【正文】 方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。最重要的學習莫過于方法的學習。龍勝，龍生，欣威等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求學生每天認真練鋼筆字20字，并努力克服錯別字。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。由于我擔任六年級的語文教學，經(jīng)驗尚淺。在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。三、今后努力的方向和設想采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。二、存在問題與不足同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。開展各種語文活動。在不斷編寫整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。 在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。 在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的39。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗深。小學六年級上冊語文教學工作總結(jié) 篇11本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。如辯論、演講、出手抄報等等。原創(chuàng)得意句段的展示。好詞佳句的收集。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：優(yōu)秀文段朗讀。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。最重要的學習莫過于方法的學習。（二）做好學習方法的39。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。做好家長工作，盡量讓他們有一個全新的轉(zhuǎn)變。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。輔差工作完成還可以，培優(yōu)工作則顯不足。教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。開展各種語文活動。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。結(jié)合全校推行的小組建設模式，我另外設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，主動思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學都過關(guān)。下面是我對半期來在兩個班語文教學上的總結(jié)。小學六年級上冊語文教學工作總結(jié) 篇9光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼半個學期的語文教學工作即將結(jié)束。就這樣，他們在月色的掩護下回了家。最終，經(jīng)過兄弟倆的不懈努力，找到了幾顆胖胖的鴨蛋。”兄弟倆一起跳下墻來，立刻奔向田野，像兩只豹子快速地穿過麥地，麥地都被撞得二丈摸不著頭腦了。他蹲著身子，在田野上遠眺了一會兒：“沒人，快上來吧!”說著，放下竹竿，讓表哥爬上來?！甭牋敔斦f，奶奶這幾天身體不好，撿幾個鴨蛋給奶奶補補身子。鐵蛋和表哥吃完西瓜，抹抹嘴，把瓜皮一扔。這時，鐵蛋和表哥在院子里一邊啃西瓜，一邊在談論著，這時，鐵蛋的爺爺出來了：“你們倆在說什么靜靜話?早點兒睡。真正把孩子當做自己的責任，認真監(jiān)督管理好自己的子女，認真配合學校搞好該做的一切！總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！小學六年級上冊語文教學工作總結(jié) 篇8一輪明月掛在天空，嚴厲的月光灑向這安靜的村子。在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。多組織一些班級活動。五、今后努力的方向和設想采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。在期末全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，我所教學的語文學科獲片區(qū)第一的好成績，我班同學的語文成績獲得了最高分，且有24人獲得80分以上。大大提升了我自身的教學業(yè)務水平。一學期來，本人對學生的培優(yōu)輔差工作達10多次之多，大大促進了優(yōu)等生向更優(yōu)的方向發(fā)展和后進生不斷向前躍進的趨勢。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，把學生分為8個學習互助小組，由學習成績趨前同學擔任小組長，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生進行輔導和幫助。本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。真正做到精講多練的目的。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。二、主要工作（一）堅持課前認真?zhèn)湔n。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！回顧這一學期以來，本人根據(jù)教學大綱，學期初教學工作計劃，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、基本情況本班共有學生42人，其中男生25人，女生17人?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷提高自己的“先學后教，當堂訓練”的教學水平，使每一節(jié)課都能取得高效的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。全班進展不夠均衡。寫作水平差異大。課外加強輔導，課堂創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，培育興趣、促進提高。抓兩頭，扶中間。本學期，我重視學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化對學生進展指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力量也明顯提高。平日摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作力量。此外，每日組織一位“小教師”領(lǐng)讀，既培育學生的組織力量，又培育學生的朗讀力量。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予張榜公布的精神嘉獎。（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。盼望在下個學期能做得更有成效。相應的，在最終的當堂訓練環(huán)節(jié)，能讓學生動手練習到的題型也特別有限。在這個環(huán)節(jié)中，由于是新承受的，學生的力量水平跟不上，在檢測時，學生能自己解決的學習中的問題，無論在答復率還是精確率上，都不夠抱負。它能讓學生有目的的自我學習和小組學習。二、課堂中“先學后教，當堂訓練”的教學模式課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。這種方式下，就消失了“差—差—差—差”、“中—中—中—中”和“中—差—差—差”三種形式。緣由是一名中等生幫忙不了三名差生，且還有被差生同化的危急。于是就有了“中—差1—差2—差3”的分組。一開頭，根據(jù)學校的指示，將每個學習小組的人員定為4人，組員根據(jù)“優(yōu)—中—差—差”分編小組。在近一個學期的試行與摸索中，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：一、組建、分編學習小組本班28名學生，11名男生，17名女生。我真想對媽媽說：“媽媽，我愛您!”小學六年級上冊語文教學工作總結(jié) 篇6這個學期，學校針對新課標，進展了課改。回到家后，我忍不住鼓起士氣跟媽媽說：“媽媽，肖教師發(fā)了一張冬令營的通知，寒假要和教師同學一起去北京玩。真是一個不小的數(shù)字啊!我心里想：還是不告知媽吧，這么貴，她確定不會同意的。”來到北師大一年多了，最終能有時機出去旅游了，同學們都表現(xiàn)得很感動，教室里沸騰起來。今日，肖教師下發(fā)了一張關(guān)于寒假冬令營的通知單，對我們說：“今年寒假，學校會組織一次冬令營，這次冬令營會去北京許多地方，我們將會有時機親臨清華北大。我要什么，媽媽都會盡可能地滿意我。小時候，為了照看弟弟，媽媽只好把我交給外婆。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！小學六年級上冊語文教學工作總結(jié) 篇5父母的愛是慈愛的笑容，是親切的話語，是熱忱的鼓舞，是嚴格的要求。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。因此，我在教學不同的知識點時，