【正文】 通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。中班蝸牛教案第6篇身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《蝸牛和黃鸝鳥》，僅供參考，歡迎大家閱讀。）四、經(jīng)驗(yàn)提升?，F(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說一說。通過討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。設(shè)計(jì)意圖：分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。）沒有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。蝸牛我?guī)湍惆峒野山裉煳也荒馨峒遥斐钡鼗?，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。！……在刮大風(fēng)蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｒ蚕氚岬叫⊥翆先プ∮写筇栁伵Ｎ規(guī)湍惆峒野?。蜻蜓、螞蟻。）今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰愿意來學(xué)一學(xué)。）蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學(xué)著說一說。）它們說了什么？小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接著聽。教師行為：蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說對(duì)話，提問理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。所以，它搬家。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。在活動(dòng)中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；課件：《小蝸?！坊顒?dòng)過程：一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們?cè)賮砜匆淮?！第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)?。┮宦飞习l(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。中班蝸牛教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個(gè)組的結(jié)果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。隨后，孩子們分成5個(gè)小組，為蝸牛選擇了不同味道的39?！钡R上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃，看它先吃哪個(gè)，這樣試才公平?！睂?duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。(1)提問：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(3)閱讀《幼兒畫冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?教學(xué)反思:探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了?！队變寒媰?cè)》過程：觀察小蝸牛提問：小蝸牛長什么樣?猜測(cè)小蝸牛喜歡吃什么?提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè))試驗(yàn)，并嘗試記錄觀察的結(jié)果(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.(2)幼兒整理收集的食物，討論如何喂小蝸牛?(3)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對(duì)所提供食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)交流與發(fā)現(xiàn)的快樂。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。三、結(jié)束部分：蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。教師和幼兒一起畫蝸牛。老師示范畫蝸牛師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的39。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。懂得要安靜做畫，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人?！敝邪辔伵＝贪傅?篇活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！边^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說?！蔽浵佌f： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛?！皬拇艘院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家?！爸皇墙裉觳荒馨峒?，太陽會(huì)曬著我的。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。”螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。教學(xué)反思：本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。那我們?cè)僖黄饋硗暾腵聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)(3)傾聽故事第三段?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。，所以搬家沒有成功。開始行動(dòng)吧！三、結(jié)束小朋友們真棒，小蝸牛都畫的很漂亮，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去，而