【正文】 它就是要一個(gè)“真”。想想自己的教學(xué)，有時(shí)擔(dān)心學(xué)生做不好或做不出來就直接告訴了學(xué)生結(jié)果，沒有去等待，去信任學(xué)生，而把學(xué)生看低了。在講交集時(shí)，徐老師只告訴學(xué)生：“我不管，你們自己想辦法吧?！薄敖逃羌?lì)喚醒的藝術(shù)。第二，教師的愛就是等待，充分信任學(xué)生。想想自己的教學(xué)，每次都局限于課本上的例子，而沒有從學(xué)生的真切的生活中尋找這樣的例子。第一，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，不局限于課本內(nèi)容。參考文獻(xiàn)：【1】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 中華人民共和國教育部制訂 北京師范大學(xué)出版社 【2】《陶行知現(xiàn)代教育文選》 嘉興市陶行知研究會(huì)編 【3】《生活作文研究》 朱建人主編 【4】《2011年初中考試說明》語文部分【5】《陶行知現(xiàn)代教育文選》 嘉興市陶行知研究會(huì)編第二篇：讓教學(xué)變得更簡單m讓教學(xué)變得更簡單——聽徐長青老師的觀摩課有感金谷園小學(xué)張家家全國名師徐長青老師在這春光明媚的四月十三日來到了洛陽，我有幸聽了他的兩節(jié)觀摩課和兩場精彩的講座。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該在《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生成為寫作的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)情感，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和寫作技巧，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)出內(nèi)心最真實(shí)的聲音。表揚(yáng)其實(shí)很簡單，教師一句中肯的評價(jià)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次短暫的面批、一篇當(dāng)眾朗讀的范文等等，都可以讓學(xué)生激動(dòng)很久，感動(dòng)頗深。批改、講評還可以讓學(xué)生互批互評，學(xué)生的閱歷差異不大，批、評的結(jié)果有時(shí)較之教師還更有深見。學(xué)生作文交上之后，心中迫切希望看到老師對自己作品的建議和評價(jià)，所以，教師務(wù)必要盡快批閱，精心點(diǎn)評，幾句獨(dú)到而又中肯的評語就能讓學(xué)生愛上作文。我在班級朗讀這段作品時(shí)，教室里掌聲如潮。幾個(gè)同學(xué)走過來,我趕忙笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。后來，在我的啟發(fā)和指導(dǎo)下，小偉重寫了一篇“成績公布了。在以“我很高興”為題的片段練習(xí)中，小偉同學(xué)寫道：“今天發(fā)了語文考卷，我竟然考了90分，我真的很高興。修辭方法、描寫手法、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等也是寫一篇好文章的必備要素。準(zhǔn)確審題是寫好一篇作文的基本條件。九年級進(jìn)行簡單的散文和一事一議的議論文訓(xùn)練，但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在記敘文中融入自己的情感，做到以情動(dòng)人，情文并茂，并能在文章的主題思想方面有質(zhì)的提高。對此，我制定了如下作文指導(dǎo)計(jì)劃：七年級以寫單純的記敘文為主，圍繞親情、友情、師生情為主題，分記人和記事兩大類別進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生能達(dá)到完整寫出一件事或?qū)懞靡粋€(gè)人，并有明確的中心的目標(biāo)。四、師作舟楫徒行船有的教師認(rèn)為，學(xué)生寫作能力的提高只要多寫作文就能達(dá)到，然而，他們可能忽視了教師的有效指導(dǎo)將會(huì)讓學(xué)生少走彎路，事半功倍，多一些功勞少一些苦勞的事實(shí)。對于一個(gè)愛幻想的少女，一直尋覓著、尋覓著?? 總能聽見一個(gè)鏗鏘有力的聲音在告訴自己：總有一天，你會(huì)重新造就這里，并且伴隨著這些城市的蹤跡，創(chuàng)造更多屬于你的輝煌！”寫出了一個(gè)中學(xué)生對于自己生活的城市的審視，描繪了自己心目中理想的城市構(gòu)想，在驚嘆于學(xué)生的想象力之余，我更為作文中那力透紙背的社會(huì)責(zé)任感所嘆服。于是，我收斂放飛的思緒，目光又定格在這條熙熙攘攘的大街上。夢想》作文中，“散發(fā)魅力的城市給我的靈魂以美的享受。收看“感動(dòng)中國十大人物”視頻并朗讀其頒獎(jiǎng)詞，充分感受優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來杰出人物并非全是名人，普通人只要堅(jiān)持把自己的普通事做好并力求完美，也可以成為杰 出人物；走近新農(nóng)村建設(shè)，可以感受到社會(huì)的發(fā)展與民族的復(fù)興；在與電腦為伴的日子里，反思自己在使用電腦過程中的得與失??伊蕾同學(xué)在其《城市親情如此，友情、師生情、人間真情不也是這樣嗎？只要我們睜開慧眼，具有一顆善于感受美的心靈，何愁沒有作文素材呢？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，感受時(shí)代脈搏，留意生活中的人和事，并能為之正確品評，這也是新課改語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。佳偉的真情打動(dòng)了大家的內(nèi)心，同時(shí)也啟發(fā)了同學(xué)們內(nèi)心對親人關(guān)愛的自省，正如瑤瑤同學(xué)在本周的《生活萬花筒》中所言：“感謝佳偉同學(xué)喚醒了我麻木的神經(jīng)！當(dāng)父母對我嘮叨時(shí)，我不會(huì)再充滿怨恨；當(dāng)我花錢時(shí)，我定會(huì)想想父母的艱辛；當(dāng)我學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，我絕不會(huì)忘記父母充滿關(guān)愛和期待的眼神??”。如：在半命題作文“盼望 ”的練習(xí)中，佳偉同學(xué)的《盼望電話鈴聲為我響起》一文中，“父母為了全家的生計(jì)常年在外謀生，我內(nèi)心十分感動(dòng)，但是，為什么家里的電話總只有我向外撥號(hào)，卻從來沒有為我響起過？難道父母真的忙得忘記了我這個(gè)兒子嗎？難道我真的只是一個(gè)生活在被人遺忘的角落的可憐蟲嗎？??，我盼望，家里的那個(gè)冷冰冰的電話什么時(shí)候能夠?yàn)槲翼懫?！”此文情真意切，令人感嘆動(dòng)容。在完成這些問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)對自己近期生活進(jìn)行梳理、篩選和反思，許多平時(shí)不引人注目的細(xì)節(jié)此時(shí)都會(huì)重新得到審視。所以，寫親情、友情、師生情類的文章時(shí)，總是重復(fù)著“下雨了，父親（母親）雨中送傘”“生日時(shí)，朋友為自己慶祝生日”“老師深夜還在伏案批改作業(yè)”等寫過N遍的題材，缺乏新意且有生搬硬套之嫌，得不到高分就也在情理之中了。大愛無言，真情無價(jià)。其觀察之細(xì)致，體驗(yàn)之獨(dú)特，讓人拍案叫絕。當(dāng)然，我并沒有提到曉峰同學(xué)的不悅之情。如：某天，曉峰同學(xué)在晨會(huì)的歸途中拾到人民幣100元，主動(dòng)交給了值周老師，可是當(dāng)時(shí)值周老師很忙，收下錢后忘記了及時(shí)表揚(yáng)，導(dǎo)致曉峰同學(xué)心情不悅。初中生接觸的生活面還較狹窄，作文題材大多以親情、友情、師生情為主，行文中往往重復(fù)使用材料，或是選材不當(dāng)，文章內(nèi)容空洞。讓學(xué)生深入到生活本身，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、思考生活中的人和事，形成自己的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而寫出有美感、有深度的好文章?！碧子靡幌逻@句話，那就是“好文章是作者與讀者心心相印的橋梁，唯獨(dú)從生活中體驗(yàn)，從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)讀者的心靈的深處”，陶行知先生的生活教育理論、朱建人老師的生活作文理念