小學(xué)英語(yǔ)老師英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:48本頁(yè)面
【正文】 二、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。然而，在一年里老師能天天這樣上課嗎？一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望，原本就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，顯然是不切合實(shí)際的。母語(yǔ)可以習(xí)得，二語(yǔ)也能習(xí)得，但外語(yǔ)是不能習(xí)得的。如果除了英語(yǔ)課，其他課程用母語(yǔ)講或大部分用母語(yǔ)講，英語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。那兩個(gè)不同的概念？它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用呢？其實(shí)，我們知道，second 1anguage與first language相對(duì)，而foreign 1anguage和nonnative language是與mother tongue和native 1anguage相對(duì)的。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)蔣立福 第一年教小學(xué)英語(yǔ)，課余我都在反思，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么教？到底存在哪些弊病？以下就是我在實(shí)踐中歸納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。這些教學(xué)靈感和心得的獲得很多都來(lái)自我可愛(ài)的孩子們，在這兒說(shuō)一聲“謝謝！”。如：打電話、買(mǎi)東西、看電影、過(guò)生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。知識(shí)來(lái)源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書(shū)，讀死書(shū)。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語(yǔ)，面對(duì)用英語(yǔ)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無(wú)助。模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。t worry.”學(xué)生覺(jué)得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“Try your best.”所以學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。那么教師就應(yīng)該在教育中運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂(lè)三部曲法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?cè)诤堋癶igh”的氣氛既學(xué)到了知識(shí)又娛樂(lè)了心情。如：唱歌、游戲、繞口令等，運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè)”。一節(jié)課，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)上，關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要探求正確的方法，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，正確引導(dǎo)，不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要盡可能的開(kāi)展愉快教學(xué)，有屬于自己的方法和技巧。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力明顯提高。接著，有的學(xué)生就會(huì)以由大到小的順序向其他同學(xué)發(fā)問(wèn)（省份—省會(huì)城市—地方性城市）,這樣從不同方面、不同角度進(jìn)行思維，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)立性，使學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)想象能力得以不斷提高。因此，在英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，我利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象的潛在因素，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展，既注重求同思維的培養(yǎng)，更注重求異思維品質(zhì)的塑造。三、拓展思維空間，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)想象力小學(xué)生想象豐富，有時(shí)會(huì)奇思異想，這種潛能若能有效挖掘，將給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)飛躍。比如：我可以在課前導(dǎo)入一段warming up,“I like coffee,I like tea”.讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，地道的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行思維、理解，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。因此，小學(xué)生若要具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，就得主動(dòng)投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，以便有效地提高英語(yǔ)思維的靈敏度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出自己的記憶能力，能熟記英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。這時(shí)，最初那份新奇感消失，厭煩感產(chǎn)生，潛在的自信可能被自卑感所替代。其中語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信潛能是最重要的。這種潛能一旦被激發(fā)起來(lái)，將給他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)新的動(dòng)力?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。t worry.”學(xué)生覺(jué)得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“Try your best.”所以學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。如收 1集帶有英文的廣告商標(biāo)，平時(shí)多聽(tīng)學(xué)唱一些英文歌曲，擴(kuò)大知識(shí)視野，在潛移默化的過(guò)程中，感受一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的英語(yǔ)。小學(xué)生課余生活豐富多彩，在日常生活中經(jīng)常接觸到一些帶有英文字樣的物品。在我們的日常生活中，成功總是結(jié)伴而行的。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該安排一些興趣活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，“興趣是最好的老師”。因此，英語(yǔ)課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。什么樣的英語(yǔ)課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教育工作者賦予的新的內(nèi)涵。聽(tīng)過(guò)了專(zhuān)家教授的講座，深感對(duì)我的啟發(fā)很大，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)驗(yàn)不足，因?yàn)槟贻p，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，只
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1