【正文】 哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如：冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。)(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說(shuō)出自己的理由。(給學(xué)生一個(gè)描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語(yǔ)言。4．交流觀察結(jié)果，分析動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動(dòng)進(jìn)程，分享學(xué)生的快樂(lè)，提醒學(xué)生及時(shí)記錄并注意安全。3．小組活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的“家”。(4)小組討論：為了觀察小動(dòng)物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問(wèn)題及解決方法，注意事項(xiàng)三個(gè)方面思考。(1)在校園里我們能夠找到哪些動(dòng)物的“家”呢?你知道它們 的“家”在哪里嗎?(調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn))(2)明確探究目的：觀察小動(dòng)物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點(diǎn)。展示在本單元第1課時(shí)畫(huà)的“校園動(dòng)植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動(dòng)物的“家”。3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。2．小組活動(dòng)材料：(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲(chóng)盒、小鏟子。(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。4．意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的重要性。2．能用多種方法觀察小動(dòng)物的生活環(huán)境。小動(dòng)物的家教學(xué)目標(biāo)1．了解動(dòng)物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動(dòng)物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動(dòng)物。5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)。(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?(2)小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)個(gè)性化的“身份證”。交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行。教師要關(guān)注各個(gè)小組的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和支持。(2)提出觀察要求和注意事項(xiàng)：①觀察時(shí)一定要做好記錄；②要盡量與組員合作觀察；③注意安全；④不傷害樹(shù)木。觀察一棵樹(shù)。適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。(1)討論：我們還可以觀察樹(shù)的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來(lái)?(2)交流。(2)學(xué)生思考，展開(kāi)游戲。(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動(dòng)植物，讓我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹(shù)，試著用自己的話描述一下這棵樹(shù)。小組活動(dòng)材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前對(duì)每個(gè)觀察小組的觀察對(duì)象做一個(gè)大致分工。3．能用自己喜歡的方式描述對(duì)樹(shù)的觀察結(jié)果。觀察一棵樹(shù)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹(shù)的主要特點(diǎn)。)5．活動(dòng)小結(jié)。例如，有的動(dòng)物需要躲藏在植物中，有的動(dòng)物要以植物為食物；動(dòng)物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。4．分析校園里動(dòng)植物分布狀況。)(3)設(shè)計(jì)小組的“校園動(dòng)植物分布圖”。(1)討論：怎樣來(lái)表現(xiàn)校園里的動(dòng)植物分布?(怎樣將校園動(dòng)植物分布用畫(huà)圖的方法來(lái)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的難度，教師可以通過(guò)展示我國(guó)森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。(3)統(tǒng)計(jì)全班一共有多少種不同的分類方法。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法給動(dòng)植物分類。)2．給動(dòng)植物分類。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)第2課時(shí)1．交流。)4．小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)植物。)②如何做一個(gè)合格的觀察者的問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)。)(3)師生討論觀察中的注意事項(xiàng)。(例如，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。)’ ①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃。)3．小組討論，制定尋找、觀察校園動(dòng)植物的計(jì)劃。(2)學(xué)生交流，分享已有知識(shí)。2．交流關(guān)于校園里的動(dòng)植物的已有經(jīng)驗(yàn)。你知道嗎?還有好多動(dòng)植物朋友和我們一起生活在校園里。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)1．導(dǎo)人新課。在尋訪的過(guò)程中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。經(jīng)理按照計(jì)劃尋訪動(dòng)植物的活動(dòng)過(guò)程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。知道分類必須有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。校園里有哪些動(dòng)植物教學(xué)目標(biāo)了解校園里的動(dòng)植物，能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物或植物的名稱。1．讓學(xué)生以個(gè)人的身份或以學(xué)習(xí)小組的身份針對(duì)升旗設(shè)施出現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)校寫(xiě)書(shū)面建議。2．選評(píng)“研究計(jì)劃最周密，結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組。1．各小組匯報(bào)研究的過(guò)程以及得出的結(jié)論。2．教師巡回參觀，但不發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。1．各學(xué)習(xí)小組按研究方案開(kāi)展研究活動(dòng)。學(xué)生可以吸引別人方案的長(zhǎng)處，修改完善自已的方案。1．學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問(wèn)題制定計(jì)劃，研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。比如：升旗手升旗時(shí)十分費(fèi)勁，線繩有時(shí)被卡住無(wú)法升國(guó)旗，升旗時(shí)有聽(tīng)到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過(guò)程旋轉(zhuǎn)卷疊起來(lái)等，分別是升旗設(shè)施的哪部分出了什么問(wèn)題？2．學(xué)生各抒已見(jiàn)。二．推斷與猜想。1．讓學(xué)生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。教學(xué)準(zhǔn)備： 各類粗糙程度不同，長(zhǎng)短不一樣的線繩；各種長(zhǎng)短不同，光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺(tái)底座；各種大小不同，輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活程度不一樣的滑輪；潤(rùn)滑油，鉤碼，測(cè)力計(jì)等。2．能從“為什么會(huì)這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對(duì)升旗設(shè)施提出問(wèn)題，運(yùn)用已有知識(shí)和所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，提出探究的大致思路，利用測(cè)量工具驗(yàn)證自己的推斷。預(yù)測(cè)一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？自由研究教學(xué)目標(biāo)：1．了解升旗過(guò)程中有許多需要改進(jìn)之處，合理改進(jìn)后才能運(yùn)行自如，工作更加方便。五．課后實(shí)踐活動(dòng)。1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過(guò)程中的疑難問(wèn)題，共同探討。4．實(shí)際觀測(cè)記錄，填P12空格。1．師問(wèn)：“物體影長(zhǎng)在變化過(guò)程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？用什么辦法來(lái)驗(yàn)證自己的判斷？2．分小組討論觀察，研究“物體影長(zhǎng)和氣溫變化關(guān)系”的觀測(cè)方案。4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？5．小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，師小結(jié)。3．學(xué)生將一天中太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在P12圖中畫(huà)出。2．分小組討論：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢？”二．推測(cè)與驗(yàn)證。2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長(zhǎng)和方向的變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一．提出研究問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出對(duì)影子變化原因研究的過(guò)程和結(jié)果。3．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。5．影子為什么會(huì)變化教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。四．總結(jié)交流。2．各小組在觀察記錄過(guò)程中可以交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)實(shí)際需 要再修改方案。三．觀察記錄。1．小組討論并制訂出研究計(jì)劃，制定時(shí)盡量完善，有效觀察，測(cè)量，記錄。3．提出要研究的問(wèn)題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。教學(xué)過(guò)程：一．提出研究問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影的。2．能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡(jiǎn)單記錄。1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？2．繼續(xù)觀察我們生活中的大吊車用了哪些滑輪。3．總結(jié)交流得出結(jié)論，滑輪組綜合了定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)，它既可省力，又可以改變用力的方向。五．探究滑輪組的特點(diǎn)。1．大家的設(shè)計(jì)很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。三．用學(xué)到的知識(shí)用于生活。4．學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。這節(jié)課我們探究一下動(dòng)滑輪，它又具有哪些特點(diǎn)？它能不能改變方向？能不能省力？請(qǐng)同學(xué)們猜猜?；仡櫼幌?，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點(diǎn)？二．探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。2．設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺(tái)上的幕布就會(huì)同時(shí)往兩邊打開(kāi)，再用繩子一拉，幕布又能合攏。五．將學(xué)到的知識(shí)用于生活。2．思考：為什么這工人要在這里設(shè)置這個(gè)定滑輪？這個(gè)定滑輪究竟有什么作用？3．怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想呢？（學(xué)生交流，討論實(shí)驗(yàn)方案）4．請(qǐng)一位學(xué)生口述自己的實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。四．研究定滑輪的特點(diǎn)。1．通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了滑輪的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過(guò)程）要求學(xué)生在演示過(guò)程中觀察滑輪的位置變化過(guò)程，區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪的不同之處，然后進(jìn)行分類。1．同學(xué)們請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)裝置，用語(yǔ)言描述一下：這個(gè)裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？2．根據(jù)學(xué)生的描述，教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造：滑輪是由一個(gè)周緣有槽的輪子固定在一個(gè)支架上組成的機(jī)械。同學(xué)們，你們想想升國(guó)旗的情形，當(dāng)國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不能找到可以探究的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置）二．認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)。2．學(xué)具：每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)1個(gè)，細(xì)線1根，滑輪2個(gè)，測(cè)力計(jì)1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。教學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手制作滑輪組。5．關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。3．能根據(jù)簡(jiǎn)單器材研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí)驗(yàn)。3．國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的教學(xué)目標(biāo)：1．知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。備注①打聽(tīng)長(zhǎng)輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。3〉請(qǐng)一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。1〉由學(xué)生任意選定一個(gè)參照物，描述升旗臺(tái)的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說(shuō)法，記錄在課本的P5。3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來(lái)描述升旗臺(tái)的位置。4〉告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺(tái)的位置時(shí)為什么要選另一個(gè)物體作為參照物？上面兩次活動(dòng)中，各位同學(xué)描述升旗臺(tái)的位置時(shí)，分別是以什么作參照物的？2．任意選定參照物，用東南西北來(lái)描述升旗臺(tái)的位置。2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺(tái)一側(cè)附近不同的位置。1．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺(tái)的位置。師問(wèn)：升旗臺(tái)在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時(shí)你是怎么認(rèn)識(shí)的就怎么說(shuō)。2．學(xué)具：白紙。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生如何掌握好參照物。4．能讓學(xué)生想知道，愛(ài)提問(wèn)，樂(lè)于與他人合作交流。2．能利用太陽(yáng)辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)不同的方位。2．預(yù)測(cè)他人今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況。四．課后實(shí)踐活動(dòng)。1． 對(duì)照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測(cè)哪些是正確的？2．小組之間相互傳閱個(gè)人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長(zhǎng)發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。5．自己測(cè)量后將數(shù)據(jù)填寫(xiě)在書(shū)中的表格中，并自制一張身體生長(zhǎng)記錄卡。2．小組進(jìn)行測(cè)量，后討論：身體的哪些變化證明我們長(zhǎng)大了？用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量來(lái)獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測(cè)量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項(xiàng)目可以獨(dú)立完成？數(shù)據(jù)如何記錄錄？3．小組匯報(bào)討論結(jié)果，集體評(píng)價(jià)哪些小組的方法最好。二．觀測(cè)研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。教學(xué)過(guò)程：一．問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項(xiàng)目。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：皮尺。教學(xué)重點(diǎn)：能利用測(cè)量工具準(zhǔn)確地測(cè)量出自己的身高等。4．從多方面長(zhǎng)期觀測(cè)身體的變化，了解人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，并做好分項(xiàng)記錄。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)自己今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)大膽放手，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀察、研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。本冊(cè)教材注重各部分的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納能力和演示能力，一共21課，分四個(gè)部分：一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡(jiǎn)單機(jī)械，方向和影子；二、尋訪校園的動(dòng)植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀察與探究；三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線；四、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。第四篇：鄂教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2015年秋）一．基本情況四年級(jí)共有21名學(xué)生，其中成績(jī)較好地約有18人，這部分學(xué)生頭腦靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問(wèn)題。(l）談話：誰(shuí)把自己今天學(xué)習(xí)的收獲與大家分享一下？(2）布置課外活動(dòng)：預(yù)測(cè)明天的天氣，晚上注意收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，明天進(jìn)行實(shí)際觀察，比一比，看誰(shuí)的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確：你的預(yù)測(cè)如果準(zhǔn)確，就可以涂亮智慧星！教學(xué)后記天氣對(duì)于我們的生活非常的重要。（課上如果有時(shí)間，就在此之前帶學(xué)生去獲取有關(guān)信息，沒(méi)有時(shí)間則由學(xué)生課外完成。(4）提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物的表現(xiàn)和自然現(xiàn)象能反映天氣變化呢？(5）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充講解一些例子。(l）講述：氣象站通過(guò)搜集、整理各種氣象信息，發(fā)出天氣預(yù)報(bào)！(2）討論：我們通過(guò)哪些途徑可以知道天氣預(yù)報(bào)呢？(3）交流小結(jié)：除了可以通過(guò)看電視、聽(tīng)收音機(jī)、看報(bào)紙、上網(wǎng)等途徑知道天氣預(yù)報(bào)以外，我們現(xiàn)在還可以通過(guò)定制手機(jī)短信的方法知道天氣預(yù)報(bào)。(4）播放