【正文】 素。被喂了這種極美的食物之后，這個被選中的雌幼蟲就成為這個蜜蜂群體的蜂皇。但這個蜂群只選擇一只雌幼蟲作為蜂皇。這本書里的好的觀點是在太多，我現在就講幾個對我感觸比較深的片段吧。這造成了相反的后果，好心辦壞事的例子，太多了。教師首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。必須系統(tǒng)地研究自我，以便發(fā)現自己身上某些具體的缺點。無論是做為家長還是老師，我都曾因為看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以兒童“不聽話”而告終。當他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自己一瞬間就可以做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫助這個兒童。對成人來說，有一條自然法則，即“最大效益法則”。提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。它是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。面對孩子的成長，我們應該像蒙臺梭利那樣，學會觀察、學會引導、學會等待，用“有準備的”適宜環(huán)境引導孩子的內在生命力，并耐心的等待孩子完成其內在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的“對孩子好”去打擾其破繭而出的過程，造成人所皆知的“拔苗助長”的嚴重后果。通過讀閱《童年的秘密》這本書，讓我頗受感悟，從中認真反思，自己在教育孩子方便有很多錯誤的方面。父母對子女的愛，應該是發(fā)自內心的深刻情感的外露，而不應存在有任何私心或懈怠。父母的使命父母不是孩子的創(chuàng)造者，只是他們的監(jiān)護人。他們可能剛剛著手做一件事情，但沒過一會就將其拋之腦后，又開始干新的事情，因為他們的心思分散到許多不同的事物上，無法集中在某個對象上。偏離正軌的兒童（神游、抵觸、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐懼、說謊）當游移不定的心靈找不到可以?？康膶ο髸r，就容易被圖像和符號所吸引，一旦兒童發(fā)生這種心理失調，就會坐立不安、到處亂動等表現。兒童應該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。請把兒童當做人看，而不是成人的附屬品，兒童應該是一個完整的個體，在社會在生活的意義上，要做到兒童與成人的平等。成人必須認識到：在兒童成長中，成人只能起一種次要作用；成人必須盡可能地了解兒童，這樣才能給兒童提供適當的幫助。睡眠失調是兒童成長的障礙成人應該努力去了解兒童的需要，這樣才能給兒童提供一個適宜的生長環(huán)境，滿足兒童內在的需求。我們不能漠視兒童的心里發(fā)展，應該去幫助他們。兒童發(fā)展的秘密兒童在敏感期擁有一種特殊的內在活力，能夠以驚人的方式自然而然的吸收和學習。成人應該受到控告—在成人中進行徹底的變革在與兒童相處的過程中，成人會慢慢變得自私自利、以自我為中心。她獨創(chuàng)的“蒙氏幼兒教育法”風靡了整個西方世界，深刻的影響著世界各國，她還反思了成人對兒童的教育，指出兒童的很多問題源于成人對兒童的錯誤方式以及對他們產生的壓抑，向成人提出了警示。因此，我們在學習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中，應本著一切為了孩子的宗旨，結合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現他內心的秘密?！薄锻甑拿孛堋肥且槐玖私鈨和l(fā)育和成長秘密的最生動的著作。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。童年的秘密讀書筆記7《童年的秘密》是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。這真是一本偉大的著作，通過這本書讓我更加了解孩子的世界。由此再引申到我與班級里的孩子，仔細想想一些孩子平時的表現，在當時可能會覺得不耐煩，但現在再好好想想，就會知道那是孩子一種愛的表現了?？吹竭@些文字，你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動？蒙特梭利對兒童的細微觀察和心理探究真的是讓人佩服。例如：星期天，本想好好地睡一覺，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也會覺得很討厭呢？我們來聽聽蒙臺梭利是怎么說的：早晨，兒童進入父母的房間喚醒他們，這是件令父母極討厭的事情。教師作為孩子活動的間接指導者，并在適當的時候提出糾正幫助，更多的以兒童為中心，以培養(yǎng)幼兒獨立的人格和個性。無論是作為家長還是老師，我都曾因為看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以兒童“不聽話”而告終。如成人看到兒童試圖自己穿衣服或系鞋帶、梳頭時，他知道兒童不可能迅速地完成，也不可能成功地達到他的標準。但是對于孩子來說，這些探索確實很有益的，而且是有趣的。因為在兒童的生理和心理的發(fā)展過程中，成人始終像“一個擁有驚人力量的巨人站在邊上，等待著猛撲過去并把它壓垮”。這是他們所執(zhí)行的一個最高興和自發(fā)的任務。秩序是生命的一種需要，當他得到滿足時，就產生了真正的快樂。例如，在小班，我們經常發(fā)現兒童會有把一把放在不恰當地方的椅子搬到桌子邊，把掉在地上的玩具放進籃子等行為，而這些并沒有老師的提醒。當一件物品被置于不恰當的地方，是兒童發(fā)現了它，并且把它放到應該放置的地方。在“秩序”一節(jié)中，蒙臺梭利指出兒童對外界秩序有一個敏感期，這對我們來講似乎有點奇怪，因為通常認為兒童的本性是無秩序的。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃，充滿動力的，卻不善于以成年人的方式表達自己的個體。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。雖然我看了一遍現在還未能完全理解，但書中的許多觀點給我留下了深刻的印象。童年的秘密讀書筆記6《童年的秘密》是20世紀意大利杰出的幼兒教育家蒙臺梭利的著作。我們應該幫助孩子建立的應該是一種積極的有益的紀律，而不是被動的和順從的紀律。“只有當一個人成為自己的主人，能管住自己的各種行為，主動遵循生活規(guī)則時，他才能說是一個守紀律的人。教育的初衷是希望我們的孩子變得更好更優(yōu)秀，而不是心靈的摧殘。”讀到這句話的時候，不得不說，對我來說，真的有些震撼，因為這是每個老師幾乎都會做的事情，要求孩子們不要說話，不要亂動，好好聽課。關鍵在于，成年人是否愿意以全新的態(tài)度和方法對待兒童，是否有著足夠的責任感，是否能夠以一個觀察者而不是統(tǒng)治階級的姿態(tài)出現在兒童的生活之中?！霸趦和氖澜缋?，成年人非常愚笨，不能正確理解很多東西，從兒童的心理視角來看，成年人不夠精細，也不夠用心。成人可以看到兒童身體的成長，更多時候的照顧是吃飽、穿暖，卻往往忽視了一個很重要的部分，兒童心靈的成長。有太多的家庭，太多的家長們，在不知不覺中用和自己相同的成長方式來對待自己的孩子。”的啟發(fā)式教學觀點不謀而合。對于兒童，我們能做的就是安靜觀察，了解其關注的東西，然后給予更深層次的解答。想到了人們常聽到的一句話：興趣就是孩子最好的老師。在敏感期內，兒童會表現出想要獲得某種特性，在這個時期內這種特性的發(fā)展會很迅速，行為習得特別容易，一旦完全擁有了這種特性，其敏感性也會消失，但是如果這種特沒有得到滿足或受到制約，可能引起病態(tài)反應，甚至阻礙日后的正常發(fā)展。對于人類來說也是一樣，兒童天生就是愛學習的，在生命的最初階段，他不知道所謂的學習是什么，接觸這個世界，吸收各種各樣的信息，用自己的感官去探索世界，就是他的生活，就是他的本能。書中講到了她和孩子們的真實經歷，她對于孩子心理發(fā)展的研究，和兒童之家的初始及發(fā)展，最后在兒童之家里面的很多問題兒童都得到了良好的教育和發(fā)展。童年的秘密讀書筆記5在真正從事了兩周幼兒園老師的工作以后，我才讀到了這本《童年的秘密》，多次接觸和聽到蒙臺梭利的名字，卻一直都沒有讀過她的著作。也就是說，我們要追隨兒童。站在孩子旁邊，觀察孩子。這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。教師必須沉靜。在這里，除了環(huán)境和材料之外，某些條件是特別重要的，那便是“成人中立的特征” 。童年的秘密讀書筆記4《童年的秘密》告訴我們，教育可以采用一種幫助兒童的自然發(fā)展的方式去保護和培育兒童，從而對這些自然特性產生影響。即學會克制自我、平靜地生活及喜歡學習。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評！孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。作為教師要想把課上好，首先就要把課設計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感興趣的！其次是教育者的沉靜。用最客觀的心去觀察孩子，看孩子需要什么，我們就給他們提供什么樣的環(huán)境，使幼兒更好的隨著其自身的規(guī)律發(fā)展壯大，生命更加充滿活力。以前我總是按照自己的想法去教育學生，根本不了解學生的感受和想法，常常