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正文內(nèi)容

高三英語教學(xué)總結(jié)范文-文庫吧資料

2024-11-10 00:04本頁面
  

【正文】 法再現(xiàn)知識,讓知識在大腦中形成聯(lián)系,進一步督促學(xué)生去理解知識,加強審題,提高正確率,避免犯同樣的錯誤。實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的思路.系統(tǒng)整理所學(xué)知識。復(fù)習(xí)中,把課本梳理一遍,解決有疑問的知識點.。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:認真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。高三英語教學(xué)總結(jié)8回顧本學(xué)期高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作,有以下幾點體會:一、復(fù)習(xí)方向:與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。高考成績證明,這個措施是有力的,對高考總分起很大的貢獻,學(xué)生基本上發(fā)揮了自己真實的水平,我所教的班級本科上線13人, 這成績和兄弟學(xué)校比可能有點遜色,但對我們的這種生源,我覺得已經(jīng)不錯了。因此,從一進入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育,從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生聊天、交流,教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境,盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),樹立起學(xué)好英語的必勝信心。對于大多數(shù)學(xué)生來講,考試制勝的39。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集,減少錯誤再現(xiàn)率。三、適時模擬,查漏補缺我認真分析歷年來的高考試卷,在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試,并在每次模擬考試后進行認真講評,并做好最后的歸納工作。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成17小題的選擇,選擇正確答案時,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。同時讓學(xué)生背誦范文,做好語言積累。書面表達:讓學(xué)生明確高考書面表達的五檔評分標準。完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型聽力:除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽,每周六早讀精聽以外,周二課堂穿插精聽。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時講評,進行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生加強探討,設(shè)立錯題集。聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。利用早讀時間小測抽查,重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,及時講評;同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集,減少錯題再錯機率,做到真正掌握所學(xué)知識,靈活解題,以不變應(yīng)萬變。復(fù)習(xí)伊始,全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點,高三下也不敢懈怠,快速掃完。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考。一、合理制定復(fù)習(xí)計劃并注重計劃的落實與完善要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。為了做好新一輪的教學(xué)工作,我對高三英語教學(xué)工作進行了總結(jié)。高三英語教學(xué)總結(jié)7帶完一屆的高三畢業(yè)班,取得了可喜的成績。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。在平時的寫作訓(xùn)練中,我們讓學(xué)生練了高考書面表達中的各種體裁和題材,如書信、通知、日記、發(fā)言搞等,至少每周寫一篇,然后進行認真批改講評,有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。八、認真批閱學(xué)生英語作文,分階段分體裁強化訓(xùn)練。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。課外閱讀必不可少。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘,堅持聽力訓(xùn)練,使得學(xué)生們的聽力不斷提高,保持在一個較高的水準。選用了兩套聽力訓(xùn)練,共有80套,供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。在閱讀方面,我們在第二學(xué)期加強了限時閱讀,在限時閱讀后,教師及時講評,幫助學(xué)生分析長句、難句,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。在高三的第二學(xué)期,我們隔天讓學(xué)生做全國各地的高考完形和閱讀。語篇完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲,在總分150分中占了80分之多,所以語篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分。語法語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ),我們在會考復(fù)習(xí)開始就對各個語法點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞,代詞,時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等,我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣,層層推進,再配以專項練習(xí),達到扎實語法功底的目的,為第二輪的“強化能力”的訓(xùn)練做好充分準備。在復(fù)習(xí)過程中,對每單元的重要詞匯、短語進行總結(jié),以講義的形式發(fā)給學(xué)生,要求記憶和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞,要求學(xué)生掌握這些單詞的用法,教師每天對其進行測試,檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背。詞塊和詞匯“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞,意味著高考命題的趨勢。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在今后工作中,我會更加努力地完善自我的教學(xué)工作,不斷進步與成長。四、加強學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)積極聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。認真批閱學(xué)生英語作文,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。強化詞匯記憶和運用。在復(fù)習(xí)完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反饋。大量練習(xí)促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。同時,由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查,在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納,分析了各類單項選擇的解題技巧,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法,從而提高學(xué)生靈活運用語言的`能力。認真抓好如下工作:對語法進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。備課組認真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求,資源共享,切實提高復(fù)習(xí)效率。注意收集高考信息,使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”,因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明,了解年的高考要求。二、研究課標、高考,認真制定教學(xué)計劃認真學(xué)習(xí)課標及課程教學(xué)指導(dǎo)意見,課程標準是落實教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:一、掌握學(xué)生情況這學(xué)期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學(xué)工作。作為我省實行高中新課程后的高三,認真研究課標、高考,指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考,是高三年級教師的主要任務(wù)。 復(fù)習(xí)同時可對學(xué)生進行心理素質(zhì)訓(xùn)練,教會學(xué)生如何安排整張考卷的作答時間以及考試技巧、臨場應(yīng)變能力。這一輪復(fù)習(xí)當中,要求學(xué)生建立錯題檔案,達到錯題反復(fù)練的目的,老師定期收上檢查。 另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and, besides, but, never, etc.三、第三輪復(fù)習(xí)(約一個半月) 本輪重點是進行綜合訓(xùn)練,5月下旬每周2套綜合題,按高考要求強化訓(xùn)練,及時批改,然后點評。 l 閱讀理解的主要題型 1. 直接信息理解題 2. 語句意義理解題 3. 邏輯推理判斷題 4. 歸納概括主旨題 5. 假設(shè)情況推理題提煉中心擬標題 l 閱讀理解解題技巧(1)在解此類題一般采用兩種方法: a b ①讀原文 ①看問題 ②看問題 ②讀原文 ③回頭看原文 ③選擇答案 ④選擇答案(2)對不同文章要注意不同的側(cè)重 一般來說,對記敘文注意5w和1h。3. 體裁多樣化。2. 題材多樣化。復(fù)習(xí)備考的重點應(yīng)放在加強學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力上。二、第二輪復(fù)習(xí)(約一個半月) 第二輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題復(fù)習(xí),同時進行綜合訓(xùn)練。通過這樣的復(fù)習(xí)方法,既教會了學(xué)生看圖,為高考作文奠定了基礎(chǔ),又訓(xùn)練了口語,同時也復(fù)習(xí)了本課重要句型。以sbia unit6為例說明: unit 6 a new factory t: look at the title, a new factory, what do you think about? providing new jobs for people out of work s: a new factory producing what?(cars, clothes, etc) building offices, schools, hospitals, etc. 通過每一單元標題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、思考以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。一般來說,高三英語復(fù)習(xí)分三個階段,即三輪復(fù)習(xí)法。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進行交流。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。 四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。多鼓勵,少批評。英語角不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進行討論排練,然后再般上課堂表演。具體是讓當天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當天日期、天氣、出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。堅持讓學(xué)生作duty report。如一進課堂我說:“it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上課問:“did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達到交際的目的。語言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說過:“to learn it, do it… only by practising municative activities can we learn to municate.” 意思是,要學(xué),就得實踐。二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強化學(xué)生主體意識 “讓游泳者到水中去。根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新一、注意高一年與初中的銜接過渡 高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。高三英語教學(xué)總結(jié)4帶完一屆高中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對有錯,這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)。本學(xué)年的教學(xué)工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。第三、激勵優(yōu)生,鼓勵后進生進入高三后,部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài),所以,思想教育也成為平常教育中的重點之一。在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,提升學(xué)生解決問題的本事。第二、立足課本,精選練習(xí),鞏固強化基礎(chǔ)知識。總之,這一年高三讓我收獲頗豐,這一年的歷練也為我今后的英語教學(xué)供給了很多借鑒,高考結(jié)束后,我有一點思考,期望能對以后的高三教學(xué)有所幫忙。對于大多數(shù)學(xué)生來講,考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰,在心理、思維、體力等方面堅持穩(wěn)定,從容應(yīng)對各種題目,最終取得優(yōu)異成績,享受成功的喜悅。如果這項工作做好了,就能夠提升整個備課組的活力,從而提高整個年級的學(xué)科教學(xué)水平。高三英語備課組從暑假補課開始,提前轉(zhuǎn)段,從狠抓學(xué)生基礎(chǔ)著手,細致扎實復(fù)習(xí)初中教材。同時加大后進生的輔導(dǎo)力度,對后進生的輔導(dǎo),并不限于知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。四、實施分層次教學(xué),注重輔差導(dǎo)優(yōu),效果良好針對學(xué)生的現(xiàn)狀,實施分層次教學(xué),因材施教,對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),讓優(yōu)生更尖,讓差生跟得上,避免一刀切的弊端。有針對性、有層次性地對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快。二、認真努力地上好每一節(jié)課在充分備課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都能以飽滿的熱情,溫和、友善的態(tài)度應(yīng)對學(xué)生,盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,提高課堂45分鐘的效率。每堂課都在課前做好充分的準備,認真鉆研教材,力求準確把握重點、難點,把手頭的教材吃透并認真消化,同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點和新的知識點串聯(lián)起來,到達“溫故而知新”?;仡櫢呷@一年,對教師和學(xué)生來說都是一次磨礪,是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。堅持三年如一日,沿著正確的道路堅定地走下去,英語高考的勝利便是自然而然的必然結(jié)果。我們要進一步深入研究英語新課程標準的精神內(nèi)涵,深入研做課表卷高考試題,同時兼顧廣東高考試卷,明確英語語言知識與語言技能的八級目標要求,把握未來高考方向。以教師的躬身踐行影響學(xué)生追求卓越的勇氣和信心。教師本身就是強大的精神資源。我們選擇在最困難的時候堅定地與學(xué)生在一起。,讓學(xué)生精神上有依靠。選題、做題、批改、整理。趙娟娟老師一頭扎進268班教室,泡在學(xué)生中間,做學(xué)生的知心人。譚小雅、許雙霞兩人經(jīng)常提前做題,提前告知大家哪些問題要當心,及時反饋試卷信息。準時就是遲到。吃苦就是教學(xué)成績,吃苦就是打硬仗的工作作風(fēng)。尤其是高三后期,我們在教研會上要求大家堅決做到:作風(fēng)要過硬,題目要選精,過程要做實,思想要做細?!北M管待遇很低、任務(wù)繁重,經(jīng)常不放假,為人父母、為人子女、為人朋友,欠下了不少的人情債,盡管偶爾也有怨言,發(fā)一發(fā)牢騷,但是,只要一踏進教室,一走進課堂,每一個人都會精神煥發(fā),激情飛揚。好作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力,好作風(fēng)就是好成績。一年來,在教學(xué)樓內(nèi)大家經(jīng)??梢钥匆姲嘀魅魏灥綍r,毛玲、譚小雅、趙晶、許雙霞、趙娟娟等老師們還在教室里陪同學(xué)生過關(guān)、落實的身影。及時有效地進行積極評價,激勵學(xué)生進步并給以具體的學(xué)法指導(dǎo)。主要分為集體默寫與個人黑板展演,以及卷子收交后,專門留下部分有問題的學(xué)生抽查等形式。一年來,我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位,早讀最后10分鐘,采取多種方式落實學(xué)生識記內(nèi)容的做法,雷打不動。老師們分工合作,各自承擔一部分編寫任務(wù),選題、歸類、校對、排版,制作成一期期的專項早讀識記卡片,印發(fā)到學(xué)生手中。而這些,都要求我們扎實做好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),用逐一落實的語言知識與訓(xùn)練、改錯的實際效果來增強學(xué)生不斷奮斗、不斷前進的自信心與上進心。在工作中,我們認識到,要做好高三教學(xué)工作,就必須做到“以綱為本,以卷為準,以分為線,以實為根。鼓勵同學(xué)們發(fā)
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