網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會范文模版-文庫吧資料
2024-11-09 22:40本頁面
【正文】 基本功,是每一位語文教師實施課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生準確理解文本,從而提高閱讀能力的基本要求。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體地位和作用。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺“活到老，學(xué)到老”！第三篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去，必會到達光輝的彼岸。輔設(shè)一條使自己成為對自己、對學(xué)生有用的人生之路。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實在可見的目的。人要想不斷地進步，就得活到老學(xué)到老。古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。在21世紀的教學(xué)過程中，教給學(xué)生怎樣收集資料將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。這可以讓他們在課前先收集一些圖片或文字資料。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的重要感情經(jīng)歷，使學(xué)生擁有主動學(xué)習(xí)的情感體驗。蘇霍姆林斯基說：“一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的歡樂，從未體驗過克服困難的驕傲——這是他的不幸。（四）巧設(shè)練習(xí)，自主研討在教學(xué)中通過練習(xí)，學(xué)生才能將所獲得的知識逐步內(nèi)化為動作技能和心智技能。（三）動手操作，自主實踐教育家陶行知先生說過：“人生兩個寶，雙手和大腦。教師要善于設(shè)置探索性的問題，激勵學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望和證明自我的能力。三、提供自主學(xué)習(xí)的機會（一）指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)如何使學(xué)生學(xué)會自己去“發(fā)現(xiàn)”知識，這是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的思維處于主動、積極、愉快地獲取知識狀態(tài)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的“不平衡”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生
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