傳遞愛心溫暖社會(huì)感謝信-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 14:05本頁(yè)面
【正文】 脖。：培養(yǎng)我院同學(xué)熱于奉獻(xiàn)的志愿服務(wù)精神、增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，為“三無”老人送去溫暖和關(guān)懷。同時(shí)為了培養(yǎng)青年一代“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，積極貫徹黨中央關(guān)于貫徹社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，我們開展了這個(gè)“編織愛心，傳遞溫暖”的活動(dòng)?？缮鐣?huì)上還存在很多孤苦伶仃的老人，他們沒有家人的關(guān)愛。（2）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：群眾投票占50%，領(lǐng)導(dǎo)意見+校女工部評(píng)分50%（針腳平整，樣式美觀，有創(chuàng)新，適合老年人佩戴）（3）評(píng)選方式：所有上交作品將于X日上午于圖書館門前統(tǒng)一懸掛并接受大眾公開投票評(píng)選。1．活動(dòng)目的：培養(yǎng)我院女生的動(dòng)手能力和愛心意識(shí)。三、活動(dòng)時(shí)間：12月初到12月中下旬（暫定）四、活動(dòng)地點(diǎn)：“編織愛心”活動(dòng)：沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館門前“傳遞溫暖”活動(dòng)：沈陽(yáng)市鐵西區(qū)康利養(yǎng)老院五、活動(dòng)面向?qū)ο螅厚R克思主義學(xué)院08,09,10級(jí)全體同學(xué)六、活動(dòng)總體預(yù)案：（一）“編織愛心”活動(dòng)：活動(dòng)號(hào)召：“慈母手中線，游子身上衣”，你還記得小時(shí)候奶奶親手做的棉襖，親手織的毛衣么？它們是那樣溫暖伴隨了我們的童年，當(dāng)我們已經(jīng)變得足夠強(qiáng)壯，可以慢慢回報(bào)他們，然后這個(gè)社會(huì)上卻有一些沒有子女贍養(yǎng)，孫兒反哺的老人，他們的冬天里沒有溫暖的問候和關(guān)懷，沒有親人送上的飽滿著愛和尊敬的棉衣，在我國(guó)大力提倡社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，發(fā)揚(yáng)人道主義人文關(guān)懷是作為思想政治教育人的責(zé)任和義務(wù)。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，達(dá)到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想政治教育的目的，同時(shí)培養(yǎng)女性心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)，貫徹新時(shí)代女性“自立自強(qiáng)自信自愛”的精神。二、活動(dòng)目的：在寒冷的冬天，為老人們送去溫暖，讓老人們能感受到家一樣的溫馨和關(guān)懷。第四篇：編織愛心,傳遞溫暖“編織愛心，傳遞溫暖”活動(dòng)策劃書主辦方：馬克思主義學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì) 承辦方：馬克思主義學(xué)院女生工作部馬克思主義學(xué)院青年志愿工作部一、活動(dòng)主題：自己動(dòng)手，編織愛心。長(zhǎng)大以后成為有愛心，富有社會(huì)責(zé)任感的人?！皶r(shí)代不同了，但學(xué)雷鋒的精神不會(huì)過時(shí)。家長(zhǎng)也欣喜地看到孩子們的改變。”方路文說，現(xiàn)在家里有好吃的她都會(huì)給方桂珍送過去，過年也會(huì)送年貨。在付出愛心的同時(shí)，學(xué)生們也不斷收獲著感動(dòng)和對(duì)人生的感悟。有一次，已經(jīng)畢業(yè)的老隊(duì)員吳夢(mèng)晨突然接到方桂珍的電話，電話里她的情緒很不好，吳夢(mèng)晨馬上趕到方桂珍家中進(jìn)行開導(dǎo)。正是這種以老帶小的方式，讓這個(gè)愛心小隊(duì)堅(jiān)持了下來?，F(xiàn)在，還有一些年紀(jì)小的也會(huì)經(jīng)常跟著過來。方路文已經(jīng)是第六任隊(duì)長(zhǎng)了，她牢記上任隊(duì)長(zhǎng)方鳳啟對(duì)她說過的話———方桂珍手腳不方便，她爸爸年紀(jì)也大了，你們一定要多去照顧一下她。由于擔(dān)心關(guān)愛行動(dòng)無法繼續(xù)，邵老師找到方智靜，沒想到方智靜早就做好了安排：“我已經(jīng)把隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)交給二年級(jí)的方真了，她家離方桂珍家近，現(xiàn)在也經(jīng)常過去。稍微長(zhǎng)大了一些，方智靜和她的小伙伴還幫助方桂珍家做一些掃地、洗碗等力所能及的家務(wù)?！斑@群孩子來了以后，女兒明顯變開朗了，也比以前愛說話了。在方智靜的帶動(dòng)下，同村的同學(xué)方勇城和方穎也主動(dòng)去給方桂珍作伴。沒想到過了幾天，方智靜的家長(zhǎng)就興師問罪來了：“老師，你怎么可以叫我的女兒和一個(gè)傻子玩呢？”邵老師耐心地介紹了方桂珍的情況，和他們溝通。邵老師就建議方智靜陪這個(gè)小姑娘玩玩游戲，解解悶。”現(xiàn)任浮石小學(xué)德育主任的邵賽英老師回憶說，當(dāng)時(shí)的她是三年級(jí)某班的班主任。因?yàn)槿鄙俳涣鳎焦鹫渥兊煤苁浅聊?。因?yàn)橐r(nóng)活，父親每天早上照顧好方桂珍后就得出門干活。記憶：愛心接力方桂珍是浮石街道方家村人，4歲時(shí)患小兒麻痹癥造成四肢殘疾，無法行走。白天孩子們?cè)趯W(xué)校上課，方桂珍就坐在門口看書，反復(fù)學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，開課不到兩個(gè)月，書本已經(jīng)被她翻舊了。”方桂珍說?！贝藭r(shí),方桂珍就像一個(gè)認(rèn)真的小學(xué)生，小老師們問什么她答什么。“我們先來復(fù)習(xí)之前學(xué)過的，這個(gè)是什么字??？” “的。”鬧騰了一陣子之后，身為隊(duì)長(zhǎng)的方路文開始發(fā)話，孩子們馬上安靜了下來，擺出了老師的pose?！焙⒆觽兿褚蝗盒÷槿敢粯訃\嘰喳喳說個(gè)不停，方桂珍在一旁高興地聽著，眼睛瞇成了一條直線?！拔覀兘裉烊タ赐艘粋€(gè)同學(xué)的媽媽，也是身體不好。
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