【正文】 到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計劃。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。第四階段：查漏補(bǔ)缺對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。（6）心態(tài)和信心調(diào)整。（5）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。不宜對模擬卷題題講。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。（3）歸納學(xué)生知識的遺漏點。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。第三階段：綜合訓(xùn)練第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個度。（4）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。（3）以題代知識，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：（1）第二輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點、誤點設(shè)立專題。第二階段：專題復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。（5）實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。三、復(fù)習(xí)思路（四個階段）第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識的梳理?！倍?、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識點，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，、明確指導(dǎo)思想 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。那么，能否尋求一種分班模式，既有利于眼前，又有利于將來呢？在現(xiàn)有條件下，答案顯然是否定的。前者重視顯性的、眼前的利益，很現(xiàn)實。兩種觀點兩個極端，原因何在？原因就是老師們看問題的角度不同。多元智力理論，僅憑一次考試不能區(qū)分真正學(xué)生實力，僅憑一種考試更不能把學(xué)生分成三六九等。人本教育思想，按成績好壞分班，扼殺學(xué)生欲望。通過過程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。復(fù)習(xí)分三階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，量要適中。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低?？傊?，處理好這兩方面的關(guān)系：（1）課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。老師應(yīng)及時批改，作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，及時評講，不留隱患。并重視運算的正確性和解題的規(guī)范性。（3）研討復(fù)習(xí)模式，認(rèn)真上課復(fù)習(xí)模式 ：①構(gòu)造知識網(wǎng)絡(luò)：把本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的知識點串成線，形成知識的整體結(jié)構(gòu)，然后把這些知識納入基礎(chǔ)訓(xùn)練中，由學(xué)生獨立完成后，并進(jìn)行點評。加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢（1）對各單元重點部分進(jìn)行重點備課，相互切磋，把握知識點和考點。（本階段從5月27日~6月10日，約15天左右）第四階段：模擬練習(xí)回味練習(xí)從模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。市場經(jīng)濟(jì)、人文社會、環(huán)境保護(hù)、學(xué)科交融、方案設(shè)計、操作決策；②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題；（6）幾代綜合題（數(shù)行結(jié)合）（7）圖形與證明（8）填空題訓(xùn)練（9）選擇題訓(xùn)練（10）中考新題型。此單元復(fù)習(xí)主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不留任何盲點，強(qiáng)化鞏固重要的、易錯的知識點，努力使學(xué)生掌握解題方法和規(guī)律。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。我們的想法是：將整個復(fù)習(xí)工作劃分為四個階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運用，哪些方面有待整合提高，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。三、方法和措施認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和考綱，統(tǒng)一認(rèn)識。堅持理論與實際相結(jié)合，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，探究性能力，拓寬學(xué)生的思維空間，提升實踐與創(chuàng)新的能力。制訂詳細(xì)的計劃，在復(fù)習(xí)階段處理好三個階段（即章節(jié)、專題、綜合）、幾何與代數(shù)、課堂與練習(xí)、基礎(chǔ)與能力、基礎(chǔ)與創(chuàng)新等方面的關(guān)系，按部就班、循環(huán)漸進(jìn)。認(rèn)真梳理知識體系，分清重點，合理分配時間；注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。初中階段時間跨度長，內(nèi)容多。堅持面向全體，就是體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念，就是讓學(xué)生人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。復(fù)習(xí)階段時間短、任務(wù)重。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品德、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。只要心中