在課堂中體驗(yàn)高科技-文庫吧資料
2024-11-14 18:23本頁面
【正文】 師：真好，還有嗎？生：還要冼眼睛，脖子，還有鼻孔呢？ 師：好極了！生：洗完臉還要擦干凈手。（學(xué)生示范只洗一個臉面）。你呢？ 生：我會自己刷牙、洗手、洗臉、梳頭、洗澡、剪指甲。在這些事情中，哪些是你自己會做的？生：我會自己刷牙、洗手、洗臉、梳頭、穿衣服。你們還忘了一件事，看看（老師伸出雙手）如果我們的??生：（搶）還要經(jīng)常剪指甲師：對極了！指甲長了容易長細(xì)菌，（出示課件：長滿細(xì)菌的手指）這樣就會很不衛(wèi)生?；顒佣?、議一議，做一做，我會整潔師：老師來問一問這位小朋友，你今天這么整潔，早上起來都做了些什么呢？生：我洗了臉?biāo)⒘搜溃┝苏R的衣服，還梳了頭。在本課堂的設(shè)計中，始終體現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活這樣一個主題思想。如何更好的在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這門課程的活動性是值得許多教師探討和深思的地方。這句話正在告訴我們實(shí)踐對掌握知識是何其重要。也能讓他們走進(jìn)語文課堂，能夠進(jìn)入一個別樣的天地，徜徉于山川河流美景之中，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”這句話說的多好，我們只有讓學(xué)生融入這個大語文環(huán)境中，學(xué)生才能夠左右逢源，如魚得水。從學(xué)習(xí)語文的角度來說，很容易豐富學(xué)生的詞匯量，學(xué)生在寫作方面也會有所提高，如《西游記》中主要角色的幾個人物的刻畫，都是通過如何克服難關(guān)展現(xiàn)人物特點(diǎn)，徒兒們那種誓死都要保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的精神和責(zé)任心，是值得我們學(xué)習(xí)的，這就是經(jīng)典作品的魅力所在，也能在學(xué)生的成長環(huán)境中增添幸福元素。因此在這個時期學(xué)生有必要多讀一些經(jīng)典作品，不但提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠?yàn)樗麄兊男腋３砷L奠定良好的基礎(chǔ)。這就是信手拈來多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，多么值得我們學(xué)習(xí)?！薄艾F(xiàn)在哪能看到大小的蝴蝶？”旁邊一個孩子插嘴道。如，有這樣一位中學(xué)教師的教學(xué)案例：某天春光燦爛，鳥語花香，開開窗門一股春風(fēng)迎面撲來，教師借題發(fā)揮：“我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過朱自清的散文《春》，這些天我們也在迎接著春天的到來，大家有什么樣的感悟呢？”學(xué)生馬上搶著回答：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，像母親的手撫摸著我，外邊的風(fēng)帶著些新翻泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀……”這時候教師隨機(jī)應(yīng)變：“同學(xué)們，聽！外邊還有什么聲音？”有同學(xué)立刻舉起手繪聲繪色的描述：“鳥兒呼朋引伴的賣弄自己清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。更何況初中生還處于學(xué)習(xí)語文的中級階段，對事物的看法和判斷還不全面和不成熟。二、尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和多元理解在語文教學(xué)活動中，每一節(jié)的新內(nèi)容都能帶給學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，這也是教師應(yīng)該珍視的。通過討論大家一直認(rèn)同這個觀點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這則寓言時，看完這則故事時，也許會引得大家捧腹大笑，似乎對于故事隱含的哲理拋至九霄云外，大家們都對皇帝這種愚蠢的行動厭惡至極，甚至還有學(xué)生說道：“皇帝笨的可愛！”那我們就現(xiàn)在可以拋開這些定性的說法，深入作品中好好看看皇帝為什有這樣的舉動呢？教師先把教學(xué)重點(diǎn)放在皇帝的心里描寫上，在與學(xué)生的討論中，教師說皇帝這樣的舉動也是值得我們同情的。當(dāng)然這需要師生共同的配合，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣所在，追求學(xué)習(xí)語文的幸福。第二篇：在初中語文教學(xué)課堂中體驗(yàn)成長在初中語文教學(xué)課堂中體驗(yàn)成長【摘 要】初中語文課堂教學(xué)是一個中級階段，學(xué)生如何在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長，當(dāng)然需要教師正確的引導(dǎo)，帶給學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的正確方法，和學(xué)生們達(dá)成共識，并且要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和多元理解，帶動學(xué)生多讀書、多好書，使學(xué)生快樂成長。學(xué)生的視野得到了拓展，也學(xué)習(xí)到了許多新的知識。網(wǎng)絡(luò)上的信息十分豐富，知識更新的速度遠(yuǎn)比教材要快，為學(xué)生打開一扇窗，推開一扇門，引導(dǎo)學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)這一平臺開展學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)得尤為突出。二、即時反饋，不斷激勵學(xué)生對游戲都十分感興趣，為什么讓我們覺得幼稚或枯燥的游戲，孩子們卻覺得十分感興趣呢？就在于游戲的即時評價過程，孩子可以馬上知道自己的任務(wù)完成情況，從中受到激勵，從而激發(fā)繼續(xù)玩下去的興趣。孫超靜老師的《海底世界》中，海底神秘的世界形象地展現(xiàn)在孩子們面前，魚、蝦等動物的運(yùn)動方式一目了然。雖然還沒有用蘋果上過課，但聽了幾位老師的課后，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用ipad教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有以下優(yōu)勢：一、直觀感受，激發(fā)興趣 在手指滑動之間，色彩鮮艷的圖片和生動有趣的視頻
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