【正文】 、思維活躍，富于創(chuàng)新精神，記憶效率高漲。（1）學(xué)習(xí)態(tài)度的分析。包括學(xué)生的態(tài)度分析、起點能力分析、心理狀態(tài)分析、學(xué) 2 生背景知識的分析等等。針對以上四個問題，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)包括教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)分析、制定教學(xué)目標(biāo)等基本內(nèi)容。在教學(xué)過程制約著教學(xué)策略設(shè)計和教學(xué)評價設(shè)計，起著提綱挈領(lǐng)、綱舉目張作用。二、教學(xué)設(shè)計具體環(huán)節(jié)的操作要求（一）制定教學(xué)目標(biāo)的方法教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定，是預(yù)期學(xué)生在認知、技能、情意行為等方面應(yīng)產(chǎn)生變化的具體的、明確的規(guī)定。”教學(xué)作為課程實施的重要途徑，因此，教學(xué)設(shè)計也就自然要以此為依據(jù)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。（三）教學(xué)設(shè)計的基本原則●《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對于課程實施和教學(xué)過程有明確的要求：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。它始終充滿懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動的亮點。它不是一部已經(jīng)定稿的劇本，而像是一部不能畫上句號的手稿，它一直處于自我矯正、自我完善、自我否定的動態(tài)發(fā)展之中。它給各種不確定性的出現(xiàn)留下了足夠的空間，并把這些不可預(yù)測的事件作為課堂教學(xué)進一步開展的契機。這部分工作，主要由形成性評價和一定階段的總結(jié)性評價組成。因此，教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個 1 重要的、不可或缺的部分。這是教學(xué)設(shè)計的反饋——調(diào)控環(huán)節(jié)。那么在教學(xué)設(shè)計中，最后一個問題是“教學(xué)得怎么樣”。第三部分，“教得怎么樣”和“學(xué)得怎么樣”的教學(xué)設(shè)計。第二部分，“如何教”和“如何學(xué)”的教學(xué)設(shè)計這是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是形成教學(xué)質(zhì)量的核心部分?！敖淌裁础焙汀皩W(xué)什么”的設(shè)計的核心是了解問題以及解決問題的必要性和可能性，決定解決問題的目標(biāo)，而不是解決問題的方法。這是教學(xué)設(shè)計的邏輯起點，其任務(wù)是通過分析教學(xué)需求，確定教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計和教學(xué)評價設(shè)計三大部分。教師在學(xué)段學(xué)期、學(xué)年教學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，進行單元（或章節(jié)）教學(xué)設(shè)計和課時教學(xué)設(shè)計，最終形成課時施教方案（教案）。而傳統(tǒng)意義上的備課則不具有系統(tǒng)性和整體性的優(yōu)點，往往表現(xiàn)出不規(guī)范、隨意性強、以備知識內(nèi)容為主線的缺陷。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)意義上的備課存在著很大的區(qū)別，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo)，對教學(xué)過程諸要素進行系統(tǒng)的規(guī)劃，以求得教學(xué)過程這一系統(tǒng)的整體優(yōu)化。優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計方案是提高課堂教學(xué)效益的根本保證和前提。一個完整的教學(xué)過程，由教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計方案的實施和教學(xué)設(shè)計方案的評價三個部分組成?？偨Y(jié)報告要有妙語，“文無妙語不出手,語不驚人繼續(xù)整”，一篇好的總結(jié)報告看后聽后，要讓人記住一兩個好句子，正所謂“不求萬言留青史，但望一句動人心”。其修辭手法可全面采用、“應(yīng)有盡用”?？偨Y(jié)報告的語言特色，應(yīng)該追求平實、簡潔、生動、深刻、精辟、有力。二要盡可能把主題做好、做活、做美。創(chuàng)新就是改變?？偨Y(jié)報告的標(biāo)題有一個基本固定的“三加”格式，那就是總結(jié)單位+時間+內(nèi)容+總結(jié)。我認為，總結(jié)之結(jié)構(gòu)，從時間上布局也可，從空間上調(diào)度也可，從邏輯上安排也可，順著倒著都可，三角形圓柱形立交橋形都可，無一定之規(guī)，咋好咋編排。這是常規(guī)。五是結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新?？偨Y(jié)報告的重要特點是典型性，主要是所用材料的典型性?？偨Y(jié)對材料有“兩次需要”：一次需要“大量地占有材料”，再次需要“圍繞主題精選材料”。支點思想要具有“三從”、“三性”：從戰(zhàn)略上產(chǎn)生，從全局中產(chǎn)生，從長遠處產(chǎn)生；要具有本質(zhì)性、規(guī)律性、指導(dǎo)性。主題思想如皓月一輪，支點思想如繁星點點，支點思想和主題思想的關(guān)系就是四個字：眾星捧月。重大題材的總結(jié)容易做到三貼近，因為重大題材大都與黨委、百姓和社會相關(guān)聯(lián)，個人學(xué)習(xí)與工作的小題材總結(jié)，要不要、好不好做到三貼近呢？我覺得完全必要也完全可以，因為小都是和大聯(lián)系在一起的，眾多之小積成大，無論多大來從小。要做到三貼近，即貼近黨委中心，貼近百姓生活，貼近社會需求。我們圍繞這樣的永恒主題、大主題、新主題，開展工作，搞好總結(jié)，從實處著力，從小處開口，從新處落筆，就會起到很好的總結(jié)效應(yīng)。切合大主題，才是大創(chuàng)新，才有大作為。一是主題上創(chuàng)新。所謂“妙筆生花”，創(chuàng)新是妙筆之本，生花之根。話不在多而在精準(zhǔn)，“結(jié)”不在長而在管用。有些雖有思想觀點，不是原創(chuàng)，不是獨創(chuàng)，不是特有，不是僅有，都是些東抄西摘來的，多是老生常談的話，有人笑為“常說的老話多，正確的廢話多，漂亮的空話多，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶自挾?，違心的假話多”。反映本質(zhì)特點，找出根本規(guī)律，這是撰寫總結(jié)報告的靈魂。這是總的路徑，也是結(jié)的源頭?？偨Y(jié)之前要走訪群眾，總結(jié)之后還要回到群眾中去，整個總結(jié)的過程請群眾參與，請群眾作主，請群眾監(jiān)督。一切的成績都要群眾來檢驗，群眾滿意才算成績；所有的問題都逃不過群眾的眼睛，群眾的眼睛是雪亮的。搞工作離不開群眾，搞總結(jié)也離不開群眾。特色總結(jié)，貴在發(fā)掘，貴在比較，貴在俯視。六是堅持特色總結(jié)。這種“外甥打燈籠——照舅— 5 —（舊）”的總結(jié)確實不少。有人說年年歲歲事相似，所以歲歲年年“總”相同。五是堅持與時俱進。大到黨的事業(yè)的總結(jié)，小到我們工作生活的小結(jié)，都應(yīng)該堅持具體情況具體分析。這些就是總結(jié)中的唯物論和辯證法的運用。任何事情都不要說得太過太滿，哪怕是特別喜歡的東西；更不要說得太死太鐵，哪怕是特別厭惡的事情。我的理解是，看待事情和分析問題 — 4 — 要做到客觀第一而不是主觀臆斷，要全面地系統(tǒng)地看而不是片面地斷章取義地看，要從聯(lián)系的發(fā)展的角度看而不是一成不變地僵死地看。實事求是是我們黨的思想靈魂，更是搞好總結(jié)的根本原則。在實事的基礎(chǔ)上求是，求本質(zhì)求規(guī)律。毛澤東同志說過，我們研究問題“不憑主觀想象，不憑一時的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實，詳細地占有材料，在馬克思列寧主義一般原理的指導(dǎo)下，從這些材料中引出正確的結(jié)論”。這是大道理，也是硬道理，還是實道理。否則，我們的總結(jié)就不會有正確的思想結(jié)晶，就有可能出現(xiàn)偏差，偏離主航道，甚至?xí)`入歧途，走向反面。一句話，以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)。如何結(jié)出思想來？我的體會是“八個堅持”。二、結(jié)晶思想總結(jié)，總是事實，是依據(jù)，是基礎(chǔ)和前提；結(jié)是結(jié)論，是思想，是本質(zhì)和規(guī)律。而我們有的時候，會困在大量的材料里，“坐擁其中”走不出來、“陷足里面”拔不出來?？倕R需要花功夫，總攬需要有能力，這種能力是從總體上駕馭、從宏觀上把握、能夠提綱挈領(lǐng)的能力。用兩個詞形容，前者可以“鋪天蓋地”，后者一定“頂天立地”。我理解的情況總匯是“一天說不完”，情況總攬是“一兩句話可以說明白”?！傲犎慈椤笔桥迩闆r的綜合性過程，是總結(jié)工作和調(diào)查研究的常規(guī)過程，其間并無先后程序之分，也無區(qū)劃界限之別，因人因事因地制宜，目的是在短時間內(nèi)最有效地把情況弄清楚。三是“三查”，即查上情，了解上一級直至中央精神；查外情，了解外地經(jīng)驗甚至外國經(jīng)驗；查史情，了解歷史情況和發(fā)展變化情況?？船F(xiàn)場包括看準(zhǔn)備了的現(xiàn)場，看隨機抽樣抽到的現(xiàn)場，有時也要看負面現(xiàn)場?？磾?shù)據(jù)包括看月度的報表，看一天的原始數(shù)據(jù)，看一個階段的數(shù)據(jù)變化?？床牧习淳C合性材料、看單型材料、看方方面面的材料，有時不妨再看看舉報材料?！傲牎本褪侨轿蝗ヂ牐庠谌鏈?zhǔn)確地了解和把握情況。有了前三聽情況就有了個“八九不離十”，加上后三聽情況就更加明了清晰。我們經(jīng)常受命去總結(jié)某個地方或某個部門的工作，怎樣在很短的時間內(nèi)把一片從未接觸過的領(lǐng)域摸清楚，變陌生為熟悉，變外行為內(nèi)？我的體會是多聽多看多查。二要“六聽三看三查”，弄清“陌生”情況。我們有必要跳出來看一看，請別人說一說，和外面比一比，這樣，就更清楚哪些是真正的成績，哪些是主要問題，哪些事大哪些事小，哪些當(dāng)寫或不當(dāng)寫。功夫二：跳出局外對照比較?！翱v”是從時間上梳理，“橫”是從事件上梳理，“大”是從大事上梳理，“新”是從創(chuàng)新（亮點）上梳理。但這種清楚和比較清楚對于寫總結(jié)報告來說還只能算個基本清楚，我把它叫做“半熟”狀態(tài)，還需要朝著“更加清楚”的方向“下更深功夫”。一要“兩下功夫”，弄清“半熟”情況。一、總攬情況總結(jié)總結(jié)，先總后結(jié)，總是總攬情況，結(jié)是結(jié)晶思想。寫好總結(jié)是秘書工作者的重要工作和職責(zé)，是“筆桿子”必備的基本功。主要研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。作者簡介：張麗花（1981—），女，漢族，山東省東阿縣。注：奧巴馬在09年中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話中曾引用）。要有新的東西蘊含其中，要有新創(chuàng)意、新視點、新思路、新發(fā)現(xiàn)、新結(jié)論，這樣才能感染人、鼓舞人、啟發(fā)人。如果寫出來的文字材料過于墨守成規(guī)，最后的就成為八股文，沒有吸引力，打動不了聽眾和讀者，發(fā)揮不了它應(yīng)有的作用。這就需要在構(gòu)思時反復(fù)提煉觀點，細致斟酌，不斷修改。四、注意各層標(biāo)題的提煉和總結(jié)。站得高才能看得遠，寫文字材料一定要具備大局觀念和長遠意識，有一定的思想裕量。針對不同的材料文體、閱讀對象、具體事項，要有不同的語言表達方式，一般來說，正規(guī)的文件材料的表達方式相對比較嚴(yán)謹(jǐn)，盡量少用口頭語言，一些講話材料用語環(huán)境相對寬松，把主要意思表達到了就行，也可以用一些富有感染力的詞句，比如較長的排比句，現(xiàn)場沖擊感要強一些。而材料的結(jié)尾可以給人畫龍點睛、一氣合成、余味悠長的感覺，引人思索，發(fā)人深省。在材料中，借鑒一些成熟的語言，一方面可以提升整個材料的檔次與層次，另一方面，由于名言警句都是經(jīng)過時間的打磨，可以使整個材料顯得比較簡潔精煉。所以，在擬定上述材料時要充分考慮各自的客觀規(guī)律，要充分占有第一手資料，才能少出紕漏，杜絕外行話。衛(wèi)生防疫涉及醫(yī)院管理、用藥安全、醫(yī)療器材等。每項工作涉及到不同的內(nèi)容，這是客觀存在的。主要要素講清楚，讓救援在最短時間到達現(xiàn)場進行處理。瓊臺師范高等3?？茖W(xué)校中文系。這樣才能做到主次分明，結(jié)構(gòu)合理，相得益彰。一份材料的重點是主要的，其他都是為了說明這點而服務(wù)的，如果重點沒有講清，其他部分寫得再好，也是喧賓奪主，主次顛倒，讓人一頭霧水，摸不清南北。寫文章就要搞清楚先寫什么后寫什么，不能亂了次序，這反映了一個人的思路清不清楚，具體在第四問題中詳細闡述。第三個問題：撰寫材料通常要注意哪些問題一、忌邏輯混亂。正如國學(xué)大師王國維治學(xué)三境界之說：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路（晏殊詞）；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（柳永詞）；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處（辛棄疾詞）。四、多寫。發(fā)散思維，由一而二，由此及彼，觸類旁通，不斷深入，得出相關(guān)的或者相類似的觀點，填補空白。要用自己的語言表達你所學(xué)的內(nèi)容，通過思考，把別人的知識變成自己的知識，最后內(nèi)化成自己的思想，不能人云亦云。三、多想。好記性不如爛筆頭，必要的積累和整理對寫作是很有幫助的，人從少年后感性記憶的能力就不斷下降，這就需要通過書面積累來保持對某些知識的記憶。全盤照搬就是抄襲，適當(dāng)引申叫借鑒。多看書，多看別人寫的比較成功的材料是一個提高材料寫作水平的好方法，通過適當(dāng)?shù)哪７潞徒梃b，可以在短期內(nèi)較快提高寫作水平。一、多看。主要研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。撰寫材料都是為了說明問題，這就涉及到領(lǐng)導(dǎo)和上級的作者簡介：張麗花（1981—），女，漢族，山東省東阿縣。一般來說來，在把握方向上要做到合法、合理、合情。每個行業(yè)都有一定的規(guī)章制度和行文規(guī)范，特別是涉及到政治性問題尤其如此。一、把握方向。第一個問題：撰寫材料有哪些基本步驟按照撰寫材料的順序，一般可以分為七個主要步驟，即：把握方向、領(lǐng)會意圖、理清思路、搭好框架、充實內(nèi)容、修飾語言、反復(fù)校對。材料的質(zhì)量高低有時會左右工作落實，提高辦公效率，甚至改變別人對你的印象。二要結(jié)構(gòu)合理，即怎么說，圍繞問題怎么展開，提出解決問題的方案，有頭有尾，有理有據(jù)，主次分明。關(guān)鍵詞：材料 基本步驟工作中我們有時要撰寫一些文字材料，材料是一個通俗的泛稱，通常指在辦公或生活中涉及的文件、通知、電報、講話等文體的總稱，為了方便，下面敘述中把文字材料統(tǒng)一簡稱為材料。力避拖沓長冗拖泥帶水、畫蛇添足；避免枯燥乏味、翻來覆去、草草收場、敷衍了事，更不可故作謙虛、言不由衷，令人反感。除上述方法外，演講還可用故事、反語、賀辭、哲理等方式結(jié)尾根據(jù)具體情況而定不可死套，墨守成規(guī)。這樣的結(jié)尾言猶盡而意未絕，令人回味，發(fā)人深省，使人難忘。但我不悔，因為……“（《我驕傲，我擁有一塊肥沃的土地》）（６）借用名言式。這種結(jié)尾意境深遠，情感豐富，語言優(yōu)美，音調(diào)抑揚頓挫，具有強烈的情感掀動力。（５）抒情式。利用一些熱情激昂、動人心弦的語言對聽眾的理智和情感進行呼喚，并指明具體的行動方向?！埃ā秳倮娜兆?，我們期盼明天》）。充分發(fā)揮自己的想象力，對經(jīng)過切實努力后將達到的美好境界作出展望和揭示。例如《在革命烈士紀(jì)念碑前的講話》。以誠懇、信任的態(tài)度，熱情洋溢地提出今后努力的方向，既是自勉，也是對他人的鼓舞和期望。例如”所以，我們要……，真正的男子漢，不僅……也……“（《論”男子漢“》）。常見的結(jié)尾方式有以下六種：（１）總結(jié)式。好的結(jié)尾應(yīng)該既是結(jié)束又是高潮，既水到渠成又戛然而止，既鏗鏘有力又余音繚繞，既是別開生面又不落俗套，又自然得體。結(jié)尾是演講走向成功的最后一步。