【正文】 松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。通過手指做不同的動(dòng)物來引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點(diǎn)長，應(yīng)該再簡潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在教學(xué)中老師要注意指導(dǎo)語的運(yùn)用和運(yùn)用夸張動(dòng)作來提示幼兒游戲的規(guī)則。整堂韻律活動(dòng)幼兒的參與積極性高，能根據(jù)老師的要求完成音樂游戲。我班幼兒由于對開火車非常熟悉，所以在玩游戲時(shí)，我添加了邀請環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)老師講解的舞蹈要點(diǎn)，開火車、舉手邀請、跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。在這次游戲活動(dòng)中，幼兒跟著節(jié)奏做開火車的模仿動(dòng)作，在音樂聲中體驗(yàn)游戲的樂趣，從而喜歡音樂，喜歡合作。小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思三：教學(xué)反思：小班音樂活動(dòng)（開火車）（396字）快樂的音樂活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)孩子們內(nèi)在的想象潛力。通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)?！??總之，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。” 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏郏變阂蔡貏e樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好?；顒?dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂?？傊?，整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。為了防止以前出現(xiàn)過的過度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物，然后再歌曲結(jié)束時(shí)，要在最后一個(gè)字“xx來”全部變好，靜止不動(dòng)，讓我看一看都變出什么來了，避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久；還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個(gè)月，對于男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區(qū)分，可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里，使孩子對整首歌的完整性把握的很好。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。第一環(huán)節(jié)：奇妙的棉花糖（出示實(shí)物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語言創(chuàng)編動(dòng)作。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，非常有趣。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小 篇四：小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思一：小班音樂教學(xué)反思《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。：幼兒能通過游戲體驗(yàn)音樂帶來的快樂。活動(dòng)目標(biāo):幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動(dòng)作，能跟著音樂積極參與游戲。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。請個(gè)別幼兒上臺表演《小手拍拍》。引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒學(xué)唱歌曲。老師問xx在哪里？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說xx在這里，好嗎？教師示范歌曲。3．喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識五官的名稱和位置難點(diǎn)：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置活動(dòng)準(zhǔn)備《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)過程活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。參考文獻(xiàn)許卓雅 《學(xué)與教的心理探秘》五里鋪小學(xué) 石春華 電話：*** 篇三：小班音樂游戲反思小班音樂游戲反思 小班音樂游戲反思一：小班音樂游戲《小手拍拍》案例與反思主要是因?yàn)楸就镰h(huán)境因素，幼兒多為4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足，同時(shí)為了激發(fā)幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。通過這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來?！焙芷婀郑o了孩子們表達(dá)的空間后，他們不鬧了。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。當(dāng)我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。（完整游戲一次）（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲）（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程中，我感覺孩子們對這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。（3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？（1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶。有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。四、結(jié)束。寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。請幼兒欣賞一遍。師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。欣賞一遍歌曲。師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。寶寶快看，是誰呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。（四）認(rèn)識小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。（小烏龜你好）小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的？寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。（三）認(rèn)識小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。（小鴨子你好）再看看小鴨子是怎么走來的？寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高？（二）認(rèn)識小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會兒吧！寶寶快看，草地上誰走來了？（小兔）我們一起向小兔打個(gè)招呼。（音樂）二、通過觀察，認(rèn)識幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。但在活動(dòng)中也存在一定的不足之處：孩子的規(guī)則意識不強(qiáng)，在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的教育。游戲是這節(jié)課的高潮，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會，我把小朋友們做成兩排，這樣小朋友們就有足夠的空間活動(dòng)，還與孩子們一起投入到游戲中，平等地成為游戲中的一份子，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。在活動(dòng)中比較不足的是由于我們幼兒年齡差距有些不同，導(dǎo)致有些年齡較大的幼兒很快就會玩了，年齡較小的吸收比較慢要反復(fù)進(jìn)行游戲，還有游戲過程中幼兒的情緒處于有些過于興奮的狀態(tài)在平時(shí)的常規(guī)中