【正文】 師不光解決課本上有的，還給學生補充了部分相關知識。還有一節(jié)課復習課也是記憶幽深。空間感也是在生活中去觀察感悟的，吳老師專門孩子讓孩子回家用手機拍下從不同角度觀察到的同一物體的照片。通過實物投影，讓孩子上臺來猜測、摸、觀察等多種操作方式，學生自主去探索。樸樸實實一節(jié)課，不許要用花哨的課件去裝飾，只需動手操作，實物投影就可把一節(jié)課上的很充實。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了吳老師的工作態(tài)度、專業(yè)素質，對孩子們的熱愛與關注。這也使我在教學能力的提高上很有啟發(fā)。在講課過程中，吳老師不會是因為自己是數(shù) 學老師只關注教學知識，在板書遇到學生沒有學過的字，吳老師都會在旁邊注音，學生在抄筆記時也會用拼音代替。吳老師的作業(yè)批改雖然很簡單，但是字里行間都能看出徐老師很認真，每一次作業(yè)中學生出錯原因都有注明，并且讓學生養(yǎng)成良好的改錯習慣。有些孩子回答問題不完整，虛勞是說“我喜歡把話說完整的孩子。吳老師這種認真負責的態(tài)度，讓我這個剛走上工作崗位的新手自嘆不如，也讓我反思到了自己的不足?，F(xiàn)將相關情況總結如下：一、提高了自身素養(yǎng)在這五周的日子里，我親眼目睹了吳霞老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了路校長平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。再加上我們自己的不斷努力，我們在跟崗研修培訓學習階段的收獲頗為豐厚。今天，三十天的跟崗研修階段的培訓學習結束了。也非常感謝領導能給我這次外出學習的機會，讓我能有機會提高自身業(yè)務水平。劉曉敏2015年4月25日篇四：教師跟崗學習自我鑒定及考核表附件1：師宗縣義務教育段學校教師跟崗學習情況考核表姓 名 潘 東 林單 位 師宗縣葵山鎮(zhèn)馬廠完小跟崗時間10月20日——11月13日師宗縣教育局 2014年11月 篇五：跟崗培訓實踐階段總結1 跟崗培訓實踐階段總結九一小學：房娟娟 2015年10月26日，“國培計劃”在商洛學院的安排之下，返回山陽縣城區(qū)二小，開始了本次培訓學習為期三十天的第二階段——跟崗實踐學習階段。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。凡是在教學中發(fā)現(xiàn)的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。這次跟崗學習我上了一節(jié)公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。這些都是我以后要學習提高的。不僅如此，教學設計也是新穎且高效。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。而且，教師是一個良心職業(yè)，一個孩子的未來與我們有關?！笔堑模覀兛偸侨菀赘梢恍泻抟恍?，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。二、愛崗敬業(yè)，干一行愛一行。言傳重要，身教更是重要。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學上的認真態(tài)度也感染了我。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關懷?，F(xiàn)將本次培訓實踐總結如下：一、提高個人素質，以身示范 “一個優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質，用自身的魅力去感染他人。在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發(fā)展充電、提高！篇三：跟崗培訓實踐總結跟崗培訓實踐總結眨眼間，五天的培訓結束了?？傊敬闻嘤枺铱吹搅吮姸嘟處熒砩系拈W光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。培訓活動中，我們樂昌市沙坪小學的文玲老師也展示了一堂精彩的好課。在栗霞老師的《讓我們團結在一起》游戲體驗式的主題班會上，我們學員一致認為栗老師不愧是優(yōu)秀班主任，她雖然沒有華麗的教學課件，卻能很有針對性地結合自己班級的特點，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在快樂的游戲體驗中從內心深處真正體會到團結的力量，這節(jié)課既讓我看到了學生的高素質，更為栗老師的班級管理藝術而折服！說實話，我的班級管理水平與她真不能相提并論。在劉麗桃《團結互助歡樂多》的主題班會課上，讓我知道了主題班會課的教學流程。在品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。我感受到他們“做有根的現(xiàn)代中國人”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。在這里，我真切地感受了番禺區(qū)實驗小學濃郁的書香風氣，享受了他們的教育資源，還與許多名師的接觸交流。番禺區(qū)實驗小學為我們制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如介紹學校特色概況、德育主任就學校德育常規(guī)管理作介紹、指導老師與我們面對面的交流以及實驗小學老師及學員展示課等。9月16日，我們來到了廣州市番禺區(qū)實驗小學，開始為期4天半的跟崗學習。快樂的時光總顯得短暫，因為快樂，為期4天半的學習時間一晃就過去了。教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)！愛心，可以為教育者為孩子打開更多的窗戶?！白屆恳欢浠ǘ奸_放，讓每一只鳥都歌唱”，是呀，這才是我們所要達到的使命。蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學生的內心世界里，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。只知道拿生氣、發(fā)脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。是呀，我們在工作中又何嘗沒有出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象，我們又關閉了多少孩子的希望之窗？愛才是教育的根本。崔永元的上學時代的故事觸動了我的心弦。教育是愛的事業(yè)聽了蔣老師的報告，我感慨良久。邯鄲棗莊骨干班主任培訓班開班，而我有幸成為其中的一員，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優(yōu)秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經驗總結和人生真諦。班主任水平也越來越高。班級生活，寢室生活都是群體生活，培養(yǎng)學生集體協(xié)作，共同負責的精神也是班主任工作的重心之一。我是農村教師，留守學生多，大多又是獨生子女。在今后的班主任工作中，班主任應加強對學生行為習慣的培養(yǎng)。在平時的班務工作中，我最關注留守兒童了，對他們傾注更多的愛，空余時間陪他們打求，跳繩，跳舞，講故事，走游戲，在玩耍中無形的增進了師生感情，并讓學生直接指出我工作的不足之處。在我的細心關心下，他們倆逐步變得開朗了，學會了和學生和諧相處，成績也進步了，很快的適應學校的環(huán)境。去年九月從另外一所小學轉入兩個學生到我班，出來乍到，他們有陌生感，封閉，孤僻，不愿與學生溝通。培訓結束后，回到工作崗位上，我細心地觀察了每個學生的一舉一動。在培訓課程中，給我印象最深的是《心理健康輔導》和《師生溝通》。這個培訓對于任班主任的教師來說，如及時的春雨，化解了許多班主任心中的結，解決了班主任工作的的許多困惑，給所有的班主任指引了一個正確大班務開展思路。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動機會，可能會有更多效果。“班主任崗位培訓”能促進班級建設，提高班主任的工作效率。也許是平時教學精力牽制過多，使部分老師注重了成績忽略了教育工作。以往的班主任老師總說自己的工作毫無頭緒，也沒有什么成就感，而如今有了“班級發(fā)展計劃”的制定和實施及“成長檔案袋”的記錄后，教師的工作有了“重心”，而且在回顧、反思以往工作，看著記錄袋中各種資料匯總的同時，既有絲絲成就感，而且又便于自己對今后工作提出更多設想并加以調整，可以說，對今后的班級建設是十分有利的。因此，隨著“班級發(fā)展設計”的制定，許多班主任進一步認識了自我，確定了班級建設的特點。她們明白，只有充分認識自我與學生群體，明確工作方向才是做好班主任工作的首要條件。明確自身特點，找到班主任特色。在各類教育署安排的專題講座培訓、學校組織班主任對有關“班級發(fā)展計劃”學習和研討以及在指導班主任進行班級發(fā)展設計的撰寫前，組織老師仔細研讀《班主任的智慧》等集子等過程中，可以說，對所有參與學習的班主任老師而言是收益良多的。我是一名年輕的園長我也是將要起飛的園長，在以后的管理中的確要不斷學習、不斷修正、不斷在取長補短的前行中與時俱進，我們肩負著教育奠基工作的使命，更加要明確我們的職責，提高我們的職業(yè)精神及專業(yè)水平，這次的學習機會給我們帶來思想的碰撞及管理的示范。特別是管理這一塊，從中領悟到了很多的東西，而這些東西是在書本里找不到的，也將讓我終身受用。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發(fā)展?；顒又薪處熇煤献鞣绞剑涸谕尥藜业膮^(qū)域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導。區(qū)域活動的重要性本次學習我們組員也參與班級的區(qū)域教育活動，我們的導師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們融入幼兒實踐活動中。通過幾節(jié)的觀摩教育活動和研討活動，老師們的積極學習和互相交流經驗的氛圍，這是我們幼兒園最缺少的一塊部分，幼兒園多開展教學教研會議能對我們老師的教育水平有很大的提高，同時我們老師也能在問中學、學中求更好的進步。我們大家對這次的學習機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真地拍，認真參與。幼兒園的園長董英姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓做了充分的準備，有計劃的安排了每天的活動，一拿到安排表我們的學員就互相交流我也深深的覺得我們這次學習一定能收獲很多，幼兒園的老師能根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導。第二篇：幼兒園跟崗實踐總結幼兒園跟崗實踐總結6月13日6月17日我們組員都是來自南宋中心幼兒園園長:李文禪、靈溪鎮(zhèn)樂樂幼兒園園長：溫美樂、靈溪鎮(zhèn)春輝幼兒園園長：章黃春、華洋雪園幼兒園園長：陳秋園、我靈溪鎮(zhèn)新星幼兒園園長：金華萍。(四)、提高了自己的課堂教學水平。(一)、加深了對“課堂教學”的理解，有助于提高執(zhí)教能力，謝謝!(二)、增強了教育科研的能力。二、收獲體會