【正文】 一個加法算式中的得數和第二個算式中有什么聯系，結果學生發(fā)現的積極性差，換一下問的方法時，學生能及時回答。在加減混合的教學中，我從學生熟悉的坐公交車的生活情境引入的，教學時，我讓學生用數學語言描述情境圖中的“動作過程”，提出問題，并聯系過程列式計算。這幾節(jié)課教學過程的設計充分利用舊知識，引導學生主動探索獲取新知識，教學一開始，安排兩道有聯系的加法算式進行板演，第一個加法算式中的得數就是第二個算式中的一個加數，就為學生探索連加怎樣用兩個豎式進行計算打下了基礎。通過這部分內容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內的加減法，提高學生的計算能力。計算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。生：認真思考，自由發(fā)言，談自己的體會。[設計意圖]：通過及時的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現。集體訂正。師：哪位同學說說你的計算方法？完成練習五第5題教師巡視、指導。指名說說計算過程。先說明和例3有什么不一樣的地方和運算順序。再出示學生中可能出現的兩種情況，由學生判斷有沒有錯，錯在哪里。口述：這道題都有什么運算符號？應該先算什么，再算什么？（讓學生說）討論：用豎式怎樣計算？這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫？這道題有沒有簡便寫法？使學生初步理解明確因為被減數和減數不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。比一比，看那種算法更合理、科學。小組交流、匯報板演。車上原來有67人，根據上下車人數的變化，你能連起來說一說嗎？讓學生把圖意連起來說一句話：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現在有多少人？師：同學們想一想，這道題該如何計算？充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學。讓學生說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。出示主題圖。你會算嗎？602416=18+27+39= 先讓學生說出運算順序，再讓學生列豎式計算。課件連加、連減和加減混合教學過程一、復習導入 你會填嗎？（），從（）算起。教學重點：初步掌握100以內數的加減混合的運算順序。用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。五、隨堂練習。指名回答。完成第9題讀題理解題意。完成P37練習七第6題。說說解題思路。完成P36練習七第5題。并選擇兩個問題解答說說解題思路。完成P36練習七第4題學生完成后說說計算方法。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。整理。學生個別回答。P36練習七第2題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法完成P36練習七第3題學生獨立完成后在小組內交流算法。教學過程：一、看誰算得又對又快。教學難點：１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。教學重點：復習和總結筆算加減法的計算方法。通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。《連加、連減和加減混合》教案教學內容：課本P35。四、課堂總結：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現。集體訂正。完成練習五第7題教師巡視、指導。完成練習五第5題，第8題分小組比賽完成。發(fā)展學生解決實際問題的能力。小結。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。練習。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。（1）出示主題圖。二、合作交流，掌握算法。教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課。教學重點：初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。教學目標：使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。學生自由說說。算好后學生說說計算方法。完成29頁練習五第2題。學生匯報、板演，并說明計算方法。學生，匯報，板演解答過程。思考解題方法。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。比較各種豎式的區(qū)別與聯系及優(yōu)劣。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生根據表格了解信息并提出問題。學生觀察圖并了解信息。教學例1。7+6+58+9132410720+30+10173+4揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。鞏固100以內的加、減法。教學目標：通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。練習十五四、本課小結談談本節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)布置練習十五三、學以致用P67頁做一做看圖列式。（二）用同上方法教學42+3（課件播放）指導看圖說圖意指導列式交流交流算法。4+32（課件播放）多美的天鵝??！你看到了什么？又看到了什么？連起來說圖意。出示兩道加減混合的算式談話引入：這兩道算式和前面的有什么不同？今天我們就來學習《加減混合》。看、說、聽、想、練【教學用具】【教學方法】初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題體會加減混合計算與生活的密切聯系。【教學目標】引導學生經歷從實際情境中抽象出加減混