【正文】 扶時間、資料和階段性效果。(1)學習方面。透過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡，督促“代理家長”及其監(jiān)護人切實承擔起教養(yǎng)孩子的職責和義務。其基本資料：學生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。（一）加強聯(lián)系，構成工作機制。透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。我校地處城鄉(xiāng)結合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強對留守學生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫忙。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，農(nóng)村勞動力向城市轉移，是一個城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢。不斷總結經(jīng)驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還能夠舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、資料豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學生過一個快樂的生日。5月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。并結合學校開展的學雷鋒活動，引導留守兒童做一件有好處的事。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通帶給方便，增進學生與家長的感情。要透過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶?；顒由蟽?yōu)先安排。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。學校要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。關愛留守兒童活動記錄（七）：一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的十七大精神和國務院《關于解決農(nóng)民工問題的若干意見》，圍繞讓農(nóng)村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農(nóng)村服務。今年學校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。教師指導學習、關心生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進行補償，使他們感受到了親人般的溫暖。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。學校今年開設了學生心理輔導室，安排專任教師兼職輔導。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。二、建立“留守兒童之家”針對學校留守兒童相對集中這一狀況，我們在政教處建立了一個留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放，并帶給學校長途電話給他們與在外打工的父母親通話。家訪了解狀況成為關注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。家訪、校訪相結合，采取走出去請進來的辦法與留守兒童的監(jiān)護人溝通交流，指導留守學生監(jiān)護人加強對學生的教育和管理，共同解決留守兒童成長問題。多與留守學生談心交心，多開展充滿人文關懷的群眾活動，多到留守學生家庭進行家訪。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施。針對這些現(xiàn)象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學生”的教育納入到學校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近“留守學生”，走進“留守兒童”的家庭，走進“留守兒童”的內心世界。行為習慣較差，自我控制潛力不強。并用心配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。關愛留守兒童活動記錄（六）：平樂鄉(xiāng)學校是炎陵縣最偏遠的山區(qū)學校，那里100%的學生都來自農(nóng)村。但存在以下足:在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。其二，學校作為留守兒童受教育的場所，充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的作用。一向那么默默無聞、不為人知著……五、方案評價及反思本方案重點從以下幾方面著手:(一)建立了以家庭、學校為主，臨時監(jiān)護人為輔的共同關愛網(wǎng)絡。對落到實處，認真撰寫論文的，期末考核加分；對敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。幫扶教師務必按照“三知、三多、三溝通”的家長職責和“三個二”的具體要求，主動履行家長義務，正確引導孩子成長。關注留守學生的生活和學習。（學校免費帶給信封）學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。三、具體安排倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環(huán)境、師資等相關方面構成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。二、目標要求提高留守兒童心理素質、開發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。要及時填寫“愛心聯(lián)系卡”，記錄孩子取得的進步和存在問題及相關活動等。（四）建立結對關愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。（三）明確職責分工。（二）構建關愛留守兒童工作網(wǎng)絡。六、保障措施（一）建立領導機構。（三）活動總結階段（6月）。重點做好活動實施方案的制定和全校留守兒童基本狀況的調查摸底工作；（二）組織實施階段（4月1日～5月31日）。組織動員社會力量對特困留兒童進行救助。邀請“五老”擔任校外義務輔導員，用心開展對留守兒童思想道德品質培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”