【正文】 我覺(jué)得不能完全用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)衡量一個(gè)老師是否好。愛(ài)不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動(dòng)作，它是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的一份真情。鄔老師比較懂得鼓勵(lì)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的積極性，她經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的作文上，寫(xiě)上自己對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待：你的作文真棒！老師真為你感到驕傲！如果你的英語(yǔ)口語(yǔ)能像你寫(xiě)的一樣好，老師就更為你高興了。好老師在教學(xué)上也是響當(dāng)當(dāng)?shù)?。鄔老師的辦公室里經(jīng)常備有糖果和其它零食，有學(xué)生去找她，她就會(huì)很隨意地給學(xué)生一兩顆，學(xué)生得到糖果后，都非常開(kāi)心。比如，她利用中午休息時(shí)間義務(wù)為全班學(xué)生輔導(dǎo)口語(yǔ)，每次三四個(gè)學(xué)生輪著來(lái)，一學(xué)期每個(gè)學(xué)生都能輪到幾次，絕對(duì)一視同仁、不偏不倚。在她眼里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)生入學(xué)時(shí)，她不看學(xué)生的檔案，不去了解學(xué)生家長(zhǎng)的職務(wù)情況。很多老師都能做到愛(ài)學(xué)生，但是通常他愛(ài)的是好學(xué)生。我孩子的英語(yǔ)老師鄔曉莉就是這樣的好老師。對(duì)孩子喜歡的老師，家長(zhǎng)又有什么理由擔(dān)心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槲倚湃嗡Ｒ话銇?lái)說(shuō)，老師的教學(xué)水平差不多，如果有差距，那就是個(gè)人素質(zhì)的差異。可是范老師很少對(duì)我說(shuō)什么，有時(shí)我主動(dòng)跟她提起，她反倒安慰我：孩子小，好動(dòng)是正常的，慢慢就會(huì)好了。她看上去比較年輕，以至我在見(jiàn)她第一面時(shí)懷疑她能否管得了孩子，沒(méi)想到她很有辦法。如何培養(yǎng)他們盡快適應(yīng)校園生活，如何教會(huì)他們做人，為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就是對(duì)一年級(jí)老師是否稱(chēng)職的一個(gè)考驗(yàn)了。說(shuō)到什么是好老師，我想好老師首先應(yīng)該了解孩子吧。我希望她能把孩子帶到畢業(yè)松坪小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)潘女士：我孩子才上一年級(jí)。媽媽這個(gè)詞，意味著付出，意味著奉獻(xiàn)，也意味著無(wú)私的愛(ài)。有趣的是，通過(guò)家訪，她和一些家長(zhǎng)還成了朋友，遇上自己有什么想不開(kāi)的事，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)去找和老師聊。女兒班上的孩子家里她都去了，有的還不止去一次。和老師就是這樣用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和樸素的人格魅力感染著孩子們，并讓孩子們深深地沉醉其中。和老師的教學(xué)方法很生動(dòng)、幽默，比如，教孩子們拼音時(shí)，和老師用兒歌的形式把那些較難區(qū)分的韻母組成朗朗上口的童謠，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了興趣。我聽(tīng)了非常開(kāi)心和欣慰。比如課間，一個(gè)孩子打不開(kāi)汽水瓶蓋，他就會(huì)叫和老師：媽媽?zhuān)瑤臀覕Q一下瓶蓋。最多的時(shí)候，中午家里會(huì)有四五個(gè)孩子。我女兒小學(xué)是在布心小學(xué)上的，她的班主任是和建華老師。下面是記者在市區(qū)對(duì)幾所學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)的采訪記錄，通過(guò)這個(gè)記錄，我們可以了解到好老師在家長(zhǎng)心目中的“模樣”。這一討論引起了全社會(huì)對(duì)教師形象的廣泛關(guān)注。老師能影響一個(gè)人的一生，特別是小學(xué)老師，是孩子人生開(kāi)始的啟迪者，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以更要付出真心、愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子。一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，好老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，能收獲意外的驚喜。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書(shū)為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以和他們談心，用善意的行動(dòng)去支持他們。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺(tái)的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度。一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一門(mén)藝術(shù)。”它在傳遞著真心，真心對(duì)待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡