【正文】 ，發(fā)起高校至多3件作品，各省、區(qū)、市選定作品總數(shù)不得超過全國組委會(huì)規(guī)定的限額)，向本屆“挑戰(zhàn)杯”競賽全國組委會(huì)辦公室寄送作品，同時(shí)請(qǐng)各省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)組織本地參加終審決賽的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競賽專用網(wǎng)站（網(wǎng)址：）上報(bào)送作品及申報(bào)書。（1）組織發(fā)動(dòng)階段（2012年11月）共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和北京市人民政府于比賽前一年11月下達(dá)通知，各省(區(qū)、市)于11月成立由省級(jí)團(tuán)委、科協(xié)、教育部門、學(xué)聯(lián)及有關(guān)單位牽頭的省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員，各參賽高校在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，于10月底前成立參賽協(xié)調(diào)小組，并確定本校參賽組織實(shí)施計(jì)劃，在學(xué)生中開展充分的宣傳發(fā)動(dòng)工作，進(jìn)行“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)選拔賽。高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)提名，主辦單位評(píng)定后報(bào)全國組織委員會(huì)確認(rèn)。累計(jì)三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制的“挑戰(zhàn)杯”一座。（2）高校獎(jiǎng)勵(lì)競賽以學(xué)校為單位計(jì)算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。參加全國終審決賽的作品，確認(rèn)資格有效的，由全國組織委員會(huì)向作者頒發(fā)證書，并視情況頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)金。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)定（1）參賽隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)參賽的自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品各設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。（3）對(duì)參賽學(xué)校的要求：每個(gè)學(xué)校申報(bào)作品不得超過6件，其中研究生作品不得超過總數(shù)1/2，博士生的作品不得超過1件?？萍及l(fā)明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會(huì)生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本專科生。凡有合作者的個(gè)人作品或集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分至本?？粕⒋T士研究生或博士研究生類進(jìn)行評(píng)審。申報(bào)個(gè)人作品的，申報(bào)者必須承擔(dān)申報(bào)作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關(guān)作品上的署名均應(yīng)為第一作者，合作者必須是學(xué)生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項(xiàng)目或者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項(xiàng)目，均須申報(bào)集體作品。（2）作品申報(bào)要求 ①對(duì)參賽者的要求凡在舉辦競賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊(cè)的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報(bào)作品參賽。近年來，我校有33件作品參加了“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽，取得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，三等獎(jiǎng)24項(xiàng)。1997年，我校朱光有同學(xué)在第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得一等獎(jiǎng)。組委會(huì)由主辦單位、承辦單位和聯(lián)合發(fā)起單位（含高校、新聞單位、相關(guān)企業(yè)）的有關(guān)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)審議、修改章程等競賽重大事宜，競賽的具體組織工作主要由承辦單位在主辦單位的指導(dǎo)下完成。競賽成為兩岸四地青年學(xué)子展示創(chuàng)新風(fēng)采的舞臺(tái)，增進(jìn)彼此了解、加深相互感情的重要途徑。——展示全體中華學(xué)子創(chuàng)新風(fēng)采的亮麗舞臺(tái)。——深化高校素質(zhì)教育的實(shí)踐課堂?！龑?dǎo)高校學(xué)生推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道。競賽獲獎(jiǎng)?wù)咧幸呀?jīng)產(chǎn)生了兩位長江學(xué)者，6位國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，20多位教授和博士生導(dǎo)師，70%的學(xué)生獲獎(jiǎng)后繼續(xù)攻讀更高層次的學(xué)歷，近30%的學(xué)生出國深造。從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺(tái)發(fā)展到200多萬大學(xué)生的競技場，“挑戰(zhàn)杯”競賽在廣大青年學(xué)生中的影響力和號(hào)召力顯著增強(qiáng)。黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)競賽活動(dòng)也十分關(guān)注，蘇步青、錢三強(qiáng)、費(fèi)孝通、盧嘉錫、朱光亞、周光召等著名科學(xué)家紛紛寄語競賽活動(dòng)?！疤魬?zhàn)杯”競賽自1989年以來已經(jīng)分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)和北京航空航天大學(xué)成功地舉辦了十一屆。自1989年首屆競賽舉辦以來，“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會(huì)。增加體育鍛煉的時(shí)間，延長體育鍛煉時(shí)間。除此之外，我們還可以舉辦一些其他活動(dòng)各個(gè)高校、各個(gè)學(xué)院、各個(gè)班級(jí)可以舉辦一些關(guān)于體育的活動(dòng)、競賽。其次，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好和鍛煉習(xí)慣，光停留在思想教育和一般號(hào)召上是很難奏效的，必須有一套科學(xué)完整的可操作的制度保證。教師在教育方式上，必須樹立“健康第一”的教育觀念，以社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為核心，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，彼此應(yīng)形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。體育教師的政治素責(zé)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅直接關(guān)系到工作質(zhì)量和效果，而且對(duì)學(xué)生的興趣、愛好以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大力提高體育教師的素質(zhì)水平體育教師是學(xué)校體育工作的組織者的實(shí)施者，是全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的關(guān)鍵。促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的過程。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育的要求?！泵绹鴮W(xué)者布切爾也指出：體育課程應(yīng)基于參加者的需要、興趣和能力上，促進(jìn)終身體育。《全民健身計(jì)劃綱要》明確規(guī)定：“各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，讓體育伴你一生。要根據(jù)自身學(xué)校的具體情況和辦學(xué)特色搞特色教學(xué)，爭取做到以點(diǎn)帶面全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育教師愛學(xué)生，就要想信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。上好體育課的目的是成功地教育好學(xué)生，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，大面積的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而大多數(shù)學(xué)生是為了應(yīng)付體育考試?，F(xiàn)行的《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是以全面鍛煉身體為原則，以青少年生理特點(diǎn)為依據(jù)而制定的，而且也是對(duì)青少年身體全面發(fā)展的最低要求，所以，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生應(yīng)先按《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加大體育鍛煉。由于多媒體教學(xué)學(xué)生面對(duì)的是神奇的世界，教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解與示范，是一種立體教學(xué)方法，大大地加強(qiáng)了知識(shí)的直觀性。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息多媒體技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的興趣，“并不總是從意識(shí)到需要才開始產(chǎn)生”，而往往是由于某些體育活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容“在情緒上的吸引力而自發(fā)地、無意識(shí)地產(chǎn)生出來的”。要改變這種可怕的局面，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，必須從以下兒個(gè)方面：激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，讓體育成為大學(xué)生日常生活的基本內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的人們不重視用體育減少疾病發(fā)生的方法，緩解和消除身心的疲憊，豐富生活內(nèi)容，提高生活質(zhì)量，而是用睡覺和上網(wǎng)、游戲來打發(fā)空閑時(shí)間?！薄稕Q定》的頒布實(shí)施對(duì)高等教育提出更高的要求。比如有的學(xué)生稍不住意就感冒，感冒未好又感冒，長期處于感冒之中；有的學(xué)生神經(jīng)衰弱，長期睡不好覺，白天頭昏腦脹無法上課；有的學(xué)生偏食，不注意飲食衛(wèi)生而引起消化不良；有的學(xué)生患咽炎、鼻炎等等經(jīng)久不愈，長期依賴藥物，抗藥性增大，而人體的內(nèi)環(huán)境卻越來越低下，嚴(yán)重地危害著同學(xué)們的健康。通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析我們小組做出了如下數(shù)據(jù)分析圖，可以一目了然的看出其調(diào)查分析的數(shù)據(jù)顯示。對(duì)導(dǎo)致鍛煉減少的原因大家也是有很多原因，%，可見大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是蠻大的。結(jié)果很明確的表現(xiàn)出大家想要鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，但實(shí)際行動(dòng)卻與他們的想法相悖而行。顯然，上網(wǎng)和睡覺在一定程度上影響和阻礙了大學(xué)生的體育鍛煉。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出大部分人還是認(rèn)為自己的身體體能在不斷下降的。其中，%的大學(xué)生在一小時(shí)左右，由此項(xiàng)調(diào)查分析我們不難看出在進(jìn)入大學(xué)以后，男女體育鍛煉次數(shù)急劇下滑，其中男生下滑速度小于女生下滑速度，女生不參加體育鍛煉的比重急劇加大，這一狀況的發(fā)生將導(dǎo)致女生體重偏胖，身體抵抗力下降。其中，男生126人，女生74人。但實(shí)際上學(xué)生的身體素質(zhì)卻呈下降狀態(tài)。為進(jìn)一步研究與分析學(xué)生的身體素質(zhì)，我們小組針對(duì)本科在讀大學(xué)生設(shè)計(jì)了一份《大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行了問卷調(diào)查與分析。2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、營養(yǎng)