新課標(biāo)人教版3-1選修三18電容器與電容1-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 07:00本頁(yè)面
【正文】 這種情形相當(dāng)于直筒容器容納水的情形，以下兩個(gè)不同的容器，要使水面升高 1cm 所需的水量不同，乙容器比甲容器所需要 的水量多，說(shuō)明了乙容器容納水的本領(lǐng)比甲容器大。所需電量少，電容器的電容小。 為了表示這種特征，我們把使電容器的兩極間的電勢(shì)差增加 1V所需的電量，叫做電容器的電容。 結(jié)果 “25V 4700μ F”放電產(chǎn)生白熾的火花放電 “25V 1000μ F”放電產(chǎn)生桔紅色的火星放電 由此可知， 不同的電容器，電勢(shì)差增加 1V所需要增加的電量是不同的。兩極間電勢(shì)差隨所帶電量的增加而增加。 充 16V，放電產(chǎn)生更強(qiáng)的白熾火花，很大聲音。 結(jié)果 “25V 4700μ F”充 8V，放電產(chǎn)生桔紅色火星，幾乎無(wú)聲音。（如下圖） 2． 電容 電容器充電后的帶電量跟兩極板間電勢(shì)差有什么關(guān)系？（學(xué)生疑惑，思考片刻）我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)分析。然后將 K接 b，又可看到放電電流方向和充電電流相反并且電流也逐漸減少到零。 用發(fā)電機(jī)使萊頓瓶充電，然后用放電叉使萊頓瓶放電，可產(chǎn)生強(qiáng)烈的電火花，并告訴學(xué)生萊頓瓶就是電容器，它是最早在荷蘭的萊頓城制成的。 教師出示平行板電容器、紙介電容器（展開），介紹它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并指出平行板電容器是最簡(jiǎn)單的電容器，再介紹一般電容器的符號(hào) （ 2） 電容器的充電、放電 使電容器帶電叫做充電，把電容器的一個(gè)極板接 電池組的正極，另一個(gè)極板接電池組的負(fù)極，兩個(gè)極板分別帶上了等量的異種電荷，電容器的一個(gè)極板上所帶電量的絕對(duì)值叫做電容器所帶的電量，充了電的電容器的兩極板之間有電場(chǎng)。（引起學(xué)生對(duì)電容器學(xué)習(xí)的重視） （ 1） 電容器的構(gòu)成 在兩個(gè)相互靠近的導(dǎo)體中間夾上一層絕緣物質(zhì)（也叫電介質(zhì)）就是一個(gè)電容器。） 電容器是電氣設(shè)備中的一種重要元件，在電子技術(shù)、電工技術(shù)中有很重要的應(yīng)用。 如何解釋這一現(xiàn)象呢？（學(xué)生疑惑）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電容器的知識(shí)。 那么有什么方法可以使兩金屬板帶上正、負(fù)電荷呢？ 將兩金屬極分別按到電源的正、負(fù)兩板上（同時(shí)畫出電路） 將 “25V， 4700μ F”電容器（出示實(shí)物）充以 16V電壓，然后短路放電產(chǎn)生白熾的火花，并發(fā)出較大的聲響。運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)講授這一課，使“電容”這一抽象概念變得直觀、具體，學(xué)生易于理解和接受，學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力也得到了培養(yǎng)和提高。 六、教學(xué)步驟 （一）明確目標(biāo) 本課教學(xué)使學(xué)生對(duì)電容器結(jié)構(gòu)有所了解，了解
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