【正文】 的一名教師，在這樣的一個大舞臺里，我們每個人的劇本就是教材，對白就是講義，而真正評判我們表演好壞的不是別人，就是我們的學生。想成為一名好的職教人光靠想是絕對不夠的，我們更要身體力行，把努力落到實處，真正做到讓目標不再是口號，讓夢想不再是空談。整篇報告中將經(jīng)驗與方法融匯貫通，把一名教師幾十年的從教經(jīng)驗和人生哲學和盤托出，字里行間都透露著一名教師的聰慧、干練和無私、寬容?！痹兕B劣的學生也會有他的自己的閃光點，我們的眼睛就像是一個用來捕捉美景的鏡頭，我們太苛求細節(jié)的完美就要縮小光圈，而要想拍下更廣闊的美景就要選擇大光圈，所以及時清掃掉阻礙我們發(fā)現(xiàn)美好的負能量，別讓他阻礙了我們發(fā)現(xiàn)美的進程。我們看不清前路，也看不清我們自己，周而復始，惡性循環(huán)下去，毀掉的不僅是我們自己，還有那么多活在我們所幻想的理想型學生陰影下的孩子們。再回過頭來看看我們自己，我們的從教幸福又是什么呢？我們希望我們的學生一整節(jié)課都聚精會神的聽講，我們希望我們的學生可以過目不忘，甚至我們希望我們的學生可以無師自通，太多的我們希望，可是想想我們的學生如果真的就如我們所希望的那樣，那么他們還會來到這里么？他們還會是我們的學生么？的確，我們的教學不幸福，而這個不幸福到底來源于何處呢？歸根結(jié)底，讓我們的教學不快樂的根源就是我們自己，是我們想要的太多，想實現(xiàn)的太難，所以當現(xiàn)實折射的光芒達不到我們理想的光點的高度的時候，我們有的便是深深的失落。我雖然沒有王赫老師那么豐富的經(jīng)歷，或許沒辦法體會到面對一群聾啞孩童時的那種茫然和無助，但是聯(lián)想到我們自身，當我們置身在一片“百廢待興”的課堂上時，那種無助就不難想象了吧。王赫老師的《我教學我快樂》報告中，通過描述她在之前的特殊教育的從教經(jīng)歷的艱辛，苦澀和不得志再到后來來到了我們學校開始給健全孩子上課后的驚喜，快樂和滿足感做了鮮明的比對，充分的展現(xiàn)了一名內(nèi)心細膩的青年教師在工作中由苦悶，掙扎再到幸福，快樂的心理轉(zhuǎn)變過程。通過二位老師的報告，更加明確了作為一名青年教師我們所肩負的重任遠比我們想象的要沉的多，正所謂“任重而道遠”，要成為一名優(yōu)秀的青年教師，我們還有很多準備工作要做，沒有成功是一蹴而就的，也沒有失敗是毫無來由的，只有在不斷的跌倒和失敗中總結(jié)經(jīng)驗，我們才能不斷的成長，不斷的使自己強大，堅定了信念，通往成功的路其實只是我們成長的一個又一個里程碑集合，或許這條路并不康莊，但是只要我們肯走，我們邁向成功的路一定是亦步亦趨的，“心之所向，天涯即咫尺；心之所悖，咫尺也天涯”。以上是我在這次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經(jīng)驗教訓，希望多多批評指正，感謝學校給我這次學習的機會，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。（2）在學生管理方面主要存在的問題是對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。（1）在教學方面在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你，而不能讓學生畢業(yè)后罵你。我作為一名年青教師，應該認清形勢，使自己盡快適應學院的各項工作。平常心：在現(xiàn)代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比，更不能與培養(yǎng)出的學生去對比，教師如果只想賺錢，就不能安心去工作，所以我覺得教師要有一顆平常心。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標的人。責任心：就是指教師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心，就是事業(yè)心、責任心、平常心。我還認識到教書育人德先行。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。認真批改學生的實驗報告，并記載每位同學的批改結(jié)果，積極進行實驗教學內(nèi)容和方法的改革，不斷更新實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在學生做實驗時耐心指導，認真組織實驗教學，學生不放羊，充分利用教學時間，照顧全體學生。職業(yè)能力培養(yǎng)的目標是通過反復的動手實踐培養(yǎng)高技能型人才，而且“實踐教學”的質(zhì)量又決定“高技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實踐課程是非常重要的，我們學院根據(jù)幾十年的教學經(jīng)驗，結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀，在院長的暢導下，形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實踐教學體系。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。通過學校組織的青年教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創(chuàng)新。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。既然選擇了這份職業(yè)，那么我們必須要負責，就一定要義務反顧。與學生進行及時的交流與溝通，在課堂教學過程中，將學生的想法和需求反饋給教師，多傾聽學生的意見與建議，加深師生的相互理解，構(gòu)建良好的課堂文化氛圍。通過這次會議，我學習到，作為一位新人首先一定要在教學上多下功。如果忽視教師自身的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力的發(fā)展，忽視自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，則難以適應新時期對教師的要求。教師的素質(zhì)和人格魅力時時刻刻影響著學生，教師的一言一行都將對學生產(chǎn)生深遠影響。同時青年教師更要加強在教學常規(guī)要求方面的學習，不定期的閱讀幾本關(guān)于教育教學理論或?qū)嵺`方面的專著，豐富自己的教學藝術(shù)，也能提高自己的理論水平，走教師專業(yè)話發(fā)展的道路。作為青年教師，要想盡快的成長，教好書，育好人，必須增強自身意識，勤奮學習，提高個人素質(zhì)。三年成為一個合格的老師。最后，柳校長做重要講話。另一方面，對于青年教師要備好課，寫好教案，課前做好準備，力爭將學生當天所學的內(nèi)容能消化掉。針對青年