新人教版生物必修3第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)-文庫吧資料
2024-12-17 07:11本頁面
【正文】 明食物網(wǎng)的構(gòu)成。 在自然界，一種生物不可能只吃一樣食物，同樣，一種生物不會(huì)只被另一種生物所捕食，這樣，各條食物鏈彼此交錯(cuò)，形成網(wǎng)狀，我們稱其為 食物網(wǎng) ——（ P 請(qǐng)學(xué)生寫出他們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分，于是，板書變成 講授，這條簡單的食物鏈，共有 4 個(gè)環(huán)節(jié)，即 4 個(gè)營養(yǎng)級(jí)（再在板書上添寫成） 提請(qǐng)學(xué)生注意生產(chǎn)者、消費(fèi)者和營養(yǎng)級(jí)的關(guān)系，特別注意三級(jí)消費(fèi)者是第四營養(yǎng)級(jí)，因?yàn)樯a(chǎn)者是第一營養(yǎng)級(jí)。 （二）食物鏈、食物網(wǎng)（生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)） 根據(jù)生物之間的捕食關(guān)系：兔子吃草、狐貍吃兔子、老虎吃狐貍，可以寫出 ： （板書）草 —→ 兔 —→ 狐 —→ 虎 它們的食物關(guān)系象一條鏈，稱食物鏈 ——（ P 消費(fèi)者大多是動(dòng)物，動(dòng)物在新陳代謝方面不同于植物的一個(gè)顯著特點(diǎn)是什么？（學(xué)生答：必須直接或間接地以綠色植物為食物?；茏责B(yǎng)的生物也是生產(chǎn)者，如硝化細(xì)菌） 2．消費(fèi)者和分解者的同化作用類型是什么？（均為異養(yǎng)型） 3．什么叫初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者？它們是固定不變的嗎 ？ 4．指圖（池塘生態(tài)圖解）說出各生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分。 260，生態(tài)系統(tǒng)的成分的內(nèi)容，而后學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，之后教師提問： 1．生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些？其主要成分是什么？為什么它是重要成分？根據(jù)學(xué)生回答，寫出板書（第三個(gè)問題要求學(xué)生答出生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物，能夠把無機(jī)物制造成有機(jī)物，沒有它，消費(fèi)者和分解者都會(huì)因缺乏有機(jī)物供應(yīng)而無法生存。 （一）生態(tài)系統(tǒng)的成 分 布置學(xué)生讀書 P） 引言：生態(tài)系統(tǒng)中有大量的植物、動(dòng)物、微生物，為什么缺一不可？它們各有什么重要的作用。 （二）重點(diǎn)、難點(diǎn) 的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 復(fù)習(xí)提問： 在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成一個(gè) ——（生態(tài)系統(tǒng)）。 八 、教學(xué)步驟 （一）明確目標(biāo) 多媒體教學(xué)銀幕顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。 3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系以往的知識(shí)，回答有關(guān)食物網(wǎng)的問題。 七、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生閱讀課文，提出疑問。 5．最后總結(jié)指出食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是生態(tài)系統(tǒng)功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) ，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是順著這種渠道流動(dòng)的。 對(duì)于營養(yǎng)級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生注意生態(tài)系統(tǒng)的每一條食物鏈都包括幾個(gè)環(huán)節(jié)，同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和，可作為一個(gè)營養(yǎng)級(jí)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1