20xx秋北京課改版語文七上第6課我的一位國文老師1-文庫吧資料
2024-12-17 14:00本頁面
【正文】 那么，你能不能用你的朗讀來詮釋一下這篇文章的語言風(fēng)格？可以選一個自然段也可以選一句話。 動詞 ，吸溜，吊，撇，潑。 生： 引用口語 。云游何處，聽說他已早歸道山了。正當(dāng)防衛(wèi)：了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。板眼：民族音樂和戲曲中的節(jié)拍，每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼?？鋸垼涸谡麧嵉碾A段時我沒有趕得上看見，開口就罵人，咬牙切齒，大墨杠子，一行一行地抹，整頁整頁地勾。比喻的修辭手法：徐老虎，夜叉， 像酒糟，兩桶 清水鼻涕， 玉箸。請同學(xué)們在文中找出語言幽默的句子，小組結(jié)合句子討論分析一下，怎樣能使文章語言達(dá)到幽默的效果？生小組研討 師：誰原意說出你的發(fā)現(xiàn)，注意說的時候要讀出原句，再分析。為什么你讀起來居然經(jīng)常會克制不住的想笑出來，甚至初讀時，有的同學(xué)還笑的前俯后仰的呢？ 生：文章 語言太幽默 了 師：你的目光真犀利，一下子就能看出文章的語言風(fēng)格。 四、作業(yè)布置 找出文章中你印象深刻的句子，并鑒 賞。初步了解了文章的大意。 生：還有感激 師：由此我們可以看出作者寫此文的目的是什么？ 生： 作者刻畫了一個貌丑性兇但卻敬業(yè)愛生的獨(dú)特的老師形象 ，主要想表達(dá)作者對老師深深的懷念和感激，敬慕之情。 師：這是從時間和空間上寫自己對老師深切的懷念。 師：那 你認(rèn)為徐老師能夠算得上是個好老師嗎？你心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 生：是個好老師：對學(xué)生負(fù)責(zé)任，敬業(yè)，開通，有學(xué)識， 教學(xué)有方法，工作實在，做人實在 師隨機(jī)板書 師：通過剛才的討論，你覺得評價一個人怎樣才能做到正確客觀 師：評價一個人不僅要觀察他的外部特征，還要看他的內(nèi)在品質(zhì)，才能做到客觀正確的評價。接下來文章又選取了 挨怒罵，編教材，讀課文，改作文這幾個典型事例 ，多側(cè)面，多角度的刻畫了徐老師的形象，使我們不僅看到了他的外在形象，還看到了他內(nèi)在的才 華，品格和精神。 生 :我受益于徐老師給予我作文方面的指導(dǎo)，它讓我明白了好作文的寫作技巧 師：你是個善于總結(jié)概括提煉的學(xué)生，因為你簡單的兩句話就將兩段的精髓拎了出來。 師：你是個勇敢者，給后面的同學(xué)帶了個好頭。請同學(xué)們用“我受益于徐老師??它讓我??”這樣的句式說說作者都得到哪方面的益處？ 生：我受益于徐老師編輯的教材，它讓我對國文感興趣了， 徐
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