【正文】 師生的鮮活經(jīng)驗和共性的問題，在推廣和解決的過程中共同成長。知識樹只是幫助解說的形式之一，它具有增加視覺效果、化抽象為直觀的效果，但表格、框架、文字、圖片等也都是為內(nèi)容服務的好形式，所以，在解說時，不要對此有太高的要求，各學校在開展解說時也要適度、有效運用知識樹。北師大這套教材從一年級到六年級，都是主題單元的編排形式，“興趣先導，學會學習，整體推進，文化積累”，既是編排的特點，也應是我們教學的特點。學科不同，編排各異，不應對每一位解說者提出統(tǒng)一的要求。二、幾點建議對組織者的建議：教師的熱情和會場的座位形成了較大的矛盾，今后在組織教研活動時要充分估計并妥善解決。兩位教研員做了充分的準備，從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)新，深入淺出的解讀課標，直觀演示教材的結構，結合具體案例提示操作策略，使“教什么，怎樣教”這個問題得到了較好的解決。教體局的何局長、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動，市一小的翟校長、教研室的周主任全程參與。原定每單位參加三至五人，但實際人數(shù)遠超過了規(guī)定，即使市一小的近百位老師臨時撤出會議室，仍有部分人在門口站著聽記，250余位教師，三個小時的活動，期間很少有人分心、厭倦，除了傳統(tǒng)的筆記外，錄像、錄音、照相等輔助手段的運用，提高了研討效果，烘托了會場的氣氛。教研員融傳達信息與組織為一體，站位較高，系統(tǒng)性強，有助于廣大教師在把握整套教材的基礎上，做好相互間的銜接，真正做到各司其職，各守其位，同心協(xié)力，搞好教學。與以往的教研相比，此次活動具有創(chuàng)新性和實效性。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。原因是各班學生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。課程意識比較薄弱，教學創(chuàng)新的能力不夠強。并多次組織青年教師去培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。在此基礎上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標:從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優(yōu)化的教育。經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議?，F(xiàn)把工作情況總結如下。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。老師們必將通過此次活動，潛心鉆研，靜待花開的教育風景，享受品質(zhì)教育的幸福所在，為實驗藝術小學的教育事業(yè)更加出彩而奮進！小學語文教研活動總結5時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰?！扒趯W如春起之苗，不見其增，日有所長”。教師能組織全體學生參與學習活動，采用動手實踐、討論交流等方式組織學生參與活動，學生參與活動的時間充分。練習容量適當，有針對性、開放性，反饋及時。選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學手段?？傊?，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。xx老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇xx老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；x老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇；xx老師指導學生發(fā)表篇。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。同時，x老師也準備了《多彩的非洲》，準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。學期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。教研組抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。接著進行了xx縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，、這些老師的導學稿獲得比較好的評價。本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3x4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。小學4x6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。為了學生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！小學語文教研活動總結3本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，結合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質(zhì)量。如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。要讓學生在讀書中感悟文本。要精心設計每個問題，引導學生多讀書。充實的內(nèi)容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。我相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。”羅老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設計了優(yōu)美的情景等。對此，我們充滿信心?？傊诒緦W期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。六、下一步工作的四點措施：教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。利用教研活動進行學習、交流，積極參與課題研究。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平認真積極地開展觀課活動，促進教師集體教學水平的提高。 11月、12月，語文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座，利用教研組活動時間進行激烈地探討，寫出心得，并把新的理念貫徹到語文課堂教學中去。第二篇：小學語文教研活動總結小學語文教研活動總結20102011年第一學期 朱豪香光陰荏苒,一學期眨眼就要結束了,按照慣例,要對本學期的教研進行總結,回顧這段時間的工作,和8節(jié)年段公開課,還計劃寫字比賽,除了本學期學校的事務太多,沒有時間組織學生寫字比賽外,其他的目標都得以順利實施完成,: 1,教師參與活動積極性高,2次的公開課全部16名教師都積極參加,有課的老師雖然有些怨言,積極備課,向老師們展示了自己的教學水平,雖然質(zhì)量有待提高,以往的評課都是只說好的不說差的,顧慮太多,怕影響到上課老師的情緒,這幾次評課老師都能根據(jù)自己的感受進行點評課,并能提出一些中肯的建議,活動上氣氛融洽,年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習,在活動中本人都做記錄和小節(jié),導致教師們對待活動也不夠重視,特別是由于經(jīng)費問題,有課的老師為了聽課而多上了一節(jié)課而沒有代課補助,老師們就會有些怨言,也希望領導平時多過問,在活動時能參加,總是閉門造車,教研活動方式要靈活多樣,但要從實際出發(fā),能結合本校的情況去操作,剛開始時我總想借鑒別人的成功經(jīng)驗,如我認為同課異構的活動很不錯,覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學水平,也通過調(diào)查了解到很多學校已經(jīng)陸續(xù)開展了,反映不錯,如果再讓他們同上一課,他們認為那樣互相比較,內(nèi)心壓力很大,一下子很難接受，因為長年以來,老師們上公開課都推三阻四的,非常被動,如果馬上組織這樣活動,可能他們很難接受,由于沒有真正參加學習過,對集體備課很模糊,不知道該如何操作,我也希望有機會去學習,加強學習,努力提高自身的專業(yè)水平,只有這樣才能更好的起到引領作用,尤其是重視網(wǎng)絡學習,把網(wǎng)絡看作是了解當前的教育形勢的重要窗口,盡量作到每天能在博客上瀏覽,每學期能寫56篇的教育心得,至少有12篇能在市級刊物上發(fā)表,只有這樣,才能更快的提高自身專業(yè)水平,才能更好的起到引領的作用總之,作為語文組長,教研員,我覺得自身的綜合素質(zhì)最重要,既有組織協(xié)調(diào)的能力,又要有較高的專業(yè)水準,只有這樣相輔相成,再加上領導的扶持,教研工作就能開展得有聲有色.第三篇：小學語文教研活動總結小學語文教研活動總結小學語文教研活動總結1這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：一、加強校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展教研組的每一個老師都深深地意識到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。帶領全組老師加強網(wǎng)絡學習意識。下個學期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于語文教學。認真貫徹上級文件精神，參加進修校組織的教師技能比武活動和崗位大練兵的迎檢工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平。通過分片區(qū)組織聽課、講課活動。最后，在校開展的活動，是值得我們推廣的，校長、業(yè)務校長、教導主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流，幫助上課教師快速成長；通過開展一系列的活動，切實提高工作實效，時時刻刻緊抓教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量；通過草根式課題研究解決課堂教學中的實際問題；開放式互聽、互評制度，促進了語文教師與其他學科教師的交流。在日常教學中，要注意對學生進行文化意識教育，拓展學生的視野，提高學生對文化的敏感性和鑒別能力，進而提高文化交際能力。教學要在學中用，在用中學，不要學單一、機械化的學習，要引導學生靈活學習，靈活運用，加強語文實用性的訓練。針對出現(xiàn)的這些問題，結合我們的課堂教學實際情況，提出了如下建議：加強基礎知識的教學。課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。課后，兩次質(zhì)量抽測中學生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點：基礎知識掌握不牢固，如詞不會寫，不理解句子的意思等。例如本節(jié)課的大體內(nèi)容是討論即將開始的中學生活，在進行完基礎內(nèi)容的新授與鞏固后，老師設計了“談談你將來的中學生活”環(huán)節(jié)，這一內(nèi)容的設計將所學內(nèi)容與應用緊密聯(lián)系起來，促進了語文學習的實效性。老師在整堂課非常務實，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學生牢固掌握基礎知識。與會教師認真聽課，積極評課，共同探討教學中出現(xiàn)的問題，并針對抽測反