【正文】 輕教師個人工作總結(jié)4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友，同志們：大家好！今天是個好日子，我的心情無比激動和振奮，十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個機會發(fā)言，在這個充滿喜慶的日子里和大家一起分享校慶給我們帶來的喜悅與遐想。”在經(jīng)歷了無數(shù)個和孩子們朝夕相處的日子，更堅定了我對綠葉的追求，因為在我身上，承載著花的甜蜜與期待。整個校園沐浴在初升的太陽光輝里，美得就像一幅畫，一首詩，更像是孩子們獲取知識的殿堂。每天清晨，迎著朝陽來到校園，心情不由得感到振奮?？纯淬氪ǖ卣鸢?，在多少個學(xué)校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光：抓緊講臺的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的，是教師；面對房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來疏散學(xué)生，最終也沒有走出教室的，是教師；在廢墟上一趟趟的搬運碎石，搶救學(xué)生，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在腳下深深泥土里的，也是教師——流血的雙手啊流血的心，只有在夜深人靜的時候，面對這一地的瓦礫，在心底深情的呼喚著孩子的名字，任憑淚流滿面，任憑心在流血——在這一刻，教師的靈魂被定格并成為永恒！在這一刻，教師的人格升華并且光照千秋！在這一刻，我多么希望時光能夠倒流，不要讓這么多年輕的生命就這么走遠(yuǎn)，這么消失，為親人們留下了訴說不盡的思念，一生也抹不去的傷口！我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門吧，因為，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。融入學(xué)生的世界，你收獲的將是整片海洋。溝通從一呼一應(yīng)，一個微笑的眼神開始。每天，習(xí)慣面帶微笑走進教室，一直記住這樣一句話：一個人的名字對他來說是最甜美、最重要的音節(jié)。我幸福，因為我有我的學(xué)生們，感謝他們一直以來的每句話、每一個微笑；感謝他們每一個鼓勵的眼神，每一次勇敢的舉手；感謝他們給我的自信，讓滿身學(xué)生氣的我信心百倍的站在講臺上。永遠(yuǎn)記得那個丁香花飄落的季節(jié)，我的人生拉開了最美的帷幕。年輕教師個人工作總結(jié)3各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：如果人生是一首詩，那么青春是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響樂，那么青春是它的主旋律；如果人生是一片汪洋大海，那么青春是它海深浪急的狂想。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的目的在反思上下功夫。四、在“研”字上求實效以教研促提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。積極實施“青藍(lán)工程”我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處熯x配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計劃，每學(xué)期按計劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。 三、在“學(xué)”字上下功夫?qū)W校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標(biāo)。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學(xué)成績。以上就是本學(xué)期的結(jié)對幫扶教學(xué)工作總結(jié)。四、及時溝通，增進友誼他們常常交流各人體會，取長補短。學(xué)期中，我們一起進教室聽課，評議優(yōu)缺點。他們在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。三、幫帶互助，收獲雙贏只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。二、達成共識確立目標(biāo)我和xx老師共同探討學(xué)生管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進步。是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。我深知“一棵樹不成林”的道理。本年我有幸與青年教師xx結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水沒有白流。他通過電話、微信等通訊方式與家長溝通，匯報他們在校情況，有助學(xué)生健康成長。關(guān)心飯量大的學(xué)生優(yōu)先添加飯菜，確保他們健康成長。他帶頭講解領(lǐng)學(xué)學(xué)生各項規(guī)章制度，講規(guī)矩，樹榜樣，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，引導(dǎo)制定班規(guī)——班級衛(wèi)生管理辦法，小組評分制度。他把“動之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理，持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。四年來，每年都跨年級帶兩個班數(shù)學(xué)，如今也能勝任畢業(yè)班教學(xué)，他也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量。還不斷的外出學(xué)習(xí)，2015年響應(yīng)縣教育局號召城鄉(xiāng)教師交流，他主動申請到夾河鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)一年，借鑒了更多的教學(xué)方法，提高他的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。教研活動是載體，教改教研是先導(dǎo)。教育學(xué)生上，他注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，總是給予更多照顧，課堂多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們進步一點點給予大力表揚。為了提高教學(xué)質(zhì)量，課前精心備課，搜集資料與多媒體相結(jié)合，貫徹鄖西自主教育品牌——三環(huán)六步。二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。為了提高他自己的政治素養(yǎng)，教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)機會，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。作為一名黨員，他從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。工作中，他沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，他只是不忘自己是一名教師。第三篇：年輕教師個人事跡年輕教師個人先進事跡轉(zhuǎn)眼間他已經(jīng)在教育第一線上工作了四年。不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導(dǎo)，不管我們是否已經(jīng)成長起來，我們都因該以一種求知的態(tài)度去面對身邊的一切。他們在每一個階段的每一個時期該培養(yǎng)學(xué)生哪方面的素質(zhì)，如何對問題學(xué)生進行思想教育都毫無保留的告訴了我，我按照他們的方法并結(jié)合本班的實際情況開展工作，收到了很好的效果，學(xué)生輕松，老師也輕松，師生關(guān)系融洽。在剛開始擔(dān)任班主任不久，我遇到了很多以前從未想到過的問題，感到學(xué)生工作非常難做，這使我的班主任工作一籌莫展，沒有任何思路，正當(dāng)我為難之時，很多優(yōu)秀班主任給了我很大的幫助，特別是我在辦公室經(jīng)常詢問高三年級的幾位班主任怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。在教育上，要多聽聽老班主任的想法與做法，聽聽他們是怎樣做學(xué)生工作的。在教學(xué)上，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思。我們年輕人有激情、有想法、有干勁，敢說敢做，但我們?nèi)狈Φ氖秦S富的經(jīng)驗和最可靠的工作思路。在教師責(zé)任感方面，多聽聽他們的想法，多了解他們的做法。只有這樣，我們成長的才快，成功的機率才多。最終敲開差生智慧之門，把孩子引向聰明之巔。這是我們最不愿看到的事情。對學(xué)生要有耐心，這是我們做教師的必須具備的心理品質(zhì)。我們在對他進行教育時，就應(yīng)該區(qū)別對待，因材施教。既然是人，就應(yīng)有所不同。蘇霍姆林斯基說過：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生。有時為了省事，我們逼著學(xué)生齊步走，我們也能明白這是違背教育規(guī)律的，但還要這樣做，結(jié)果教學(xué)效果是顯而易見的，長久下去，只能是好得更好，差得更差。在一個班里，由于學(xué)生的智力高低不一，可以把學(xué)生分為好、中、差，甚至很多層，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的層次不同，進行不同的教學(xué)，但在實際教學(xué)中，卻不是這樣。我們聊得很投機，從生活聊到教育，從學(xué)生聊到老師，自覺不自覺地聊到他的孫子，他向我介紹了他的孫子的性格和脾氣，并提示我該怎樣教育他，其中有一句話讓我到現(xiàn)在還記憶猶新：“你不是學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)嗎？教育學(xué)和心理學(xué)上不是說嘛！有些學(xué)生好動，有些學(xué)生好靜，有些學(xué)生智力高，有些學(xué)生智力低，對學(xué)生施教應(yīng)因人而宜，要區(qū)別對待。我們應(yīng)學(xué)習(xí)教師對工作那種持之以恒之勁，一絲不茍的態(tài)度；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老教師注重生活的細(xì)節(jié)，因為我們是在做育人的工作；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老教師心懷坦蕩心、孜孜以求的進取精神；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老教師……只要我們看在眼里記在心里，找回失去的東西不會久遠(yuǎn)。談話間常見老教師始終保持自謙的姿態(tài)出現(xiàn)。多少人羨慕呀！老教師們只有佩服的同時又在默默地腳踏實地地做著自己份內(nèi)的工作。因為老教師說他們跟不上新形式了，學(xué)生也喜歡年輕漂亮的呀。案例回放三：一次校大掃除，一接到通知在最短時間到達現(xiàn)場的是老教師，能不顧自己衣服臟的認(rèn)真清掃的還是老教師，堅持到最后的還是老教師。那校務(wù)日志上是她用左手歪歪扭扭地寫下了每日學(xué)校記事。由此我想到了，年輕教師們的身上就是缺點什么，應(yīng)向老教師學(xué)習(xí)什么呢？案例回放一：武老師的手因牽掛通勤學(xué)生上車親自到車上支詢問有沒有落下學(xué)生而不甚將右手骨折，但她能忍病痛堅持上班。今天下午放學(xué)后我在操場上走，眼前又是那熟悉的幕：五十多歲的王老師和武老師還有胖劉老師巡視于操場上，校門口有一位隨時看護學(xué)生離校，操場上有兩位教師發(fā)現(xiàn)操場上有臟物隨時讓學(xué)生清理，必要時自己親自動手去撿，學(xué)生有不良行為時隨時進行教育。面對差生的沉著。掌控課堂的技巧。根據(jù)學(xué)生情況和教材內(nèi)容確定每節(jié)課的目標(biāo)。二、方法技巧學(xué)習(xí)向老教師討教每課的重點、難點、易錯點、易混點、易考點。學(xué)科知識和能力。但到底應(yīng)該學(xué)什么？怎樣才能快速成長起來？我認(rèn)為應(yīng)在以下幾方面學(xué)習(xí)：一、知識能力儲備學(xué)習(xí)課標(biāo)，熟悉教材。無論何時何地，我時刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，在以后的教育教學(xué)工作中，我必將努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為xx教育美好的明天奉獻自己的力量。三、工作考勤方面我熱愛自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不因小失大，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作，