理解還不夠到位。三、拓展延伸。二、多種形式朗讀，深入感知課文。我充分發(fā)揮圖片的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容。一、結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）板書(shū)設(shè)計(jì)：16小松鼠找花生 種、開(kāi)花、找小松鼠————————→花生教學(xué)反思：這是一篇非常有趣的科學(xué)童話，采用科學(xué)語(yǔ)言的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，富有情趣，符合兒童特點(diǎn)。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。）（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）有感情地朗讀全文。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。”）（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)讀詞卡。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。有感情地朗讀課文九、教學(xué)時(shí)間安排：小松鼠找花生 2課時(shí) 雪地里的小畫(huà)家 2課時(shí) 18 借生日 2課時(shí) 19 雪孩子 2課時(shí) 20小熊住山洞 2課時(shí) 語(yǔ)文園地六 2課時(shí) 口語(yǔ)交際六 1課時(shí)課型：新授1小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。充分利用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好田字格中的生字，利用評(píng)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)，利用默寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)生字的掌握程度。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好幫扶工作。利用輔助設(shè)備投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地接觸課文內(nèi)容。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。教育學(xué)生要關(guān)心父母，孝敬父母。正確、流利，有感情地朗讀課文。二、學(xué)情分析：至今為止多數(shù)學(xué)生步入正軌，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但是由于多數(shù)學(xué)生好動(dòng)貪玩，所以教學(xué)中難度較大，理解困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。做好有針對(duì)性的輔導(dǎo)。媽媽給了小蘭80元錢(qián)，小蘭買(mǎi)書(shū)花了56元錢(qián)，剩下的錢(qián)正好買(mǎi)了3支鋼筆。（4+3）24247。測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成 【課堂檢測(cè)】下面給你五分鐘的時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。誰(shuí)先來(lái)？生交流，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：算式中的小括號(hào)有什么作用?計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要注意什么？強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性。檢測(cè)目標(biāo)1和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 總結(jié)提升 領(lǐng)悟方法 一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅僅有知識(shí)上的收獲，更重要的是要幫助學(xué)生梳理探究的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法。5＝50－4=6=46 生交流。550－20247。5指名交流。8 =8（盒）(50－20)247。8=8（盒）列綜合算式計(jì)算（43+21）247。預(yù)設(shè)：如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的 生計(jì)算，交流訂正。預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括號(hào)?，F(xiàn)在每間增加了10臺(tái)電腦，現(xiàn)在有多少臺(tái)電腦？整理思路，嘗試解決 預(yù)設(shè)：（1）先求每籃蘋(píng)果多少個(gè)？ 6038=22（個(gè)）（2）再算3籃蘋(píng)果多少個(gè)？ 223=66（個(gè)）集體交流，碰撞思維師：誰(shuí)來(lái)交流一下你是怎么做的？ 生交流。5師：我們已經(jīng)知道在混合運(yùn)算中，遇到小括號(hào)要先算括號(hào)里的，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)我們可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。(50－20)247。第一關(guān)：我會(huì)算：師：剛剛我們說(shuō)了運(yùn)算順序的六道題，你能準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？ 課件出示：（8656）8（8279）13130（9083）（45+36）59（260+40）374742 指名交流，集體訂正。那么，你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題4：爸爸摘的梨能裝幾盒？請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來(lái)解決。（84）56247。（8656）8(8279)13 130(9087)(45+36)29(260+40)374742 指名交流，集體訂正。請(qǐng)看大屏幕。揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。預(yù)設(shè)：小括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括號(hào)。板書(shū)：小括號(hào)（）。像這樣的算式，為了先算6038，數(shù)學(xué)家們用了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出起來(lái)。老師也很喜歡第四位同學(xué)的寫(xiě)法。師小結(jié)：咱們同學(xué)真是火眼金睛，一下子就看出第一種寫(xiě)法不對(duì)。預(yù)設(shè)：一筐蘋(píng)果可以裝60個(gè)，一籃蘋(píng)果比一筐蘋(píng)果少38個(gè)，3籃蘋(píng)果多少個(gè)？師：想一想，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問(wèn)題?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)運(yùn)算順序?qū)η懊嫠鶎W(xué)知識(shí)做以鞏固，通過(guò)紅點(diǎn)問(wèn)題三的解決，使學(xué)生進(jìn)一步明確：在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的。允許學(xué)生有不同的算法，是算法多樣化的實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)了“用不同的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的思想。讓學(xué)生借助信息出示的條件進(jìn)行研究，圈一圈先算什么，再算什么，然后再列式計(jì)算。來(lái)，和大家分享一下你的想法。學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題。小孩摘了43個(gè)梨。一籃蘋(píng)果比一筐蘋(píng)果少38個(gè)。學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)學(xué)信息。善于提出問(wèn)題的孩子才會(huì)喜歡動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，收集到的信息也很全面。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎？請(qǐng)看大屏幕：出示信息窗3中的情境圖片一。【教學(xué)過(guò)程】 創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題 情景圖展現(xiàn)了學(xué)生解題需要的信息，孩子們?cè)陂喿x中了解相關(guān)信息，教師借助引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)探索新知可以產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。五、全課總結(jié)，談收獲。將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，為枯燥的鞏固練習(xí)增添了趣味色彩，教學(xué)效果事半功倍?！渴磷訕?shù)上黃澄澄的柿子可誘人了，你想摘到嗎？ 想得到柿子可不容易，先完成下面的問(wèn)題吧。走進(jìn)蘋(píng)果園，蘋(píng)果樹(shù)上接滿了又大又紅的蘋(píng)果，可是有的蘋(píng)果讓蟲(chóng)子吃過(guò)了，你能把壞了的蘋(píng)果找出來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：乘加乘減的運(yùn)算順序，是初學(xué)的孩子們最容易出錯(cuò)的地方?！靠偨Y(jié)算法請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算，看看他們有什么共同點(diǎn)？（都有乘法）在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么？歸納：在乘加乘減混合運(yùn)算中，先算乘法，后算加減。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：有了乘加的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)乘減時(shí)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。】觀察算式，交流算法，揭示課題 你是怎么算出得數(shù)的？先算——，再算——總結(jié)：先算乘法再算加法?！咳?、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展觀察情境圖，提出問(wèn)題 你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息？（板貼數(shù)學(xué)信息）你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ？同學(xué)們會(huì)做嗎？請(qǐng)你自己解決，開(kāi)始吧?？偨Y(jié)：像這種既有乘法又有減法的綜合算式，還有一個(gè)名字叫乘減混合運(yùn)算。（先算什么，再算什么。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法，為后面進(jìn)一步學(xué)生混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)?！拷涣?、說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的？并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？總結(jié)：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分多少個(gè)籃子，再算還剩幾個(gè)。觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比，有什么不一樣的數(shù)學(xué)信息嗎？如果仍然要問(wèn)“還剩多少個(gè)籃子？”你會(huì)解決嗎？自己在數(shù)學(xué)本上試試看?！慷?、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題請(qǐng)看，你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。四、布置作業(yè)：練習(xí)二十一第4題教學(xué)反思：通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)，仍須加強(qiáng)連續(xù)進(jìn)位的乘法練習(xí)，以提高學(xué)生計(jì)算的正確率和靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、整理和復(fù)習(xí)口算乘法：口算。第十一課時(shí)：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P89——90的整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)二十一教學(xué)目標(biāo)：整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。第十課時(shí)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容: P86例7和練習(xí)二十1——8題教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算． 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí): 203 124 2003 1204 20003 12004 口算后問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 總結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．二、新課1．教學(xué)例7．出示例題，問(wèn)：這道題求“一共需要多少錢(qián)？”怎樣列式？怎樣用筆算?學(xué)生試做后，問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算． 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便．2．做例7下面的“做一做”中．先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)二十第1題。第九課時(shí)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：P83例5——例6和練習(xí)十九1——4題教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果． 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口答： 34表示幾個(gè)幾相加?25表示幾個(gè)幾相加? 2．第