【正文】 的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質量討論教的水平和質量，切實提高教師的教的水平。而對一些我們公認的“好課”，教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設計就好”。陳教授認為教研的目的是，針對問題提出改進的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的勇氣和熱情。觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。而議課就是教師在課堂教學中的行為以及寄托的教育理想進行詮釋、理解、討論和對話。他指出觀課要對教師“教”的行為進行觀察。在錄像中陳教授提出了“觀課議課”這個有別于傳統(tǒng)的“聽課、評課”的方式。從這些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教學中的教學理念，教學行為，教學方式所存在著的問題。觀課議課的目的在于促進一線教師的發(fā)展和成長，進而促進學生的發(fā)展和成長。相信有市教研室的科學引領，我們一定能用智慧演繹多彩的教育生活。教學藝術的探索也是無窮盡的。最后通過對“方程的解”與“解方程”的區(qū)分，進一步深化學生對“解方程”這一知識的理解。在三讀教材中，老師讓學生先根據自己的理解，試說方程的定義，之后讓學生對照課本再讀教材，并畫出重點的字詞，并說出這些字詞為什么重要，你是怎么想的，從而理解解方程的定義。”教師引導學生抓住教材中“x是12的因數”、“等式兩邊都除以4”兩個對話框，使學生理解兩種解法的思路，同時通過閱讀，使學生“讀”會解方程的書寫格式。在二讀教材中，我們大膽放手讓學生先嘗試去解決，允許學生有不同的解法（甚至是學生錯誤的解法），然后通過同桌對學，小組群學，讓學生對各種解法進行討論交流，各抒己見，表達想法。在一讀教材中，通過讓學生仔細閱讀例題及主題圖，獨立思考、想一想能列出哪些方程，并讓學生講出列方程的依據，最終確定以4x=12為例來研究方程。在本節(jié)課的教學中，我們采取“三讀教材”的方法，即：一讀教材，會列方程；二讀教材，會解方程；三讀教材，理解定義。在課堂上，如何組織學生獨立學習教材，自己解決問題，提出問題，是我們思考的問題之一。今天我校有幸承接了市教研室主辦的“獨學”研討課任務，由我校長期以來參與“引導—自學”課題實驗的李淑娟老師主講《解方程》一課，接到任務后，我校備課組采取“個人初備、集體研討、完善整理、結合實際、教后反思”的思路，最終達成共識，形成定案。三、 反思“獨學”今天，你讀書了嗎？今天的課堂，你組織學生獨學了嗎？盡管這兩節(jié)課經過精心設計，每個環(huán)節(jié)盡善盡美，還是被任主任聽出了破綻，“獨學”時間沒留夠，老師的問題剛出示，三分鐘、甚至一分鐘不到、老師就讓學生匯報。教師只有會讀教材，理解編者意圖，才能指導學生學會閱讀教材，教師只有吃透教材，準確把握教材重難點，才能設計出具有層次性引導學生自學課本的問題鏈。二、 教師要深入“獨學”一個不會讀書的教師，決不會培養(yǎng)出會讀書的學生。第二節(jié)課三讀教材，一讀課本會列方程，二讀課本會解方程，三讀課本理解概念，在三讀中，學生經歷自學體驗，掌握知識。一、 大膽讓學生“獨學”今天的課已改常態(tài)，變轟轟烈烈為靜靜自學，大膽放手讓學生“獨學”。五樓偌大的會議室里早早坐滿了前來聽課的師生近五百人，教研室薛艷云老師主持會議，仁杰主任、李智民老師、許紅娟老師前來聽課，就連張建超、雷藝芳老師也前來參加，和大家一樣，都急于想知道課堂上怎樣組織“獨學”。把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質量討論教的水平和質量，切實提高教師的教的水平。對于課堂教學，強調要關注現實生活質量，意味著教育必須立足于現在；而強調要關注持續(xù)學習的要求，則意味著教育必須面向未來。從關注當下的學校生活，課堂生活質量的角度看，學生在學校，不僅學習著，也在生活著。在書中陳教授提出了觀課議課這個有別于傳統(tǒng)的聽課、評課的方式。在教育過程中，只有學生成為有自主意識的主體，掌握了自身發(fā)展的主動權，成為自身發(fā)展的主人，才能更好地實現自身發(fā)展。以人為本是教育的根本出發(fā)點和歸宿，又是實現教育目標的根本道路。二是出現在議課反思，以及整理反思記錄過程中。這樣，單一的預先確定議課主題的方式就有了很多局限和不足，為此，要充分挖掘和重視在觀課議課過程中發(fā)現的問題。正因為難以認識自己，所以，計劃往往趕不上變化。觀課心得體會6假期讀了陳大偉著的《觀課議課》一書，收益匪淺！通過讀這本書，我認識到了：人需要認識自己。以前不注意的細節(jié)一下都暴露出來了，板書設計不夠精細，粉筆只用單一的白色，廢話、重復的話較多，說話沒有抑揚頓挫，始終是同一個語調，沒有利用好身體語言，氣場還不夠強大。題雖然是小題，但我希望能以小見大，通過這樣的換位思考，提高學生對問題的把握能力，找到一個較為合理的解法。這次微課視頻，我準備了一道復習用書上的填空題，題目不復雜，也沒有設計變式，就是講了如何通過三角函數值判斷角的范圍，從而舍去錯解，得到正解。觀課心得體會5近日數學教研組組織一次別開生面的教研活動，錄制老師上課的一個片段，大概10分鐘的時間，時間雖然不需要一節(jié)課，但每位老師都是精心準備，我們的女老師更是換上漂亮的衣服，略施粉黛，個個都有明星味，讓我們幾個平時不太注重穿著的男老師打消競爭的念頭，甘當綠葉，努力做好女同胞的后勤工作。通過本次觀評課活動，我看到了6節(jié)設計巧妙，環(huán)節(jié)流暢，教師親切，學生積極的優(yōu)質課，從中也學到了很多。 當然如果學生有運用情境中的元角分來理解算理就會更接地氣，理解更簡單。這節(jié)課的教學教師能始終引導學生主動地去參與、去實踐，并能及時捕捉學生中出現的問題，引導大家討論問題、解決問題。先寫第一個數，第一個數寫好后第二個數寫在哪里，誰跟誰對齊？為什么呀？利用小火車移 動停在那里的演示，強烈的突出了對齊小數點這個難點。在這里教師非常注重學生板演反饋?！碧砩?可以幫助孩子們清晰地看到用0去減減數，不會導致把減數落下了這樣的錯誤。引導學生說出對齊小數點在1。5分別表示什么，強調了計數單位不同，對齊小數點就是數位對齊。2的豎式寫法，先讓學生自己試著寫，再通過兩個書寫格式對比展示，利用學生出現的問題，緊扣教學重點，引導學生聯系已有的知識和經驗，開展深入的討論，在相互啟發(fā)，相互學習中，學生自主提煉出“小數加減法”的豎式計算方法，解決了“列豎式要對齊小數點”這個重點和難點。 采用對比銜接的教學方法，由淺入深，如對于6。教師起到了引領作用，學生發(fā)揮了主體作用。所以我覺得老師在教材的使用和處理上是獨具匠心的。教師從商店開業(yè)，文具全部降價銷售入手，激發(fā)了學生購買文具欲望，提高了計算購買文具價錢是多少的學習的興趣，讓學生迅速投入到選文具，計算價錢的實踐體驗當中。 在《小數加減法》一課中，本課導入環(huán)節(jié)與生活情境相結合。觀課心得體會4本次國培計劃中，我共觀課評課6節(jié)，包括《 倒推》、《數字謎》、《小數加減法》、《用乘除法解決問題》、《重疊》和《因數和倍數》。堅持寫作的人，會在人群中閃閃發(fā)光。李高峰老師就是我們身邊堅持寫作的典范。何老師的課堂顯得那么輕松自然，活潑，而又沒有一句多余，詼諧幽默的語言總讓學生有如沐春風的感覺，舒適而又給人以力量，在如何拓展寫作思路時，推薦各種日記書籍。對于小學生的課堂，總能帶給學生一次又一次的鼓舞。板書設計很獨特，新穎，活潑，生動，書寫規(guī)范，清晰美觀。四、堅持閱讀，堅持寫作堅持寫字好的語文素養(yǎng)，語文表達能力離不開積累，離不開博覽群書。上課時好習慣的養(yǎng)成極為重要，尤其在出現類似的不良情況發(fā)生時，必須及時想方設法制止。學會結合生活實際理解字詞。只有養(yǎng)成良好的習慣，才能有助于成功。三、注重細節(jié)，習慣養(yǎng)成習慣具有強大的力量。何老師在《寫日記》中，以《金魚日記》為范例，啟發(fā)學生思考金魚第二天，第三天，第四天會怎樣寫日記?！蹲^天》最后一部分以想象表達為重點，拋出幾個問題，一一解決。學習“雨”字時，說說我們下雨天可以干什么，將下雨和可以巧妙的結合起來。二、創(chuàng)設空間，培養(yǎng)想象，提升表達想象力是創(chuàng)造力的基礎，孩子的想象力彌足珍貴，所以我們作為教師要激勵孩子發(fā)揮想象，建立自信心。用富有童趣、幽默詼諧的語言與學生拉近距離。反復讀，體會小鳥和青蛙對于天不同的認識。在《坐井觀天》中，面對二年級學生，在識字能力、理解課文能力方面有了一定提升，于是注重誦讀，采用多種方式讀。這些都離不開扎實的基本功，對每節(jié)課的教學目標把握深刻，對學情理解深刻，比如，許嫣娜老師在執(zhí)教《青蛙寫詩》中，抓住一年級識字寫字為主要的教學目標，運用隨文識字的方法教授生字，既教得輕松有趣，學生學得也輕松，便于記憶。語言幽默風趣，富有創(chuàng)造性。下面就我參加此次教研活動的情況，談談我的一些體會。通過活動中不斷的學習交流，我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好每一節(jié)課的信心和決心。在這樣一個浪漫的季節(jié)，我們汾陽市語文新崗教師以“名師課堂”為載體展開的觀課教研活動可謂是一次成長的寶貴經歷。為了夢想，堅持不懈。她真的是美麗的，不管是動的還是靜的鏡頭，我還聽到了她的聲音，聽到她在經歷了失去親生女兒，雙腿被截肢后對于失去，對于生活加于她的苦難的感言，她說的那么平靜溫柔，她說她必須要堅強，而一個女人的堅強就是可以用她柔弱的雙肩去承擔，或者去獲取她應得的照顧，一個女人的堅強就是無論遭遇了什么挫折，都可以一直平靜，一直溫柔的看待這個世界。廖智，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞，“一旦發(fā)現你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝。突如其來的汶川大地震，奪去了她的家人、她未滿周歲的孩子以及她輕靈舞動的雙腿，假肢帶來的劇痛，一度使她放棄重新起舞甚至重新站立行走的夢想，假肢也被她扔在角落。但是，他們有對夢想的堅持，也有對夢想的不放棄，所以，他們?yōu)閴粝胨嗖A，給我們帶來了許多現實中的奇跡。這次的開學第一課主要彰顯平民的“中國夢”，并未像往年一樣起用龐大的明星陣容，夢想主講老師有：地震最美舞者廖智、加油站媽媽鄭亞波、退休教師潘其華等普通人，他們和航天員王亞平、鋼琴家郎朗一塊兒詮釋夢想的力量。觀課心得體會2也許我們的夢想一樣，也許我們有著不同的夢想。是需要加強學生活動設計。而應該適當地讓學生自由討論，生成獨立自主的結論，真正體現出學為主體的理念。但也存在一些問題：一些課形式大于內容，表面上熱熱鬧鬧，但實際上效果并不好，達不到歷史學科的學科目標，也就是說不能真正培養(yǎng)學生的歷史學科素養(yǎng)。利用多媒體在圖片、視頻、文字、聲音等方面的優(yōu)勢，充分調動學生的感官，激發(fā)興趣。能推動學生在學科思維、實踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展，加強學科知識與生活聯系，引導學生解決現實生活中的實際問題。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理，教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習；面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。突出學生學習的主體地位，強調自主學習、合作討論的能力的培養(yǎng)。導入新課設計得當、實效、設疑、激趣。教材與學情、考情的分析準確、全面；重點、難點處理符合學生認知規(guī)律；。下面我從整體上對所觀摩課程資源談幾點膚淺的認識。第四篇：觀課心得體會觀課心得體會觀課心得體會1今年的遠程研修以觀課評課的形式分散進行，在保證時間自由、充分的同時，更重要和難得的是研修平臺給我們提供了觀摩優(yōu)秀課堂教學的機會。調動個體和小組學生的積極性，教師成為組織者、幫助者，讓每個孩子都能參與學習過程，充分體現學生為主的先進教育理念。教學活動設計在充分考慮學生的接受度的同時合理考慮教學的廣度和深度，教學難易度適中，照顧學生的個體差異，突出過程性教學。（三）教學方法多元，充分調動孩子的學習熱情教學活動形式多樣，內容豐富，將語言結構與語言意義有效結合。為學生提供充分地學用英語的機會，創(chuàng)設合作學習和探究學習的機會，有效拓展學生的知識面和文化視野；根據教學目標需要靈活多樣地選擇恰當的教學方法；選擇有利于提高教學成效的各種教學技術輔助手段；課文第一部分內容比較少，難度較低，吳老師利用設置問題的形式給學生布置任務，讓學生通過錄音獨立完成任務，從而輕松、快速、高效的完成第一部分的教學任務。激發(fā)學生興趣，吸引學生的注意力，為下一環(huán)節(jié)找規(guī)律做鋪墊。這樣的活動，真是雙贏！第三篇：觀課心得體會觀課心得體會我認真聽取了每位老師講課，老師們流利的英文表達，過硬的學科素養(yǎng)，幽默得體的課堂氛圍等都讓我佩服。每一次的觀摩都讓我的教學經驗更加豐富。所以，如何掌握學生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。在接下來的操練中可想而知，結果并不如教師備課時預期的那樣好。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然后再進行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學生的積極性被調動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學到了知識。第二，如何掌握學生回饋的信息。一位老師比較注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’s talk的方法教授閱讀。但是在小學英語的高年級課堂教學中，也適當的出現了閱讀內容。第一，閱讀課的目的。專家評講的對，課件應當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。曾經，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。因為學校購買的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學生更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。第二，巧妙的穿插游戲教學，時刻牽引學生的注意力。從這些老師的課中，我又學到了怎樣讓學生練習。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學，并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。每一次參加觀摩活動，