【正文】 事，但好逸惡勞、坐等靠要、懶惰酗酒致貧的，進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)。對(duì)于有強(qiáng)烈脫貧愿望和具備必須勞動(dòng)技能的貧困戶，要集中力量優(yōu)先扶持，讓這一部分貧困戶先脫貧致富。堅(jiān)持“扶貧扶志、扶勤扶能”的原則，建立運(yùn)作激勵(lì)機(jī)制。以農(nóng)民知識(shí)化工程和勞務(wù)輸出崗前培訓(xùn)為載體，以提高農(nóng)民應(yīng)用果業(yè)生產(chǎn)先進(jìn)技術(shù)水平、提高農(nóng)民謀生手段為主要資料，整合勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、“雨露計(jì)劃”、職業(yè)教育“一村一名中專生”和“一村一名中高級(jí)技工”等培訓(xùn)資源，為幫扶對(duì)象供給免費(fèi)技能培訓(xùn)，使每戶扶貧對(duì)象至少掌握 1 項(xiàng)就業(yè)技能或?qū)嵱眉夹g(shù)，促進(jìn)穩(wěn)定就業(yè)、增收脫貧。我鄉(xiāng)結(jié)合招商引資工作，采用引導(dǎo)貧困戶到我縣工業(yè)區(qū)就業(yè)的辦法，增加貧困戶收入。正確引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，大力扶持特色產(chǎn)業(yè)，進(jìn)取鼓勵(lì)外出務(wù)工，幫忙貧困農(nóng)民增加收入。以“三送”為載體，制訂了《鄉(xiāng)全面推進(jìn)農(nóng)村扶貧幫扶到戶工作實(shí)施方案》，實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困戶幫扶全覆蓋，為每戶幫扶對(duì)象指定一名黨員干部作為幫扶職責(zé)人，并將幫扶情景和幫扶成效作為明年開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要資料，確保幫扶工作落到實(shí)處。當(dāng)前，重點(diǎn)村的村干部和群眾對(duì)掛點(diǎn)扶貧工作都很支持，迫切期望掛點(diǎn)單位能辦好事、辦實(shí)事。按照“書記負(fù)總責(zé)，工作到村，扶貧到戶”的總要求，充實(shí)完善監(jiān)督體系，定期檢查，構(gòu)成制度，長期堅(jiān)持。我鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)扶貧開發(fā)工作十分重視，扶貧攻堅(jiān)工作由黨委書記一把手負(fù)總責(zé)，并成立了扶貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)、村層層簽訂職責(zé)狀。應(yīng)對(duì)全鄉(xiāng) XX%的小組路未硬化的難題，我鄉(xiāng)進(jìn)取爭取上級(jí)資金支持，今年開工建設(shè)公里小組路面硬化，20__年向上申報(bào) 6 個(gè)扶貧項(xiàng)目，爭取資金萬，基本實(shí)現(xiàn)村村通水泥路、村村通水通電，個(gè)校安工程正在建設(shè)之中。夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)。加大產(chǎn)業(yè)化扶貧力度。以貧困家庭“兩后生”和進(jìn)城進(jìn)園安置貧困戶勞動(dòng)力為重點(diǎn)，集中扶持貧困戶“兩后生”職業(yè)學(xué)歷教育培訓(xùn)和貧困勞動(dòng)力就業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)技能，增強(qiáng)貧困群眾自我發(fā)展本事。抓好“智力扶貧”即培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)扶貧。計(jì)劃實(shí)施“進(jìn)城進(jìn)園”搬遷移民人，實(shí)現(xiàn)進(jìn)圩鎮(zhèn)、中心村安置人。按照自愿原則，進(jìn)取推進(jìn)易地扶貧搬遷，整合生態(tài)移民、地質(zhì)災(zāi)害搬遷等項(xiàng)目，加大移民搬遷宣傳力度，強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)。加快移民搬遷的步伐。加強(qiáng)了農(nóng)村低保制度與扶貧開發(fā)政策的有效銜接，確保沒有勞動(dòng)本事的貧困群眾應(yīng)保盡保，有勞動(dòng)本事的貧困群眾應(yīng)扶盡扶。采取“五定”措施(定對(duì)象、定政策、定措施、定職責(zé)、定目標(biāo))，全面推進(jìn)農(nóng)村扶貧幫扶到戶工作。認(rèn)真做好建檔立卡工作。量身定做扶持措施，確保扶貧效果。一、嚴(yán)格把關(guān)，提高扶貧精準(zhǔn)度扶貧就是要“瞄準(zhǔn)重點(diǎn)、精準(zhǔn)制導(dǎo)、定點(diǎn)清除”，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，關(guān)鍵在于突出扶持重點(diǎn)，圈出貧困區(qū)域、劃定貧困群體、制訂具體幫扶措施，改“大水漫灌”為“滴灌”，提高扶持效果。實(shí)施好當(dāng)前的項(xiàng)目，同時(shí)要進(jìn)取爭取各類項(xiàng)目資金的投入，做到項(xiàng)目到村到戶，資金到村到戶，進(jìn)一步做好精準(zhǔn)扶貧“四法”工作。五、下一步工作打算要整合資金和項(xiàng)目，本著缺什么補(bǔ)什么的原則，推進(jìn)小康路、小康水、小康房、小康電、小康訊、小康寨“六項(xiàng)行動(dòng)”創(chuàng)立工作，大力改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，美化亮化農(nóng)村環(huán)境。要在產(chǎn)業(yè)鏈上發(fā)展，依靠市場激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力上突破。圍繞目標(biāo)具體、措施具體、進(jìn)度具體、職責(zé)具體“四個(gè)具體”。造冊(cè)子，建管理機(jī)制。強(qiáng)班子，建引領(lǐng)機(jī)制。想法子，建幫扶機(jī)制。結(jié)對(duì)子，建駐村機(jī)制。具體是瞄靶子，建識(shí)別機(jī)制。二是構(gòu)建“一套機(jī)制”，即十子法。創(chuàng)新公共服務(wù)供給機(jī)制，增強(qiáng)減貧脫貧的保障力量。創(chuàng)新城鄉(xiāng)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制，增強(qiáng)減貧脫貧的拉動(dòng)力量。做好精準(zhǔn)扶貧“四法”工作一是明晰“一條路徑”，即力量法。召開村民代表大會(huì)，評(píng)議和初選出本村貧困農(nóng)戶名單。為了抓好落實(shí)精準(zhǔn)扶貧工作，我們成立了精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)要求要把全村貧困人口核實(shí)好，在核實(shí)貧困人口工作中，要把民政部門的低保人口銜接起來，經(jīng)過認(rèn)真相比較較，做好貧困農(nóng)戶的識(shí)別工作。集中向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目、扶貧重點(diǎn)傾斜，激發(fā)群眾發(fā)展活力，著力解決資金分散、重點(diǎn)不突出、效果不明顯的問題，使有限的資金、項(xiàng)目和政策能夠進(jìn)村入戶精準(zhǔn)實(shí)施。按照精準(zhǔn)扶貧的要求，抓好雙聯(lián)行動(dòng)與精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)確定的目標(biāo)任務(wù)對(duì)接工作，強(qiáng)化各雙聯(lián)單位和領(lǐng)導(dǎo)干部的主體職責(zé)，組織引導(dǎo)他們共同擔(dān)負(fù)起扶貧攻堅(jiān)任務(wù)，動(dòng)員更多的非公企業(yè)、個(gè)體工商戶等社會(huì)力量參與，深化拓展定點(diǎn)幫扶、社會(huì)幫扶等幫扶模式。切實(shí)把村民組織起來，把致富能手培育起來，把大學(xué)生村官、駐村工作隊(duì)合理利用起來，摸清貧困底數(shù)，分析致貧原因，制定幫扶計(jì)劃，把產(chǎn)業(yè)培育起來，把土地流轉(zhuǎn)起來，把群眾帶動(dòng)起來，把醫(yī)療體系完善起來，把發(fā)展環(huán)境優(yōu)化起來，把村社兩級(jí)干部進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來，著力推動(dòng)貧困戶的經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展起來。二、創(chuàng)“優(yōu)”工作機(jī)制，確保精準(zhǔn)扶貧“陽光普照”。并對(duì)識(shí)別出來的貧困戶制定幫扶措施，經(jīng)過分析致貧原因，對(duì)扶貧對(duì)象逐戶確立幫扶項(xiàng)目，建立脫貧規(guī)劃明白卡、臺(tái)賬，明確幫扶職責(zé)單位、幫扶人員。按照國家和省、市、縣對(duì)貧困戶、貧困村進(jìn)行識(shí)別和建檔立卡的工作要求，我們嚴(yán)格執(zhí)行識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，把最貧困的戶納入幫扶范圍，科學(xué)合理制定幫扶計(jì)劃。圍繞精準(zhǔn)扶貧工作要求和省、市、縣精準(zhǔn)扶貧會(huì)議精神，我們及時(shí)調(diào)整工作思路和舉措，制定最強(qiáng)有力的措施，實(shí)行掛圖作戰(zhàn)，下大力打好這張扶貧“精準(zhǔn)牌”。最后，結(jié)對(duì)師生在現(xiàn)場進(jìn)行了捐資助學(xué)協(xié)議書的簽訂儀式。她對(duì)教職工捐資助學(xué)行為表示高度贊賞?！绷硗猓@19名老師除了經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生外，更重要的還要在精神上鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。楊云木老師對(duì)學(xué)生說：“我小時(shí)候家里窮得沒有飯吃，但我還是堅(jiān)持上學(xué)，最后成為了一名人民教師?！皣迨俏覀兯缮叫W(xué)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，我希望徐浩成同學(xué)能繼承這項(xiàng)傳統(tǒng)，用圍棋鞭策自己，從圍棋中獲取人生的智慧。松山新區(qū)南站藍(lán)天希望小學(xué)2010年3月扶貧幫困工作紀(jì)實(shí)2009年10月21日，松山小學(xué)的操場上響起了陣陣掌聲，該校14位老師與本校14名貧困學(xué)生結(jié)對(duì)，此舉將幫助這些貧困生渡過難關(guān)。學(xué)校通過這種人文關(guān)懷式特色教育，加強(qiáng)了家長與學(xué)校配合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校教師工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，形成了學(xué)生、家長、教師的教育合力，形成了藍(lán)天希望小學(xué)和諧、高尚的教學(xué)氛圍。將采取行之有效的教育方法，幫扶指導(dǎo)學(xué)生。改正不足，探索新的發(fā)展模式，研究新的發(fā)展思路。于2009年9月開展了師生結(jié)對(duì) “一對(duì)一”的幫扶學(xué)生的工作，經(jīng)過一學(xué)期的幫扶，學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)、生活的表現(xiàn)得到了很大改善，幫扶工作收到了良好的效果。師生的愛心，若縷縷幽香，似涓涓細(xì)流，如暖暖春日，它將溫暖正處于困境的人心。如今，關(guān)愛貧困生，為貧困生獻(xiàn)出一點(diǎn)愛已成全體師生的自覺行動(dòng)。讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下學(xué)生吧，在舉行全校性的捐款儀式之前，各班都先后發(fā)起了給貧困生獻(xiàn)出一點(diǎn)愛的活動(dòng)，我們很多學(xué)生節(jié)省自己的車費(fèi)、零花錢及壓歲錢捐給貧困同學(xué)。人群中有這樣幾位老師格外引人注意：年邁的老校長張希民老師，這位已經(jīng)退休的老校長生活簡樸，但有這樣的事他從不含糊，他第一個(gè)登上主席臺(tái)把自己省吃儉用節(jié)約下來的500元錢投入到捐款箱，引來人們一陣熱烈的掌聲?！边@句歌詞反復(fù)在學(xué)校上空回響，原來我校救助貧困生的捐款捐物儀式正在舉行。通過活動(dòng)的開展，積極推動(dòng)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，穩(wěn)定了教育教學(xué)秩序，形成了良好的育人環(huán)境，營造了溫馨的家園，構(gòu)建了平安和諧校園，使南站五小成為一個(gè)“播撒愛的校園”，成為“為學(xué)生創(chuàng)造幸?！钡男腋＜覉@。在活動(dòng)中，結(jié)對(duì)子的師生手拉手進(jìn)行了談話了解，幫扶學(xué)生代表在發(fā)言中，感謝老師對(duì)其生活上的幫助，并表示要樹立信心，克服當(dāng)前困難，以優(yōu)異的成績回報(bào)老師們的關(guān)愛，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。二是堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這次活動(dòng)繼續(xù)針對(duì)庭貧困、性格孤僻、學(xué)習(xí)成績較差或自制能力弱的弱勢群體。在南站五小，每位老師都是洋溢著濃濃的溫情和無限的愛心。松山新區(qū)南站第二小學(xué)2009年10月扶貧幫困工作紀(jì)實(shí)扶貧幫困是中華民族的傳統(tǒng)美德；相互幫助、患難扶持是社會(huì)倡導(dǎo)的時(shí)代新風(fēng)。并對(duì)幫扶學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)做好記錄，定期與幫扶對(duì)象進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑，幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣。三是組織發(fā)動(dòng)全體教職工開展“師生心連心”、“愛心一幫一”等活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生、貧困生、留守生實(shí)行定人幫扶，從心靈上關(guān)愛，學(xué)習(xí)上幫助，經(jīng)濟(jì)上資助，生活上照顧，幫助他們健康成長，圓滿地完成學(xué)業(yè)。一是組織班主任走訪貧困生、學(xué)困生、留守生，給他們更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛和幫教。松山新區(qū)南站第四小學(xué)2009年10月扶貧幫困工作紀(jì)實(shí)2009年9月師德教育活動(dòng)月開展伊始，南站二小就召開了教職工大會(huì)，號(hào)召廣大教職工積極參與 “幫扶貧困生、學(xué)困生、留守生”活動(dòng)。經(jīng)過不斷實(shí)踐，已經(jīng)形成了包括行知文化、養(yǎng)成教育、自我管理等多方面的教育體系。畢業(yè)考試時(shí)，小燁的語文得了91分，數(shù)學(xué)、英語成績也不錯(cuò)，巨大的進(jìn)步讓他的家長也感到意外。蘇老師再次表揚(yáng)了小燁，并告訴他，光學(xué)好科學(xué)還不夠，語文能幫助他更好地表達(dá)自己，數(shù)學(xué)能鍛煉他的邏輯思維能力，這些也都要學(xué)好。蘇老師還發(fā)現(xiàn)，小燁對(duì)科學(xué)這門學(xué)科很感興趣，就經(jīng)常在課后對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。在平時(shí)的接觸中，蘇老師發(fā)現(xiàn)，小燁雖然學(xué)習(xí)不好，品行還不錯(cuò)，人也非常勤快，經(jīng)常幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生，便經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他。幫助“學(xué)困生”明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)诔晒χ畜w驗(yàn)、培養(yǎng)“我能行”的人格尊嚴(yán)與自豪感。松山新區(qū)南站第四小學(xué) 2009年10月25日扶貧幫困工作紀(jì)實(shí)2009年9月15日上午，南站四小的會(huì)議室里開展了一次別開生面的“愛心傳遞”師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，17名教師和全校范圍內(nèi)的20多名學(xué)