新人教版八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃-文庫吧資料
2024-11-09 06:02本頁面
【正文】 的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)?，F(xiàn)在請你添加一個適當(dāng)?shù)臈l件：，使得四邊形AECF為平行四邊形.(圖中不再添加點和線)轉(zhuǎn)眼之間一個學(xué)期也將過去了，同學(xué)們也迎來了期末考試，希望上文為大家提供的八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試知識點歸納，能幫助到大家。”)。直接開平方法適用于解形如的一元二次方程。c是常數(shù)項。0)后，其中ax2是二次項，a是二次項系數(shù)。0)。(4)將方程化為一般形式：ax2+bx+c=0時，應(yīng)滿足(ane。如果能整理為ax2+bx+c=0(ane。(3)是整式方程。：(1)含有一個未知數(shù)。求正比例函數(shù)y=kx(kne。一次函數(shù)表達式的確定求一次函數(shù)y=kx+b(k、b是常數(shù)，kne。(6)klt。0，blt。0圖像經(jīng)過一、二、四象限。(4)klt。(3)kgt。0，blt。0圖像經(jīng)過一、二、三象限。0時,直線y=kx經(jīng)過第三，一象限，從左向右上升，即隨著x的增大y也增大。0))的圖象是經(jīng)過原點的一條直線，我們稱它為直線y=kx。一般地，形如y=kx+b(k,b為常數(shù)，且kne。ABCD四邊形是等腰梯形 ：三角形的中位線平行第三邊，：梯形的中位線平行于兩底，一、正比例函數(shù)與一次函數(shù)的概念：一般地，形如y=kx(k為常數(shù)，且kne。(2)任意多邊形的外角和等于360deg。(2)四邊形的外角和等于360deg。三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半。(1)三角形共有三條中位線，并且它們又重新構(gòu)成一個新的三角形。勾股定理的逆定理：如果三角形的三邊長a，b，c有關(guān)系，那么這個三角形是直角三角形。可表示如下：CD=AB=BD=AD D為AB的中點直角三角形的判定有一個角是直角的三角形是直角三角形。(3)、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半 ang。可表示如下：BC=AB ang。ang。(2)、在直角三角形中，30deg。A+ang。C=90deg。(1)、直角三角形的兩個銳角互余。：如果三角形三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2。0，agt。0)。如果被開方數(shù)是代數(shù)和的形式，那么先解因式，?變形為積的形式，再移因式到根號外面，反之也可以將根號外面的正因式平方后移到根號里面.(2)二次根式的加減法：先把二次根式化成最簡二次根式再合并同類二次根式.(3)二次根式的乘除法：二次根式相乘(除)，將被開方數(shù)相乘(除)，所得的積(商)仍作積(商)的被開方數(shù)并將運算結(jié)果化為最簡二次根式.=(age。0)。：二次根式化成最簡二次根式后，若被開方數(shù)相同，則這幾個二次根式就是同類二次根式。⑵被開方數(shù)中不含分母。0)叫做二次根式。所以在制定教學(xué)計劃時，一定要注意時間的安排，同時要把握好家學(xué)進度。九、培優(yōu)扶中幫困措施認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復(fù)習(xí)計劃；認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培養(yǎng)能力上下工夫；注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗；加強學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平；經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議；以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第18周，考前方法與心理的培訓(xùn)，使學(xué)生能有一個良好、健康的心理，平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭使每一個學(xué)生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成績。第3周至第4周，完成第28章“銳角三角函數(shù)”第29章“投影與視圖”第5周至第12周，第一輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)，適時的進行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點。理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系及正多邊形概念。知識與技能：理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的“實踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。第27章“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合
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