【正文】 因材施教，不斷提高學生的知識水平。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。一、本班基本情況本班共有46名學生，其中有男生23人，女生23人，其中傣族有22人，景頗族有2人，漢族有22人，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。對學生、老師來說都是名利雙收的捷徑，這也是被以前的工作實踐驗證過的成功途徑。下一步可以講投稿郵箱發(fā)給家長，讓學生學會自己投稿。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。今后還要改進教學態(tài)度，與學生和睦相處，爭做學生愛戴的好老師。在今后的教學中，應該加以克服。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。下一步將繼續(xù)加強學困生的指導?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加教研活動，做好簡報。星級評價辦法成為促進學生的進步的重要手段，在班主任翟老師的精心設計下，我班的爭星活動如火如荼，有效激發(fā)了學生在學習方面的積極性主動性，在語文方面尤顯效果。更重要的是讓學生在小組中都能以平等的身份參與，參與面更廣，鍛煉機會更多。確定了語文學習小組長，開展小組合作學習，培養(yǎng)了學生的組織能力。，促進學生全面發(fā)展。在教學中，我特別注重發(fā)現學生身上的閃光點，放大他們的優(yōu)點。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。四、因材施教，促進學生全面發(fā)展。不僅訓練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話、說話禮儀，如不插話、聽重點、講話姿勢、體態(tài)語配合、評價先夸后指出不足等方面，都有了較大進步。因此我重視每一次口語交際的機會。經過努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。三年級是學生寫作的正式開始。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。新課標要求寫字習慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務教育階段，而三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生首先學會觀察，充分發(fā)揮五分鐘進行寫字指導，堅持練習基本筆畫，課外借助生字卡片、寫字本嚴格要求學生認真書寫。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了上好每一節(jié)課，我更加重視認真鉆研教材這個基礎上，把吃透教材作為教師進入課堂的必經環(huán)節(jié)?，F將本學期的語文教學總結如下：一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我擔任三年級二班班主任，一學期下來我感受頗多。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。如：學習《燕子》后，組織學生在大學校園中走一走，尋找還沒有飛回北方的燕子的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。在班上開設“小小圖書館”，讓學生閱讀《水滸傳》《岳飛傳》《居里夫人的故事》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。三、注重課內外結合?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中的阮恒的堅強和舍己救人的精神真值得我們學習。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。（一）、注意新課導入新穎。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率85%?？傊ズ萌昙壛曌鹘虒W，以此為突破口，能為整個小學階段的寫作教學打好基礎。對學生寫得較好的文章加以贊賞，并介紹給同學們，貼在作文欄展覽，讓學生的好作文得以較廣的傳播。誘發(fā)寫作動機的心理因素之一就是成功的喜悅。到底小紅軍現處何方，在干啥，工作生活如何呢？學生有了影視素材，便會浮想聯翩。如教學《小紅軍長大以后》，可先播放革命戰(zhàn)爭影片片斷，回顧課文內容?！毙W生的作文雖不是藝術創(chuàng)作，但同樣需要運用生動的聯想。我利用攝像機，把學生帶到蓮