【正文】 中職三二分段總復(fù)習(xí)策略研究9……WONCA研究論文摘要匯編社區(qū)色覺缺失:初級(jí)醫(yī)療醫(yī)生應(yīng)具備的知識(shí) 10……師范院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工師資建設(shè)1/5 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！11……國際合作辦學(xué)視域下的我國高等職業(yè)院校發(fā)展研究 12……高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革13……學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程決策的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略14……幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與方法探析——評(píng)《新視野下幼兒園教育活動(dòng)與實(shí)踐研究》 15……高等院校學(xué)前教育專業(yè)精品教材16……職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目 17……論學(xué)前英語教學(xué)由EGP向ESP教學(xué)的轉(zhuǎn)型 18……高職高專學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式的新思考19……案例教學(xué)在高職院?！皩W(xué)前衛(wèi)生學(xué)”教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究 20……地方型師范院校本科學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置21……學(xué)前教育專業(yè)手工課程教學(xué)改革探索——基于咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)證研究 22……提高新升格師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略 23……河北省高職學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置原則探討 24……內(nèi)地西藏班(校)民族教育政策的流變及成效25……從教師教育一體化探究新建本科院校青年教師專業(yè)發(fā)展路徑 26……對(duì)高職院?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革的思考27……學(xué)前教育學(xué)研究資源的分配與流動(dòng)——以近17年來的學(xué)術(shù)會(huì)議為分析樣本 28……上海交通大學(xué)出版社 海上圖志29……職業(yè)院校學(xué)前教育《專業(yè)英語》教學(xué)探討 30……非師范院校學(xué)前教育專業(yè)存在的問題及對(duì)策研究31……職業(yè)技術(shù)導(dǎo)向的專業(yè)課程教學(xué)策略研究——以高職人力資源管理專業(yè)《工作分析與崗位評(píng)價(jià)》為例2/5 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！32……高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)策略——基于兒童發(fā)展的需要 33……高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程設(shè)置研究34……“反思實(shí)踐型”應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式初探——基于常熟理工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的探索35……養(yǎng)成教育:師范院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)新舉措 36……基于教產(chǎn)對(duì)接的高職專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 37……師范高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置環(huán)境與改革思路38……高職影視形體課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探索——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 39……英美教師在職培訓(xùn)模式及其對(duì)我國教師培訓(xùn)的啟示 40……試論教育康復(fù)學(xué)專業(yè)建設(shè)41……金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院更多論文選題，論文發(fā)表題目可登陸“云發(fā)表”網(wǎng)站自主選擇！關(guān)鍵詞：建筑高級(jí)工程師論文，繼續(xù)教育論文，建筑基礎(chǔ)論文1……高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的視域2……幼兒園教師“校園”雙主體培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例 3……高職學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng) 4……試論學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑 5……國家教師資格考試與學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革 6……五年制學(xué)前教育專科生培養(yǎng)中綠色化學(xué)理念的滲透1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！7……淺談高職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)改革策略 8……英國面向貧困兒童的早期教育政策9……發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育師資職前培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)及啟示10……真學(xué)真做真本領(lǐng) 突出特色創(chuàng)品牌——麗江師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè) 11……參加市級(jí)培訓(xùn)后對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的反思12……基于職業(yè)能力培養(yǎng)的地方高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究 13……上海市0~3歲早教師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究 14……我國學(xué)前教育發(fā)展不均衡問題的成因和解決路徑 15……學(xué)齡前兒童父母的親職教育現(xiàn)狀與需求研究 16……對(duì)學(xué)前音樂教育中生成性課程的開發(fā)與實(shí)踐的探討 17……我國民族地區(qū)學(xué)前教育地方課程特征與功能18……縣域城鄉(xiāng)一體化學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的路徑分析 19……學(xué)齡前兒童教育類APP的體驗(yàn)設(shè)計(jì) 20……學(xué)齡前兒童教育類APP交互設(shè)計(jì)研究21……學(xué)前教育知識(shí)模塊化整合——評(píng)《學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)》 22……學(xué)前兒童美術(shù)教育評(píng)《學(xué)前兒童美術(shù)教育》 23……應(yīng)用型本科院校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新路徑 24……高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革25……高校學(xué)前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)中的利益相關(guān)者分類與特點(diǎn) 26……高師學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐性改革27……幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與方法探析——評(píng)《新視野下幼兒園教育活動(dòng)與實(shí)踐研究》 28……中英職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的比較與思考——英國華威學(xué)院幼教專業(yè)調(diào)研報(bào)告2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！29……關(guān)于高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性的思考 30……基于幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的高師學(xué)前教育改革 31……中高職銜接專業(yè)課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐32……在對(duì)接教育民生工程中彰顯師范院校社會(huì)價(jià)值——以福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校服務(wù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展構(gòu)想為例33……高校學(xué)前教育專業(yè)圖書館參與早期閱讀推廣的路徑建構(gòu)34……學(xué)前教育本科專業(yè)設(shè)置的發(fā)展趨勢與存在問題分析——以26份《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置申請(qǐng)表》為樣本35……近代西方傳教士與福建學(xué)前教育師資培養(yǎng)的嬗變 36……近年來俄羅斯學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及改革措施37……“雙超教育”讓所有孩子天才潛質(zhì)得到最佳發(fā)揮——兼論“幸福早教”新理念 38……高職學(xué)前教育專業(yè)《幼兒鋼琴彈唱》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 39……新形勢下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的改革探究 40……學(xué)前教育專業(yè)研究生培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)需求相契合41……學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)知識(shí)與能力現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究42……融通園校 引領(lǐng)幼教——阿壩師專省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)成果階段性巡禮之學(xué)前教育專業(yè)43……教科社傾情早教經(jīng)典圖畫書傳遞童年記憶 44……流動(dòng)兒童的學(xué)前教育機(jī)會(huì):三群體比較分析45……我國東部、中部、西部學(xué)前教育成本分擔(dān)現(xiàn)狀分析與政策建議 46……基于支撐平臺(tái)的學(xué)前教育人才培養(yǎng)探索47……學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索——以運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)為例3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！48……校企合作培養(yǎng)“雙師型”教師的策略研究——以高職學(xué)前教育專業(yè)為例 49……案例教學(xué)在高職院?！皩W(xué)前衛(wèi)生學(xué)”教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究 50……嬰幼兒早期教育參與情況及其對(duì)父母教養(yǎng)方式的影響 51……高職學(xué)前教育專業(yè)雙語師資建設(shè)52……提高新升格師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略 53……對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的思考 54……地方型師范院校本科學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置 55……湖南長沙師范學(xué)院附屬第二幼兒園 56……關(guān)于黑龍江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 57……“零起點(diǎn)”不等于“零準(zhǔn)備”58……學(xué)前教育專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付公平性分析——基于受益歸宿的實(shí)證研究 59……構(gòu)建“天線寶寶早教”多元贏利體系——出版向培訓(xùn)的拓展與探索 60……學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略研究61……“反思實(shí)踐型”應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式初探——基于常熟理工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的探索62……中美學(xué)前教育本科人才培養(yǎng)模式比較與思考 63……論高職院校學(xué)前教育專業(yè)中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與重構(gòu) 64……基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高校學(xué)前教育專業(yè)課程構(gòu)建思考 65……非正式學(xué)習(xí)形式在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用與思考 66……高職學(xué)前教育專業(yè)