【正文】 解決。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質(zhì)疑，及時提出問題。在課堂上，堅持讓學生討論、匯報的形式上課。下頭是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：一、課堂模式的改變。把學習的主動權交給學生。為了提高學生的學習本事與他人合作本事。根據(jù)學生的這些情景，在教學中，本人認真學習教學大綱，參透教材，異常是學校進行“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學摸式，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中。無論學生出生在怎樣的家庭，不管他品學兼優(yōu)還是調(diào)皮搗蛋、學習后進，我都盡力一視同仁，從身心、學習、生活等各方面關心愛護每一個孩子。有了這份信念，我感覺到平淡的工作中蘊藏著無限的快樂和幸福。當孩子們輕輕地告訴你，他很喜歡你的時候，你的感覺又是怎樣的？我想幸福其實很簡單，在你給予的時候你將得到的更多……當然，工作中一定不會天天順心，可我堅信：快樂總比痛苦多！。他們的學習興趣高了，當然成績也就隨之好了。緊緊兩個多月的時間。我們班的作業(yè)最高等級是優(yōu)星（全對且字跡工整）加8分，優(yōu)（只要全對就行）加5分，優(yōu)下（錯的很少）加3分，良（錯的較多）加1分，差（錯的很多且不認真）的扣5分。只要你不懶，作業(yè)每天按質(zhì)按量完成，獨立完成，考試你就不會差。一個智力正常的學生之所以成為差生，原因不外乎這樣兩個：一是學習基礎太差，而是行為習慣，意志力差，懶惰。我知道他們是喜歡我的。我說你一點都不笨，只是你爸講的方法不太適合你。記得那次開家長會，我們班的楚峰同學給我說：老師，我今天讓我媽帶一支最好用的黑筆，不管誰的發(fā)言，都有可取之處，都要認真做好記錄回去之后給我媽講。那一刻孩子確實把我當成了朋友，在我面前不分大小。下課她抱著我歡呼，老師我考到了，我達到目標了，高興地簡直無法比喻。我說一次考好說明就有這個能力，老師相信你，你一定行的。我一直特別感激生命中遇到一群又一群可愛的孩子，是他們用彼此間的那份溫暖，增添了我工作的熱情，是他們用快樂抹去了我疲憊的面容，是他們不斷的創(chuàng)新思想給予我工作中很多靈感，是他們用幸福的音符，把我的幸福點燃。通過自己的傾情付出，曾經(jīng)調(diào)皮、不懂事的孩子已懂得體貼別人、關心別人、更懂得欣賞別人。小學數(shù)學老師教學心得13幸福是什么？也許它是孩子夢中的一個美麗童話，也許它是孩子銀鈴般的笑聲，也許它是孩子拿著一百分的考卷而歡呼雀躍……可幸福對于我來說，就是每天和孩子們在一起！雖然他們的頑皮讓我哭過、氣過，可燦爛的笑容總能驅散我心頭的烏云；盡管他們的幼稚也讓我忍無可忍，可天真的行為又總是令我釋然……我喜歡孩子，為自己是一名教師而高興，更為自己是一位班主任而開心。這樣設計使得學生學有余力的學生有了自由發(fā)揮的空間，使得練習變得有趣，使得同桌合作更有必要。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了9加幾的計算方法的前提下探索8加幾的計算方法，理解“湊十”的計算策略，本節(jié)課一開始，我設計了“口算搶答”的環(huán)節(jié)，既復習了20以內(nèi)進位加法的計算方法“湊十法”，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習的積極性；探索8加幾的計算方法這一環(huán)節(jié)我設計了“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，驗證計算結果的活動，學生通過動手操作加深了對“湊十法”的理解和運用；本節(jié)課的練習分別設計了“圈一圈，算一算”、“連一連”，基本上都以獨立思考與合作交流相結合的形式。無論是新知學習還是課后練習，如果活動組織方式單一，學生很快就會進入疲倦期，這個時候如果課堂的節(jié)奏毫無變化，學生很可能會昏昏欲睡或是亂作一團。因此，在指導學生預習時，一定要讓他們想想新學的知識與自己學過的哪些知識關系最密切，舊知識對理解和掌握新知識有那些幫助等等，有了這些鋪墊，學生對重難點的突破就不會感到太困難。小學數(shù)學在編排結構上，總是遵循著承上啟下、層層推進的原則，每一個新的知識點，都與前面的知識有著必然的聯(lián)系。教師要善于引導學生進行觀察，認清途徑，為后一步解決疑難莫定基礎。小學數(shù)學在介紹新的知識點時，總是借助一些常見的、直觀的事物，讓學生從中理解蘊含的規(guī)律或法則。教師可以根據(jù)不同類型的要求，分別進行訓練，讓學生逐漸達到熟練地確定預習目標。有了明確的目標，不僅可以提高學生的預習興趣，而且可以減少預習的盲目性，提高預習效率。預習提綱一般要寫清楚以下幾個方面的內(nèi)容:需要解決的問題。學習數(shù)學就是要學習嚴密的推理思維，培養(yǎng)有計劃、有條理的學習態(tài)度。一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。充分理解課后習題的作用，設計好練習。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。二年級數(shù)學采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學所以學期初，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校，習慣基礎都參差不齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。當然，今后我還會在教學中不斷改。繼續(xù)堅持與學生家家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。今年我任教四年級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。數(shù)學語言要想說的準確一些，還是得回歸到本質(zhì)上來，回歸到教材中去，只有深入地鉆研教材了，就不怕數(shù)學語言說不準確了?！边@樣的語言就更準確一些。課堂上，能從學生自己嘴里說出來的話，或者總結出來的重點知識，我們盡量少重復或者不重復吧?。?）數(shù)學是離科學最近的一門學科，有時候語言要求相當精準，尤其是數(shù)學概念，來不得半點馬虎，所以，我們在備課的時候，就要對自己摳字眼，想一想課堂上這句話應該怎么說才嚴謹。（3）課堂上避免無意義的重復，也許很多老師都會犯同一個毛病吧，就是遇到重點知識時，自己會不自覺地重復，重復學生說的話，重復自己說的話，而這樣的重復，尤其在數(shù)學課堂上是毫無意義的，老師的重復性的語言越多，占用孩子們思考的時間就越多。孩子們也可以很快理解，過一點可以畫無數(shù)條直線。（2）在一次數(shù)學課上，聽一個老師講一個知識點，講到過一點可以畫幾條直線時，那位老師先讓孩子們自己試著在紙上畫一下，給定一分鐘的時間，畫完老師就開始提問：“你畫了幾條？”孩子說畫了5條，再問另一個孩子，：“你畫了幾條？”另外一個孩子說畫了18條，再問其他學生：“你畫了幾條？”孩子又說了不同的答案。事后想想，這樣的兩句話，在特定地環(huán)境下，問一下，也是可以的。（1）在幾年前，曾經(jīng)聽一個數(shù)學老師講課，他說的幾句話至今還令我難忘。小學數(shù)學老師教學心得8教了這么幾年數(shù)學，終于略微懂一點數(shù)學語言如何去說才有效。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。課文朗讀。字詞記憶。漢語拼音。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。學會聽課，學會做筆記。正確的上課方法。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標?！睹坊ɑ辍芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。會聽、會說、會寫、會閱讀。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。一學期來，平凡的生活帶給我的是思考與回憶！一、制定教學計劃。每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。小學數(shù)學老師教學心得7光陰飛速，回眸剛剛還炎炎夏日，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發(fā)展。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞、鼓勵和支持，對學生來說，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，同時也會增強學生對老師的感情及信賴。在學習、成長的過程中，學生會遇到各種各樣的挫折和不愉快。在學校教育中，老師的信任可使學生感到他們與老師處于平等的地位，從而對老師更加尊重、敬愛，更加親近、服從，心里樂于向老師傾吐。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用。在課堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。信任,是孩子成長的滋補品有人說，信任是人與人之間的一種道德關系。孩子的學習不是單純的、封閉的、沒有情感色彩的接受過程，而是雙向或多向的、開放的，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發(fā)展。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。好孩子是夸出來的賞識教育是對孩子的保護。生活是最好的教師，現(xiàn)在小學數(shù)學教學目標也強調(diào)讓孩子在學習中感知生活中處處有數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念。但這幾年也是我教學生涯最快樂的。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在數(shù)學教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗。小學數(shù)學老師教學心得6我是一名小學數(shù)學教師。一學期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主