家訪故事演講稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:18本頁(yè)面
【正文】 抹微笑，突然讓人是那么憐惜！結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方法和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，我們談了很久。通過(guò)聊天我們得知，整個(gè)寒假小家伙都是在店里度過(guò)的，每天的生活主要有三大塊：完成學(xué)校布置的作業(yè)、完成媽媽布置的語(yǔ)數(shù)試卷、完成媽媽花三千多元網(wǎng)購(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)軟件上的練習(xí)題。早晨和小浩天的媽媽聯(lián)系后我們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了他家的涼皮店，因?yàn)樾『铺斓陌职衷绯堪它c(diǎn)就去店里做涼皮，媽媽十點(diǎn)帶著孩子到店里開始準(zhǔn)備一天的生意。一次單元測(cè)試，因?yàn)槲覅⒓訉W(xué)校的舞蹈排練，學(xué)校安排其他老師監(jiān)考一下，在沒(méi)有老師的督促下，七十分鐘的考試時(shí)間里，他只寫了二十分的題。小浩天，一個(gè)長(zhǎng)著一雙大眼睛的男孩，初見(jiàn)他時(shí)給我的感覺(jué)是這雙明亮的眸子里盛滿了清澈、機(jī)敏，但真正走入課堂，和他生活學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，這個(gè)一見(jiàn)面就讓我喜愛(ài)的小男孩卻讓我頭痛不已：上課時(shí)這雙明亮的大眼睛最多在我身上能停留十分鐘左右，便不停地看周圍的同學(xué)或盯著一處一動(dòng)不動(dòng)的發(fā)呆，只要周圍有一個(gè)同學(xué)動(dòng)一下，他的雙眼就像鏡頭似的迅速對(duì)準(zhǔn)別人，即使我使出渾身解數(shù)吸引他的注意力，換來(lái)的也是他嘴角一抹微笑后，雙目的四處游走和坐立不安。在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)也表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說(shuō)孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方??家長(zhǎng)們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪過(guò)程中也有不和諧的“音符”，有的家長(zhǎng)一聽說(shuō)孩子成績(jī)不理想，就失望地責(zé)備孩子；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝，有些留守孩子，年老的爺爺奶奶說(shuō)孩子就拜托老師了，他們只能管孩子吃喝，由爺爺奶奶管教的孩子，得到更多的寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓老師的教育工作難上加難；還有一個(gè)孩子直接說(shuō)，說(shuō)他父母就知道打麻將，也不關(guān)心他??對(duì)這些家長(zhǎng)，我好不客氣地“指責(zé)”，并且耐心地和他們交流，希望他們能配合學(xué)校，讓孩子們養(yǎng)成以下好品質(zhì)：有遠(yuǎn)大的理想；自信自強(qiáng)；勤儉節(jié)約；養(yǎng)成愛(ài)讀書、愛(ài)寫日記的好習(xí)慣。根據(jù)市開展 “千名教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)要求和學(xué)校的安排，結(jié)合我班的實(shí)際情況，寒假我和數(shù)學(xué)老師梁建慧一起制定家訪計(jì)劃，定出了需要家訪的對(duì)象，一起走進(jìn)了這些家庭??記得剛宣布我要到同學(xué)們家訪問(wèn)時(shí)，很多孩子一齊“耶”歡呼起來(lái)，恨不得我馬上就到他們家去。這樣的時(shí)代需要的教師，就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽，能與之進(jìn)行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。孩子對(duì)我的愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)我的信任，必將鼓舞我不忘教育的初心，方得育人的始終！第三篇：家訪故事演講稿“千名教師訪萬(wàn)家”先進(jìn)個(gè)人材料——愛(ài)，在家訪路上延伸偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。我是幸福的，因?yàn)槲覔碛羞@世界上最最可愛(ài)的40張純真的笑臉。您渴不渴，我給您接杯水。當(dāng)我?guī)е@些飽含愛(ài)心的物品再次來(lái)到小富強(qiáng)家時(shí)，孩子見(jiàn)到我，高興地沒(méi)顧得上穿鞋就跑了出來(lái)！臨走時(shí)我跟這個(gè)家庭的每個(gè)孩子都約定了一個(gè)愛(ài)家計(jì)劃。我沒(méi)有真正走進(jìn)這個(gè)孩子，我根本沒(méi)有好好的，真正的去關(guān)心和愛(ài)護(hù)這個(gè)孩子！回到家，我把小富強(qiáng)的情況告知了家委會(huì)成員，大家都表示要幫幫這個(gè)孩子?！背鲩T時(shí)，聽見(jiàn)他家的鄰居們?cè)谧h論：“多好的老師，對(duì)孩子多負(fù)責(zé)任”對(duì)于這樣的夸獎(jiǎng)，我絲毫沒(méi)有自豪感，反而是滿滿的愧疚。家里四個(gè)孩子，沒(méi)有一個(gè)因家庭困難而輟學(xué)，此時(shí)面對(duì)這位雖是中年卻已白發(fā)蒼蒼的老父親我還能抱怨什么呢？于是就如何讓姐姐帶好弟弟妹妹，如何給孩子分配家務(wù)，如何培養(yǎng)孩子的自理能力等一些問(wèn)題我們進(jìn)行了詳細(xì)的交流。我坐下來(lái)，給他耐心地輔導(dǎo)作業(yè)。整個(gè)房間像是一個(gè)小黑洞，黑乎乎的墻壁，黑乎乎的桌子，黑乎乎的小床上堆著看不出顏色的被子，灰黑色的棉絮翻在外面。給家長(zhǎng)打電話，
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