【正文】 起，然后引出人需自知的主題。二、“五段法”作文的開(kāi)頭與結(jié)尾開(kāi)頭“五段法”作文的開(kāi)頭方式也是多種多樣的，一般說(shuō)來(lái)有以下幾種：（1）類(lèi)比點(diǎn)題法，即首段用類(lèi)比的方式引出全文主題。三節(jié)連綴式。詩(shī)句引領(lǐng)式。隔行式。章節(jié)式?！拔宥畏ā蹦Ｊ降慕Y(jié)構(gòu)形式多種多樣，主要有以下幾種：小標(biāo)題式。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的才華，看清了自己的價(jià)值，意識(shí)到了自己的責(zé)任？上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個(gè)角度：以韓信為例說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)知道自己的價(jià)值，以馬謖為例說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)知道自己的才能，以王昭君為例說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)知道自己的責(zé)任。黃昏下的“青?！辈皇前г梗且粋€(gè)深知自己歷史責(zé)任的女子，對(duì)天下的深情回眸。她清楚地知道自己擔(dān)負(fù)著面姓對(duì)和平的企盼，擔(dān)負(fù)著蒼生對(duì)幸福的追求?！辩R中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風(fēng)沙漫天的路。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個(gè)人的不自知啊!“出師示捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。沒(méi)有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。試想，韓信若沒(méi)有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒(méi)有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。難道他沒(méi)有人格與尊嚴(yán)嗎？不，他此舉是為了實(shí)現(xiàn)他的鴻鵠之志?！兵r鳥(niǎo)身重翅小，不妄想飛向藍(lán)天；海豚無(wú)腳不徒勞爬上陸地。另外，這種作文形式易學(xué)易練，便于操作，不僅在形式上易掌握，在語(yǔ)言上也易出彩，可以作為一種應(yīng)考利器。這種作文形式的最大好處在于結(jié)構(gòu)清晰，主旨明確，且不易跑題，全文顯得眉清目秀，身材可人，讓閱卷老師，一目了然，心清氣爽。第四篇：高考話題作文中高考話題作文中“五段法”的使用方式指導(dǎo) 話題作文中“五段法”的使用方式指導(dǎo)所謂“五段法”寫(xiě)作模式，是就作文的章法而言，這類(lèi)作文的特點(diǎn)可以用一句話來(lái)概括——“一個(gè)話題，三個(gè)角度，三句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話”。但稍加調(diào)整，就可變換成三個(gè)判斷句式：“誠(chéng)信是一朵忠貞的愛(ài)情之花”、“誠(chéng)信是一棵真誠(chéng)的友情之樹(shù)”以及“誠(chéng)信是一方造福蒼生的忠誠(chéng)之土”。注：其他的變化句式令人目不暇接，卻幾乎都可以變形為常用變化句式甚至判斷句式。第三種：是“‘意味’表達(dá)式”。第二種：是“段末短語(yǔ)式”。第一種：是“段首‘可以’式”。2．變化句式。例如 2003年高考滿分作文《給感情一把尺》的兩個(gè)子話題“給感情一把尺，(就是)給理智一條路”，“給感情一把尺，(就是)給民族一個(gè)振興”便是如此。例如 “堅(jiān)持就是勝利”、“知識(shí)就是力量”、“時(shí)間就是財(cái)富”、“書(shū)籍就是攀登的階梯”等等；中者如“任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都是一個(gè)新的契機(jī)，一個(gè)新的機(jī)遇??任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都是一次對(duì)生命的考驗(yàn)，一次與命運(yùn)的較量”；后者如“寬容是—種氣度”、“寬容是一種力量”、“寬容是一種境界”、“寬容是一種美德”、“寬容是一種理解”、“寬容是一種溝通”等等。：失敗是什么？高明說(shuō)是“十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”；岳飛說(shuō)是“三十功名塵與土，八千里路云和月”；李白說(shuō)是“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；王之渙說(shuō)是“欲窮千里目，更上一層樓”（二）面對(duì)“改革”這個(gè)話題，進(jìn)行話題分解 1事例法聯(lián)想相關(guān)事例分解出子話題 管仲改革，使齊稱霸改革使國(guó)富民強(qiáng)趙武靈王的“胡服騎射”遭大臣竭力反對(duì)改革需要打破傳統(tǒng)觀念戊戌變法失敗，譚嗣同視死如歸改革不可能一帆風(fēng)順，是要付出代價(jià)。正如烏云遮住了藍(lán)天,卻帶來(lái)了雨后彩虹；巨石擋住了洶涌的激流，卻激起了前進(jìn)的浪花；獅子對(duì)羚羊的角逐,）愛(ài)在給人以安慰、鼓勵(lì)和支持的同時(shí)，卻悄無(wú)聲息地給心靈那銳利的目光遮上了一層幕布。（3）意義：a名句法既可提供話題分解的依據(jù)和角度 b又可以揭示子話題的內(nèi) c還可以增加文采三、（一）練習(xí)面對(duì)“失敗”這個(gè)話題，進(jìn)行話題分解?！边@是相濡以沫，長(zhǎng)長(zhǎng)勞勞的愛(ài)情。”這是豁達(dá)、灑脫的愛(ài)情；“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。2）基本步驟 :提問(wèn)——聯(lián)想——分解。（“嘗試”被分解成四個(gè)具體生動(dòng)的畫(huà)面，形成子話題）烏云蔽日，可以說(shuō)它象征著困難，阻礙，大浪迭起的海面對(duì)于小船而言，象征著危險(xiǎn)。回顧往事，我無(wú)悔無(wú)憾；展望未來(lái)，我信心百倍。）例2 1994年高考作秀作文《嘗試》“嘗試是什么”？嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種最勇敢的鳥(niǎo)；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。在他眼中，零是一個(gè)無(wú)底的深洞．是一個(gè)黑乎乎的陷阱，是一個(gè)令人恐怖的血盆大口，是一個(gè)能置人于死地的槍口。據(jù)此可以首先提問(wèn)：“哪些畫(huà)面可以體現(xiàn)話題的特點(diǎn)?”然后再逐一聯(lián)想并分解。有時(shí)，轉(zhuǎn)折之后，夢(mèng)想自會(huì)實(shí)現(xiàn)，信念終會(huì)成真，人生也會(huì)走向輝煌?！鞭D(zhuǎn)折，并沒(méi)有打碎他飛出山谷的夢(mèng)。那個(gè)夢(mèng)，是輕輕的風(fēng)吹著靜靜的云；那個(gè)夢(mèng)，是乘著風(fēng)駕著云駛向輝煌。轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)?！白饑?yán)”兩個(gè)字并不等同于“不屈”，失去小小的禮節(jié)，舍棄旁人的嘲諷，這才是真正屬于自己的尊嚴(yán)。韓信面對(duì)羞辱他的勇夫，并末逞匹夫之勇，轉(zhuǎn)而取了世俗眼中的奇恥－－受胯下之辱。然而，當(dāng)他的尊嚴(yán)受辱，他猛然驚醒：一個(gè)人可以沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，可以丟掉他寶貴的生命，但是，絕對(duì)不可以沒(méi)有高貴的思想！棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)折并不代表他放棄了救國(guó)的道路，相反，當(dāng)“魯迅”的名字響徹中國(guó)，那個(gè)信念才得以成真，而那曾經(jīng)年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座豐碑，一個(gè)中國(guó)近代史上永恒的坐標(biāo)。一個(gè)少年，沸騰的熱血里奔涌著激情，不屈的骨子里支撐著尊嚴(yán)。轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。注：在所聯(lián)想的事例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事例有共性的地方，但我們更應(yīng)關(guān)注的是它的個(gè)性（指發(fā)現(xiàn)具體事例所蘊(yùn)含的內(nèi)涵），這樣才能進(jìn)行分解 2003年高考話題作文“轉(zhuǎn)折”聯(lián)想相關(guān)事例分解出子話題魯迅棄醫(yī)從文，更是為了救國(guó)轉(zhuǎn)折并不意味著放棄信念 韓信受胯下之辱，更是為了鞭策自己轉(zhuǎn)折并不意味著放棄尊嚴(yán) 張文舉棄文從書(shū)法，更是為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)轉(zhuǎn)折并不意味著放棄前進(jìn) 2003年高考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)折》人生的道路，不可能直直的通向盡頭。而對(duì)話題的分解自然就盡量擴(kuò)展話題分解的思路，使文章的觀點(diǎn)顯得新穎、深刻、豐富、細(xì)致，能極大提升文章的品位，寫(xiě)出鶴立雞群的優(yōu)秀作文。注：，又可以用來(lái)闡述或論證子話題，因此，運(yùn)用事例法可以一舉兩得。海倫《我的生活》結(jié)集出版，并轟動(dòng)了美國(guó)文壇。凱勒變成了一個(gè)集盲、聾、啞于一身的殘疾人。1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說(shuō)話，只能依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語(yǔ)言合成器與人進(jìn)行交談，看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器。原本力量是非常的小，但持之以恒也能蓄積強(qiáng)大的力量：21歲的時(shí)候，他被確診患有罕見(jiàn)的、不可治愈的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)病，1963年，醫(yī)生說(shuō)他只能活兩年半?？墒堑嗡諒?fù)一日往磐石上滴，時(shí)間一長(zhǎng)，磐石上竟出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小孔。固守半塔，以待援軍，打得敵人大敗。敵我兵力懸殊很大?！睌潮灿幸蝗f(wàn)多人，武器裝備良好。（3）實(shí)例：聯(lián)想相關(guān)事例分解出子話題固守待援，痛殲頑敵堅(jiān)持就是機(jī)遇 水滴穿石，繩鋸木斷堅(jiān)持就是力量 霍金患病，艱難度日?qǐng)?jiān)持就是生命 海倫身殘，完成名著堅(jiān)持就是奇跡 蘇武牧羊，持節(jié)不屈堅(jiān)持就是氣節(jié) 方法解說(shuō)（安徽）：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這次戰(zhàn)役，我軍以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，創(chuàng)造了在遭敵優(yōu)勢(shì)兵力圍攻下固守待援，打守備戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。（1）內(nèi)涵：即根據(jù)相關(guān)事例，分解出相應(yīng)的子話題。如果我用話題分解的方法，比較一下情況有什么不同。2頁(yè)共2頁(yè)第三篇：作文中議論文話題的分解作文中議論文話題的分解 導(dǎo)入：高中學(xué)生對(duì)議論文的寫(xiě)作往往感到困難，但只要我們仔細(xì)地探索就有一定的章法可尋，即都有它自己的基本模式，做到寫(xiě)文章前有法可依，今天我人閔從議論文話題分解的角度給大家提供幾種模式。比較下面的兩個(gè)句子：Ancientmen made tools of instance, they always used flint because it is easier to shape than other kinds.（不使用插入語(yǔ)）Fortunately, however, ancient men made tools of stone, especially flint, because it is easier to shape than other kinds.（使用插入語(yǔ)）比較之下，凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！at the mercy of在……支配下插入語(yǔ)看似很簡(jiǎn)單，但其實(shí)想用的巧妙卻不是那么容易，建議各位考生將插入語(yǔ)做以簡(jiǎn)單的分類(lèi)，便于學(xué)習(xí)和記憶。插入語(yǔ)在寫(xiě)作中的運(yùn)用不管是閱讀還是寫(xiě)作，難點(diǎn)即亮點(diǎn)。講到這里，小伙伴們有沒(méi)有覺(jué)得心里暖暖噠？小編在此為大家考研加油！第二篇：2018年考研英語(yǔ)作文中插入語(yǔ)的運(yùn)用凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！2018年考研英語(yǔ)作文中插入語(yǔ)的運(yùn)用在長(zhǎng)難句中，有一種句子成分叫插入語(yǔ)，它可以增加句子表達(dá)的多樣性。最后，也是最為關(guān)鍵的一步，小伙伴們應(yīng)該總結(jié)出一些經(jīng)典的長(zhǎng)難句、諺語(yǔ)、名言警句，然后形成自己的模板，寫(xiě)成文章?？佳杏⒄Z(yǔ)的教材就是歷年真題和真題解析。找出自己的不足，并及時(shí)加以改正。其實(shí)，這樣做是很危險(xiǎn)的，必須提前做練習(xí)才行。要知道，到考場(chǎng)上，是需要?jiǎng)庸P寫(xiě)出并成文的。在練習(xí)中記錄下自己想寫(xiě)，但是不會(huì)寫(xiě)的單詞。對(duì)于這一話題的備考，小編建議考研小伙伴們這樣來(lái)復(fù)習(xí)，會(huì)事半功倍。（二）2014年英語(yǔ)一大作文 Directions： Write an essay of 160200 words based onthe following your essay, you should1）describe thedrawing briefly, 2）Interpretits intended meaning and 3）giv