【正文】 反思4教學(xué)目標(biāo)一、音樂的情緒。因此，在教學(xué)實踐中，就以簡便為主，對于低年級來說，絕不能超過三種，最好是兩種。那么就會變課堂的“絆腳石”。選擇樂器不適合太多種類。要把握好，課堂打擊樂器伴奏的“度”，關(guān)鍵還是在于教師本身。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時候，才記得要先一下，但快板的技法不是那么容易就能掌握的，所以學(xué)生根本學(xué)不來，老師也只能草草了事。例如在課堂了有些學(xué)生拿到了快板。在教學(xué)過程中，我們忽略的學(xué)生根本沒有正確掌握這些小樂器的39。但在教學(xué)實踐中我們忽略一些細節(jié)，導(dǎo)致的有效性大打折扣。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。當(dāng)我蹲下來和學(xué)生一起看世界的時候，我就會站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能得到充分發(fā)揮，使音樂與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過讓一年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對過年有了更深的了解，對自己祖國的民族文化也有了一定的了解，我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多。也許，大家也發(fā)現(xiàn)了，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有發(fā)生大的變化，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。三、讓學(xué)生交流課外收集到的有關(guān)過年的各種資料，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。根據(jù)以上幾點，我從學(xué)生實際出發(fā)重新設(shè)計了教案：一、激趣從民族打擊樂器入手，通過讓學(xué)生探索音響、人聲模仿、多聲部演奏的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造熱鬧的節(jié)日氛圍。⑶過年在孩子們心中的分量越來越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)該尋找更多、更生動的資料，讓學(xué)生對“過年”有更深的39。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實在令我們所以中國人感到悲哀！新課標(biāo)指出要弘揚民族音樂和民族文化，增強民族意識和愛國主義情操，這是我們的責(zé)任！總結(jié)原因之后，我覺得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：⑴隨著社會的不斷變化，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化，所以學(xué)生的情況也會隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。在失敗之后我總結(jié)了原因，應(yīng)該說如果我能擁有一個良好的開端，我相信我們就會擁有一堂令彼此難忘的音樂課。我又問：“那么說說在春節(jié)里有什么讓你們高興的事，好嗎？”，我再一次的期待著孩子們的回答，孩子們又“唰”的一下舉起了小手，“老師，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥垼　?，有一個小朋友這樣站起來回答之后，下面的小朋友全都議論開了，有的說是他們家是到“新晶都大酒店”，有的說是到“開元大酒店”……，我又問沒有去過飯店吃飯的同學(xué)，他站起來想了一會兒說：“老師，我最喜歡的事是可以天天看電視。這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路，我以為我會輕而易舉的上好這節(jié)課，但我沒有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進行本課的導(dǎo)入提問時，我問學(xué)生：“小朋友，我們的祖國一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個呢？”不出我所料，幾乎每一個孩子都舉起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒想到的是學(xué)生回答中沒有一個說到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學(xué)說到了“圣誕節(jié)”，還有的說是“國慶節(jié)”和“勞動節(jié)”。三、歌曲學(xué)唱指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說說春節(jié)的趣事。《過新年》教學(xué)反思2小學(xué)音樂第一冊《過新年》是由《小拜年》、《龍咚鏘》、《新年好》、《平安夜》四部分組成，通過教學(xué)使學(xué)生感受過新年是熱鬧、喜氣的氛圍，同時通過教學(xué)使學(xué)生體會、感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情、真愛！記得我第一次上《小拜年》和《龍咚鏘》這一課時，在設(shè)計教案之前，我認真聆聽了這兩首音樂，說實話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因為，當(dāng)我在聽這兩首音樂的時候，自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給激動了，尤其是《龍咚鏘》，非常好聽，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時侯在農(nóng)村老家過年時的點點滴滴。二班的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。四二拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。同時，通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。把快樂教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠基本達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從情境導(dǎo)入以歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生一目了然描寫的是老師的歌，為學(xué)習(xí)《每當(dāng)、在語言上，還需要更加的鮮明簡煉。節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。在本課時中我牢牢抓住過年這一主線，來貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生始終沉靜在現(xiàn)實與想象之中，興趣昂然地完成了教學(xué)目標(biāo)，達到了較理想的教學(xué)效果。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學(xué)水平會更上一層樓。在本節(jié)課上學(xué)生通過教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力，體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增強，知識技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性，在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。投影片制作上再精美、考究會更好。而在初步學(xué)習(xí)歌詞，簡單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學(xué)形式指引下積極、開心的完成教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲，看得出學(xué)生們參與音樂實踐活動的意識越來越強烈。我把握住音樂教學(xué)以聽為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，始終感受音樂歡快熱烈的情緒，使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，同時運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂，也為學(xué)生提供了充分的39。教學(xué)過程中，我利用多媒體課件的演示，歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體，以情境教 學(xué)為重點，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而很好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。課堂上由于學(xué)生年級比較低，識字量有限，我恰當(dāng)適時的教授兩遍歌詞，輔助學(xué)生進一步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過播放的由來動畫及《春節(jié)序曲》的課件，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學(xué)完成的同時，我也發(fā)現(xiàn)了不足。當(dāng)然，沒有一節(jié)課是完美無暇的，每個人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計不同，我認為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，相信在以后的教學(xué)過程中我會更加努力，集思廣益，為孩子們帶來更加精彩的音樂課堂!《過新年》教學(xué)反思14《過新年》是二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲。學(xué)生在運用打擊樂器的過程中，能積極主動參與，并能將節(jié)奏順利的運用到歌曲的演唱中來。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進行了比賽，聽聽哪個小組唱得最有感情，并及時表揚和鼓勵。學(xué)生們聽了我的介紹，都非常感興趣。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的習(xí)俗。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情?！哆^新年》教學(xué)反思13《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級上冊第八課。過新年的喜慶氣氛，我覺得是在學(xué)生感受音樂歡快的節(jié)奏并能夠把它表現(xiàn)出來為基礎(chǔ)的，否則，這種氣氛真的只是在教師的營造下產(chǎn)生出來的，而并非學(xué)生真實的情感體驗。這需要教師思考用什么樣的辦法能夠達到使學(xué)生主動。上課過程怎樣設(shè)計就怎樣教，缺少學(xué)生的39。分組編創(chuàng)表演這一環(huán)節(jié)雖然在備課時我考慮了學(xué)生的互動情況、參與情況，但是我忘記了一點：他們畢竟還是孩子，他們有他們的思維，有他們的活動，有他們的特殊性。教學(xué)中通過學(xué)生模仿敲打再模仿的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、的音色及敲打方法。五、實踐體驗法：根據(jù)學(xué)生好動愛實踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己動手模擬過年的場景，如創(chuàng)作新年祝福、貼窗花、掛燈籠等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受過年熱鬧的氣氛。四、直觀視覺法：利用直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。三、運用談話法、合作法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。二、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。教學(xué)中比較成功的地方是：一、創(chuàng)設(shè)情境法：為了使同學(xué)們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，利用歌曲《新年到》進行律動，學(xué)生模仿教師的動作和童謠的節(jié)奏從教室外伴著音樂的旋律拍手進來。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，是一個綜合型的課程。同時也使我知道了：只有適合了學(xué)生的心理特點，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學(xué)生喜歡。它讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、。整堂課，學(xué)習(xí)氣氛佳，學(xué)生都保持高度的興趣，學(xué)習(xí)的效果很好。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強調(diào)與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲?！哆^新年》教學(xué)反思11為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始我設(shè)計了“我比你猜”的游戲進行導(dǎo)入，由放鞭炮聯(lián)想到新年，通過聆聽《小拜年》讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊，也充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。它使我明白了——蹲下來和學(xué)生一起看世界。四、讓學(xué)生在充分感受春節(jié)熱鬧、喜氣的氛圍基礎(chǔ)上進行《小拜年》的情景表演，營造一幅過年圖。二、激情指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》，并用剛剛認識的打擊樂器為歌曲伴奏。⑶過年在孩子們心中的分量越來越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)該尋找更多、更生動的資料，讓學(xué)生對“過年”有更深的感情?、缺M力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，渲染過年的氣氛。情況。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況。”俗話說：“良好的開端是成功的一半！”，可我這節(jié)課在起步時就已經(jīng)令我感到走不下去了。我愣住了，學(xué)生的這種回答是我萬萬沒有想到的，沒辦法，我只能告訴他們是“春節(jié)”，于是又有幾個小朋友跟著我說：“對！對！最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié)！”。我認為在學(xué)唱的過程應(yīng)該不會有太大的困難，重點是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂器歌曲伴奏。二、情景表演讓學(xué)生聽著《小拜年》進行情景表演，營造一幅過年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過年”喜悅氛圍的同時，進一步學(xué)唱《龍咚鏘》。我想，小孩子嘛最喜歡過年了，所以他們一定會被我感染、會被音樂所感動！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入部分讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日，我想肯定有許多孩子會說到春節(jié)。他們一個個模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開心?！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。我再問：孩子們，過年的時候你家和平時有什么不一樣呀？你們在過年時候最喜歡做什么?。啃∈忠粋€一個的舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓……“是呀。也充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會樂于參與學(xué)習(xí)活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！哆^新年》教學(xué)反思9上個星期我在學(xué)校上了一節(jié)研討課，課題是《過新年》，這課中我安排了認識中華民族樂器鑼鼓镲、聆聽器樂曲《小拜年》和演唱歌曲《龍咚鏘》這些教學(xué)內(nèi)容。整堂課在輕松愉悅的氣氛下進行，孩子們也學(xué)到很多，記住很多。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細品新年的快樂！第二課時，將情境設(shè)定為班級舉行新年慶祝會，你有什么好建議，讓學(xué)生思考、動手，同時也鞏固上節(jié)課的知識。漸漸，由點及面，引導(dǎo)孩子說出更多過年時的習(xí)俗。首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節(jié)，并對其時間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關(guān)于年的傳說、故事，為加深其印象，播放動畫《除夕和年的39。上課伊始，我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標(biāo)?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在《過新年》一課的教學(xué)過程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動參與活動，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣，讓孩子在活動中感受快樂，升華感情。在整個活動中，我光顧著小朋友的興趣，沒有很好地引導(dǎo)小朋友按節(jié)奏來打節(jié)奏，在下次音樂活動的要注意這些問題。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來為歌曲打節(jié)奏，小朋友都玩得不亦樂乎。第二個課時的時候，我