20xx人教版高中生物必修2第七章第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容-文庫吧資料
2024-12-17 14:59本頁面
【正文】 48%； aa占 16%。 使學(xué)生初步了解，研究生物的進(jìn)化需要研究群體的基因組成及其 基因庫和基因頻率 計(jì)算基因頻率 思考與討論 呢？由此人們提出基因庫和基因頻率的概念。如何分析種群的基因組成和變化思考回答 只有通過有性生殖，才能將基因傳給子代，將基因 A保留下來。因此，研究生物的進(jìn)化， 僅僅研究個(gè)體的表現(xiàn)型是否與環(huán)境相適應(yīng)是不夠的，還需要研究群體的基因組成的變化，這個(gè)群體就是種群。 思考討論 ⑴種群是生物進(jìn)化的基本單位 種群和物種 上節(jié) 課我們學(xué)習(xí)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)，下面請同學(xué)們依據(jù)該學(xué)說的基本觀點(diǎn)，分析下面的情境： 情景 1：如果在灰色翅（基因型為 aa）昆蟲的群體中偶然出現(xiàn)一只綠色翅（ Aa）的變異個(gè)體，且綠色比灰色更不容易被敵害發(fā)現(xiàn)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。怎樣才算優(yōu)秀呢？ 通過擬人化的 思考方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極的思考。引導(dǎo)學(xué)生對搜集和整理有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化的資料與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說進(jìn)行比較，概括出最主要的兩個(gè)方面：一是從性狀水平深入到基因水平；二是從個(gè)體水平上升到種群水平。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合一些實(shí)際的事例，利用已有知識(shí)，在老師的引導(dǎo)下，通過交流、討論，可以對未知進(jìn)行探究，歸納出所要獲得的知識(shí) 五、教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)： 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 → 情境導(dǎo)入、展示目標(biāo) → 合作探究、精講點(diǎn)撥 →反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→ 發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 四、學(xué)情分析 學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說等生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)，掌握了自然選擇學(xué)說的重要意義和局限性。 （ 2） 自然選擇對種群基因頻率的影響。 （ 2） 突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化過程中的作用。 （ 2） 運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn) 解釋一些生物現(xiàn)象。 （ 3） 舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) （ 1） 解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。 根據(jù)新教學(xué)理念的要求，我在設(shè)計(jì)過程中對教材做了簡單的處理
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