【正文】 此相互競爭，互不相讓。其中四家廠家的產(chǎn)品差不多都是賣烤腸、醬牛肉等熟食的，而我所在的得利斯就是其中一家。在兼職期間，通過實踐學習我對買和賣有了新的理解與體會，對將來要學習的工商管理的知識實踐也做了準備。地點在我所在的山東某的一家沃爾瑪商場，而我所做的工作是沃爾瑪超市熟食區(qū)得利斯專柜的促銷員。金融危機還未散去的硝煙，就業(yè)形勢仍然不容樂觀，因此我們更應該學會去提升自己的各方面能力，加強自己的社會工作實踐能力，加強自己的競爭能力。實踐是大學生活中不可抹去的一部分，而兼職這是一種很好的實踐方式，它不僅僅是一種可以自我成長的方式，也會是一種可以幫助自己為未來找工作做好充分準備的過程。充分發(fā)揚本人自身的優(yōu)點，取長補短，總結經(jīng)驗，吸取教訓，使自己對將來充滿信心，也為以后真正融入社會奠定堅實的基礎。本人參加社會實踐有著不畏困難的精神，敢于實踐，對工作充滿熱情，細心真誠。第二、缺乏社會經(jīng)驗，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態(tài)度和方法往往有時不得當。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。所以應該嘗試著克服自己內(nèi)心的恐懼。（三）． 在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。就像剛開始時我到飯店那樣有一點膽怯，但后來是自信給了我勇氣。（二）． 在社會實踐中以及以后的工作中要有自信。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。第一、在社會上要善于與別人溝通。三．實踐感悟以及心得體會我以“善用專業(yè)知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。她說的一句讓我記憶很深的話便是：雖然老姐我只讀過初中，不過干這行，你們這些大學生和我沒得比的。這些都足夠讓我們這些銷售初學者抓破腦袋，幸好帶領我們的員工大姐很用心的教我們?nèi)绾稳ネ其N好一件產(chǎn)品。我們是促銷一些超市的活動產(chǎn)品，比如：下鄉(xiāng)的電磁爐，電飯煲等等。和我一起工作的還有另一個學生，我們是由一名超市的正式員工帶領，因此她也可以是我們的直屬上司。理論加實踐才是最科學的學習方法。這是一種磨練，對于學生來講，實踐的機會真的是很難得。在這個時候建都超市給我提供了參加實踐活動的機會，他們需要招收一名促銷員。2013年2月20日（后附實踐證明）第二篇：寒假兼職實踐報告寒假兼職實踐報告時間：大二上學期寒假地點：湖南省新田縣建都超市人物：青島科技大學數(shù)理學院信計（二班）黃劍輝一、前言：轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是一名大二的學生了，在體驗了一年繽紛多彩的大學生活后，帶著一顆充滿了好奇的心，想去體驗一下社會生活。這些寶貴的經(jīng)驗對我以后的學習生活彌足珍貴。社會上人這么多，你讀不懂別人。有時分明不是你的錯，你卻還要給別人道歉。社會太復雜了，一些事情根本就不能按常理推理。應該去別的醫(yī)院，同樣是給那女的做檢查去別的醫(yī)院也不至于這樣被人坑。千萬不能自己沒把握就答應別人，到最后不僅耽誤而了別人的事情，而且還要遭別人的埋冤，降低別人對你的認可。因為“答應”兩字是有分量的。做錯了事沒有人聽你解釋什么，“自己年齡小沒經(jīng)驗”再也不是萬能的理由。雖然有人覺得這樣很傻，這樣是出力不討好，但是，要知道你做了什么，領導不會永遠不知道的，終有一天你會得到領導的許可。不像大學里面那么自由，工作時間里你只能在崗位上，要兢兢業(yè)業(yè)，刻于職守。工作中不僅要會說話，更重要的是有真才實學，有實干精神。從那里我能通過他們的人生經(jīng)歷了解積累社會經(jīng)驗，作為指導我走好人生旅途的精神財富。有意識的主動和他們交流。我自認為我臉皮還是蠻厚的，但是開始的時候，我也是滿臉通紅不好意思說話，吞吞吐吐的。有時還要聽到別人叫你一聲叔叔。鍛煉人際交流能力在輔導班工作面對的是學生，老師，學生家長等不同的人群。大學給你提供犯錯的平臺。三、了解社會，體驗社會生活寒假打工讓我感受到，大學和社會是不一樣的。聽輔導班老師講，他們接觸過許多大學生，但能夠?qū)⒆约核鶎W的東西清晰的表達出來，表達出來后學生又能理解的不是很多。學的過程是自我理解自我吸收納入的過程。要做到一個都不漏，其實老師壓力挺大的。這種“多對一，一對多”的關系，讓我對老師的辛苦略有感受，對以前老師的“冷落”有了了解。從而影響以后的學習。這種差別也造成了優(yōu)生越優(yōu)、差生越差的情況。這種差別是學生在以往基本知識積累學習中逐漸拉開形成的。其二，之前認為學生與學生之間是一樣的，然而事實卻是，他們之間是有差別的。教學入手點要低，要簡單，要能讓學生理解。然而事實卻不是這樣，由于學生年齡比自己小，他們的理解能力還有待提高。在這個過程中使我改變或產(chǎn)生了一些看法。過了一段時間，他們漸漸和我熟悉了，表現(xiàn)的也比較自在了，慢慢地便不再叫我王老師，都叫我“王雷同學”這樣問問題的開始多了起來。我教的初三班級就不錯，我和一群初三能學到一塊去，玩到一塊去。和學生相處不僅僅是教