淺談班級的紀律管理-文庫吧資料
2024-11-09 07:00本頁面
【正文】 二、最遵守紀律者在每周班會上表揚并給予鼓勵，但不要每一周都只是那么幾個同學，要給所有人造成一種危機意識：這一周他表現(xiàn)得好，那么下一周我一定要比他更好。方法：多與學生交流談心，讓他們把老師當做朋友，但是一定還要保持老師的威嚴與震懾力。我們的工作真是“教無定法”，這就需要我們平時多學習別人的長處，多動腦思考適合本班級學生的管理方法，當我們真正的把學生行為習慣培養(yǎng)好了，我們工作起來也就輕松多了，我們幾個人只是拋了一塊磚，相信在今后的工作中，會出現(xiàn)更多的玉。最后，老師對學生要嚴格要求，說話算數(shù)。其次，班主任要和班干的工作互相配合：我們有時由于有事，可能不能按時回到班級，這時班干部對班級的管理就很主要了，但是他畢竟沒有老師的威力，所以我就對全班同學提出明確的要求，當老師不在時，你們要按照班長布置的任務去做，當班長提醒你不遵守紀律是給你一次機會，當你再次犯錯誤時，只要被班長把名字記在黑板上，那等我回來之后，就會狠狠地批評你。班干部的選拔一定是能在同學們中起到表率作用和有威信的同學，班干部的管理能力并不是與生俱來的，我就在平時的點滴工作中，注意對班干部能力的培養(yǎng)和方法的指導，比如我班的陳泳佐在我接班時管理水平讓我很不滿意，每次我回到班級，不是聽到他對學生大喊的聲音，就是看他面紅耳赤，然后對我喋喋不休的告狀聲，記得有一次學校開完后，我回到班級，黑板上記了一堆不守紀律的學生的名字，還把他氣得夠嗆，說老師黑板上這些人我怎么說他們就是聽，我看這黑板上的那堆名字，既是對犯錯誤同學的生氣又是對大佐的無奈，我意識到班長的管理班級的能力急需指導，課下我把大佐叫到辦公室，告訴他怎么樣抓典型，當老師不在的時候，有的學生說話，你第一次可以提醒他，對于提醒也不好使的同學你就再次警告他，警告還不行你在把名字記上，每次不能太多，兩三個就可以，然后我與他開玩笑的說，你記了那么多，來事一個個處理，不把老師累死啊？這樣他就知道以后怎樣對待不遵守紀律的同學了。下面我就說說，我是怎么做到我在與不在班級，學生都是一樣的遵守紀律的。班主任的工作是繁瑣的、費時的，僅靠我們單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好是遠遠不夠的，還需要班級里有能力強、過硬的班干部協(xié)助我們管理班級工作?？傊医梃b了案例中的一些管理模式，很快就能收到立竿見影的效果，班上學生的各種好習慣都得以培養(yǎng)，同時壞習慣也得到改掉。本人發(fā)現(xiàn)，我班通過一個多月的扭轉(zhuǎn)，學生不同程度的都有所轉(zhuǎn)變，各位學生的自律性、自覺性都很高。三、到每月底進行一次月評，評出得分最高一隊和最低一隊。于是在這個學期中，我借鑒了上面的一些管理模式，在這里用來與大家共勉，若有不當之處，敬望各位同仁批評指正，多多包涵：一、我把我班分成了四隊，每隊推選出一個隊
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