家長(zhǎng)會(huì)會(huì)后感-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:40本頁(yè)面
【正文】 感悟很多，她那句：“最不值得愛的孩子其實(shí)他最需要有人愛。”每個(gè)人都有每個(gè)人的教育方法，我們要懂得向前輩取京，學(xué)會(huì)積累一些好的教育方法經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到困難時(shí)就不會(huì)像個(gè)無頭蒼蠅一樣盲目地撞了，方法的得當(dāng)不但讓我們工作時(shí)的輕松，同時(shí)也能及時(shí)挽救了孩子。”而“罰”不是打擊他，也不是使用“冷暴力”而是懂得利用家長(zhǎng)的資源來幫助他，所以，在接下來的工作，我清楚了自己工作的方向，首先要建立班級(jí)Q群與家長(zhǎng)溝通，動(dòng)用家長(zhǎng)的力量，齊集家長(zhǎng)的智慧，讓他們來幫我們想辦法，這樣做既讓家長(zhǎng)放心，也能讓孩子改變。特別是現(xiàn)在的家庭里“小皇帝”“小公主”的孩子太多，他們?cè)诩铱梢詾樗麨?，完成是憑自己的興趣來左右大人的思想，所以在學(xué)校里，他們也會(huì)顯得特別的調(diào)皮、難搞，因?yàn)槟嵌际羌议L(zhǎng)鼓勵(lì)出來。結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考問題的能力呢？也就是如何在我們的課堂上做好自學(xué)指導(dǎo)呢？小組合作，老師敢放開嗎？學(xué)校的指導(dǎo)方針是關(guān)鍵，學(xué)校的管理細(xì)節(jié)是促成這一工作落實(shí)的根本。我們也贊同這樣的觀點(diǎn)，但就是不敢放手。他們持之以恒堅(jiān)持下來的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實(shí)、更有成就感。學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。1．落實(shí)到位：在杜郎口中學(xué)的課堂上，他們所采用的小組互動(dòng)和所實(shí)施的“讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生”是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素。另外，原先課堂的時(shí)間主要是按照教師的講課來定的，但是現(xiàn)有的模式更需要多考慮學(xué)生在講解過程中所需要的時(shí)間，要求學(xué)生講解要簡(jiǎn)練、明了，更要求教師教給學(xué)生方法，收放要得當(dāng)，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。4．課堂的備課是至關(guān)重要的。3．充分相信學(xué)生的能力。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。2．課堂是要講的，不講不成課。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分地調(diào)動(dòng)起來，其學(xué)習(xí)的潛力也會(huì)被充分地挖掘出來。一、杜郎口中學(xué)的教學(xué)基本模式（“三三六”或“10+35”模式）：指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生課堂模式：“三三六”或“10+35”三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)10分鐘：教師講解≤10（分鐘）35分鐘：學(xué)生自主≥35（分鐘）二、學(xué)習(xí)“杜郎口模式”教學(xué)法的體會(huì)：1．課堂是舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，課堂應(yīng)真正的還給學(xué)生。五十名學(xué)生就有五十位家長(zhǎng)，五十位家長(zhǎng)的重托就在了我們這些教師的身上，為了不負(fù)這些家長(zhǎng)的重托，我會(huì)更努力的。到現(xiàn)在我的耳邊還回蕩著家長(zhǎng)們語重心長(zhǎng)的話語，腦海里還閃現(xiàn)著家長(zhǎng)們期盼懇切的眼神。家長(zhǎng)們這次來對(duì)我說了很多，由于初三學(xué)生正處在青春叛逆期，對(duì)家長(zhǎng)的話根本就不聽，所以很多
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