【正文】 他們的心理問題來看，似乎很難保證他們中不會出現對社會穩(wěn)定產生影響的人物。而在這個群體中，約有百分之二十是屬于以上兩種情況。在我國，農村人口占大多數。最后是孩子們的心理狀況 外來民工子女一方面沿襲父輩傳統(tǒng)的農村生活方式和社會習俗；另一方面又在繁華的大城市中耳濡目染現代化的生活方式；他們能夠深切地感覺到出生地與大城市生活的極其懸殊的差距；切身體驗到父母的無能為力；這種強烈的落差再與他們在學習和交往中感受到的排斥和歧視相結合；這很容易就導致相對剝奪感的加強、認同上的危機；形成不健康的心理狀態(tài)；難以與城市生源的學生相融合；并可能引發(fā)反社會的行為。由于辦學條件、師資水平的限制；民工子弟學校教學手段落后；教師的教學水平不高；很多學校都沒有按照國家的要求設置課程；學校教學只是停留在“識字教學”和“掃盲教育”的層次上。農民工子女在流入地的學校中；在學業(yè)狀況上大部分有著不同程度的改善和提高；尤其是公立學校中的農民工子女；他們的學業(yè)成績進步較為明顯。從中也可反映出一個事實；即城鄉(xiāng)教育環(huán)境之間存在巨大的鴻溝；農村兒童教育環(huán)境的狀況極不容樂觀。這種滿足感不是來源于與城市兒童的比較；這點他們不敢奢望；他們比較的對象是在農村的就學兒童。這些對于城市兒童來說是司空見慣的；但對于農村兒童來說；都是望塵莫及的。此外；教室面積過小；學生過度擁擠；教學效果受到影響。據對上海市民工子弟學校的調查；這些學校的校舍、課桌、圖書館等硬件設施普遍不足甚至是嚴重不足。在這方面；公立學校由于有政府在財政上的支持以及學校長期的積累；教育教學設施相對較為優(yōu)越和完善。它們的建設程度直接影響著受教育者的積極性以及教學的質量。還有學校的教育教學設施。不過；部分簡易民工子弟學校中的師資情況則令人擔憂；由于教師中師范學校畢業(yè)的很少；因此大部分教師缺乏教學、教法等方面的專業(yè)訓練；不了解學生的心理特點。接收農民工子女的城市學校的師資力量在整體上是好的。有學者認為；這100萬游蕩在城市街頭的失學農民工子女；他們耽誤的不僅是自己的前途；還會成為未來社會的“定時炸彈”。、失學率；隨父母進城的農民工子女則有近2000萬。大部分農民工子女失學的首要原因是居住地的不確定性；父母就業(yè)的機會和收入水平決定著他們的去留。根據抽樣調查；有65 %的適齡兒童在家鄉(xiāng)接受教育；他們的父母親一方或雙方不在身邊；處在教育的邊緣地位。因此；這類學校屬于應規(guī)范管理的范圍。②缺乏最基本的辦學條件；有的學校甚至沒有最基本的安全和衛(wèi)生條件；學生在這樣的學校里沒有人身安全保障。但是這類學校的弊端也較多。除了便宜；照顧農民工的工作情況也是這些學校受歡迎的原因。(4)就讀于民工子弟學校。(3)進入民助公立(或公助私立)學校學習這是一種正在探索的就學形式；即由企業(yè)出資修建校舍；購置必備的教學設備；而管理上由自己運作；費用由教育行政部門(政府)負擔；按正規(guī)學校進行管理；學生需交納少量的借讀費用。針對某些流出地的人口在流入地居住相對比較集中的情況；流出地政府經流入地政府同意；自投資金、人力；在流入地辦學；吸收本地區(qū)的農民工子女入學。因此大部分的農民工都愿意把子女送往這類學校。學校安排兒童插班學習或單獨編班。(1)在公立中小學借讀。農民工的受教育機會問題具體反映在農民工子女的就學渠道等方面。首先受教育機會。二、城市農民工子女帶孩子一同來到城市的家長，一方面希望自己能在孩子身邊，照顧孩子；另一方面他們也希望孩子能在城市中接受更好的教育，希望他們能徹底脫離農民的身份，像城市里的孩子一樣長大，最后能夠留在大城市，從而改變孩子們的人生。據全國婦聯對12省市農村留守兒童狀況調查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經常受到同學、鄰居的欺負。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。調查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題。一、留守兒童全國婦聯提供的數據顯示，目前我國農村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。在這一過程中，他們的子女有的被留在農村，成為留守兒童，有的隨父母到了城市，成為城市新移民。同時，隨著我國經濟社會的快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的推進，三農問題還是不斷的向外拓展，我們不應該只關注農民本身，同時也應該關心那些未來可能重復父輩的道路，成為農民的孩子們。農民負擔重直接影響農民收入的增加，農民負擔重的一個重要原因是：政府改革力度不夠，目前還有些地方政府部門仍是“管事的人不多，吃飯的人不少”。農民問題的另一個重大問題是減負問題。十年樹木，百年樹人。據統(tǒng)計，截至2000年底中國義務教育即普九中人口覆蓋率達到85％，在普九未能覆蓋人口中，農村人口占大多數。農民問題，可以分為素質和減負兩個問題。但需要前瞻的是：戶籍制度改革以后，解放的剩余勞動力如果得不到合理的安置和疏導，形成的移民潮會給社會治安造成相當大的壓力。這種戶籍制度在計劃經濟體制下是自上而下行政管理的必要，在建設社會主義市場經濟的今天已經受到理論界的一致質疑。農村問題，目前突出表現的一個問題是戶籍制度改革。加入世貿組織后，如何應對國外的集約型農業(yè)的挑戰(zhàn)？這將是中國作為一個農業(yè)大國面臨的嚴峻問題。產供銷形成一條龍是當前農業(yè)在市場經濟中大有作為的一著好棋，黨和政府在創(chuàng)設“產―供―銷”鏈條的活動中起著關鍵作用。市場經濟是以市場為導向、根據市場配置資源的經濟形態(tài)，農業(yè)的購銷體制不暢是農業(yè)不能快速發(fā)展的一個重要原因。所謂“三農”問題，是指農業(yè)、農村、農民這三個問題。第三篇：服務三農發(fā)展服務三農發(fā)展，建設美好家園之關注農民工子女“三農”作為一個概念由經濟學家溫鐵軍博士于1996年正式提出，自此漸漸被媒體和官方廣泛引用；2000年初，湖北省監(jiān)利縣棋盤鄉(xiāng)黨委書記李昌平給朱镕基總理寫信提出“農民真苦，農村真窮，農業(yè)真危險”以及出版《我向總理說實話》后，“三農”；2001年三農問題的提法寫入文件，正式成為大陸理論界和官方決策層引用的術語；中共中央于2003年正式將“三農”問題寫入工作報告。加強貸款回收，貸款到期前及時向客戶聯系催收?！叭r”客戶抗風險能力不強導致“三農”金融業(yè)務風險高，容易產生不良資產，并且“三農”客戶往往難以提供財務報表等信息，“三農”業(yè)務風險控制更多地依賴對客戶品行等信息的掌握和識別，從而也就更多地依賴一線信貸人員的責任心以及對當地市場的熟悉程度以解決信息不對稱問題。根據“三農”和農村客戶信貸需求時間急、金額小、用信頻、期限短的特點，下放信貸審批權限，縮短決策鏈條，推行獨立審批人制度，加快推行網上決策，提高工作效率。根據農村不同的特點，擴展押品的范圍，開辦有價證券、倉單、提貨單、存單、應收賬款等資產支持貸款品種，探索林權質押貸款、依據訂單發(fā)放支農貸款，應用個人信用卡分期付款購買農業(yè)生產資源等。在經濟貧困、缺