【正文】 因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。1航天飛機飛得高 飛得快 本領大《航天飛機》說課稿6一、教材解讀《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。說板書：板書是微型的教案。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學古詩》向家人介紹航天飛機。以飛機的身份介紹航天飛機。（4）、設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險）小結：是呀，每個人都有自己的長處。航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。板書：飛得高。（2）、教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（航天飛機）它長什么樣子?。空l來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機）通過“轉眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機的速度之快。學習課文的第二、三自然段（1）、這兩段為本文的重點段落。學習課文第一自然段，我主要讓學生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學生感受到飛機的本領很大。研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。教學難點：明白每個人都有自己的長處。了解航天飛機的外形、特點及本領，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。”為了實現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。通過學習這篇課文的學習，激發(fā)學生對于科學的興趣，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。以此培養(yǎng)學生科學的研究態(tài)度和科學的思維方式。深入研究，課外延伸學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網(wǎng)站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養(yǎng)愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續(xù)學習。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。從而教會學生學習。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在學習網(wǎng)站中實現(xiàn)共享。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。課標強調(diào)在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。并引導學生進入航天飛機的學習。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學生對課文的學習興趣。2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。我國的神舟五號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。本課時的教學設計，主要按以下五個環(huán)節(jié)進行。五、教學過程設計及理論依據(jù)前期準備：1）教師準備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。四、教法、學法新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。）小小研究員（A提供研究小主題。）小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發(fā)表見解和交流的窗口。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學活動，分為：相關資料（包括學生前期準備制作的網(wǎng)頁和教師資料，其中有航天器、神舟五號等相關的各種資料以及鏈接的相關網(wǎng)址）、供學生主動探究課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）、展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。二、學生分析：我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經(jīng)會熟練運用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁，個別學生會制作出水平相對精美的網(wǎng)頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。根據(jù)教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養(yǎng)交流的能力。讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力?！北菊鹿?jié)在語言文字的學習中，致力于培養(yǎng)學生對科學的向往。本課內(nèi)容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。b飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。（3）對比飛機與航天飛機的不同（第三節(jié)）同學們，你覺得航天飛機怎么樣？我們認識了航天飛機，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格。正在飛機得意的時候，它看到了什么？（2）介紹飛機外形讀第二節(jié)，在書上找出描寫航天飛機外形的句子。幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。（二）探究新知朗讀全文，整體感知，把握脈絡讀寫是三年級的兩大訓練重點，更是本課的教學重點和難點所在。幫助學生把問題分類，存疑。在教師的引導下，同時對自己想知道的進行質(zhì)疑。本課時的教學設計，主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。五、說教學過程設計及理論依據(jù)教學準備：制作多媒體課件。三、說教學準備布置學生搜集玩具飛機，了解有關飛機與航天飛機的知識；教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。二、說學情本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。根據(jù)教學目標和學生實際，我把教學重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己的語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養(yǎng)學生交流的能力。根據(jù)本單元“寫清楚一件事物的特點和用途。這是一篇科學童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了航天事業(yè)的新成果。本課教學時，我著重培養(yǎng)學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學生的合作精神。（4）起到了小黑板的提示作用。（3）在課文中的詞句難以理解時運用。但歸納起來，有四方面的作用：（1）在課的第一個環(huán)節(jié)，我讓學生欣賞各種飛機的圖片，來激發(fā)學生的興趣。運用課件進行教學。與其他學科聯(lián)系起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。開發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學科聯(lián)系起來。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的語言表達能力。多形式地復述，內(nèi)化課文語言。同時，與我們學校在搞的綜合實踐課題相結合，與區(qū)級課題“開展綜合實踐活動促進學生語文綜合能力發(fā)展”相結合。（3）體現(xiàn)小組合作精神。我在教學時，運用了課內(nèi)與課外相結合的方法，來體現(xiàn)語文教學的實踐性。（1）能提出學習和生活的問題，有目的地收集資料，共同討論。新課標指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。在討論中理解航天飛機的特點和作用。（2） 在了解航天飛機的特點和作用時，我以同學們課外還了解到了哪些知識導入:再以同學們想不想一起來認真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識?來引入課文內(nèi)容的學習。然后，引導學生該怎么辦？到書上去找答案，進行探究性學習。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式?！墩Z文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！缎抡Z文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。我認為作為一門語文課程的教學，應該體現(xiàn)語文課的特點。教學設計的理念及意圖：以《新課程標準》為指導，以課件為輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。通過有選擇地完成星級作業(yè)，尊重不同學生能力發(fā)展的特點。通過課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語文與實踐相結合，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。教學目標：了解航天飛機的外形，特點和作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。學生特點分析：三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。為此，結合本課內(nèi)容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網(wǎng)上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。在學習中貫穿語言文字的訓練。抓住智慧老人的話分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學生思考體會?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。根據(jù)課文內(nèi)容特點和教學要求，采用以讀為主，質(zhì)疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。懂得航天飛機的相關知識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。根據(jù)單元訓練要求，確定本課教學目標如下：理解本課的生字新詞。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。本課內(nèi)容、結構較簡單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。我的板書緊密結合教學內(nèi)容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學生學的思路。這樣既培養(yǎng)了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發(fā)展。六、作業(yè)設計一是根據(jù)課文內(nèi)容，適當結合課外資料為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。但這都是理論上的，可以讓學生聯(lián)系自己的生活來說一說，還可以結合圖片看看各種各樣的飛機，他們都不同的本領，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現(xiàn)在你知道普通飛