【正文】 另一個數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。 ⑵ 、 在書上寫出算式 ⑶ 、小組交流，說一說你是怎樣想的？ 練習(xí)十 七 7 題 ⑴ 、在書上寫出算式 ⑵ 、 小組交流，說一說你是怎樣想的？ 三、小結(jié) 這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題嗎？ 四、課堂作業(yè) 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題 倍的認識 (一 ) （ 教科書第 82 頁例 例 2，課堂活動第 1 題及練習(xí)十 九 第 1 題 。 ⑵ 、 在書上填出算式 ⑶ 、小組交流，說一說你是怎樣想的？ 練習(xí)十 七 6 題 ⑴ 、獨立 看書， 幫小刺猬算一算。 ⑶ 、小組交流，說一說你是怎樣想的？ 練習(xí)十 七 5 題。 ⑵ 、 在書上填出算式 ⑶ 、小組交流，說一說你是怎樣想的？ 練習(xí)十 七 4 題 ⑴、獨立 看書，說一說圖意 。8＝ 口訣：（ ） 二、發(fā) 展練習(xí)，解決問題。 9＝ 口訣：（ ） 54247。 教學(xué)準(zhǔn)備 實物展示臺圖片等 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、基本練習(xí)，理解口訣求商 擺一擺，填一填，說出相應(yīng)的除法算式。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口 訣求商，并能熟練地口算 表內(nèi)除法。 能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。小組討論。 ⑴、看圖說一說圖意？（完整地說出來） ⑵ 、學(xué)生獨立完成 ⑶ 、反饋，說一說你是怎樣想的？ 練習(xí) 十七 9 題。讀題后，獨立填在書上 ⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？ ⑶、用小棒擺一擺。8＝ 49247。6＝ 35247。7＝ 54247。8＝ 9 63247。你是怎么想的？ 看乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式 69＝ 54 73＝ 21 看除法算式，寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。 教學(xué)難點：會用乘法算式求商的方法 。 在 練習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 三、小結(jié) 這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問題 嗎？ 四、課堂作業(yè) 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題 用乘法口訣求商 設(shè)計者 教者 課 型 練習(xí) 課時 9 時間 年 月 日 總課時 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 進一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。 （二）解決問題 練習(xí)十五 5 題。 ⑴、師生共同理解表的意思。你能寫出幾個，為什么？ 練習(xí)十五 3 題 ⑴ 、獨立填在書上 ⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？ 練習(xí)十五 4 題。7＝ 8 54247。你是怎么想的？ 看乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式 68＝ 48 85＝ 40 ⑴獨立寫算式 ⑵你是怎樣想的？ 看除法算式，寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。 教學(xué)難點：會用乘法算式求商的方法 。 在 練習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題 用乘法口訣求商 設(shè)計者 教者 課 型 練習(xí) 課時 8 時間 年 月 日 總課時 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 進一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，同時也為以后學(xué)習(xí)解決問題作好鋪墊。（練習(xí)十七第 9 題） 教師：小刺猬想 請你們算什么呢？ 學(xué)生 1：小刺猬有 36 個梨， 6 次背完，平均每次背幾個？ 學(xué)生 2：另一只刺猬想把 36 個梨每次背 9 個，平均背幾次？ 教師：該怎樣幫助小刺猬？用哪句口訣算呢？ 學(xué)生獨立完成在書上。7=8（個）。 教師：謝謝小朋友們的幫助，可是小馬兒還有個問題想請你們幫它解決。 3 完成練習(xí)十 八 第 2 題、第 7 題 （課件出示）現(xiàn)在我們來到小河邊。（課件出示）春游的小朋友看見公路邊一匹小馬在拉車。8…… 教師：你是怎樣求商的？ ［點評：用乘法口訣求商解決現(xiàn)實生活中的問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4=6，需要 6 輛。 教師：你能不能開動腦筋幫幫他們，該怎樣租車？請小朋友在小組內(nèi)商量商量。］ 三、鞏固練習(xí) 教師：接下來，我們就運用今天學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的一些問題吧。 學(xué)生 3：小猴是將 63 根小棒，每份 9 根，算算可以平均分幾份。教師：對比這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生 1：都是將 63 根小棒平均分。 教師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？ 學(xué)生 1：這兩種分法都是平均分，都用除法計算。 教師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話說一個小故事嗎？ 學(xué)生 1：小猴有 63 根小棒，每份 9 根，可以分幾份？ 學(xué)生 2：小熊有 63 根小棒，平均分成 7 份，每份幾根？ 教師：用小棒擺一擺，再填算式。 2 課堂活動展示主題圖。 板書： 45247。5 的商怎樣算？ 學(xué)生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以 45247。8=6（桌） ［點評：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活提供有價值的數(shù)學(xué)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性，并讓學(xué) 生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗解決問題。8=6。8 的商是多少嗎？怎樣算呢？ 學(xué)生：用乘法口訣來算。8=□45247。8=45247。］ 二、教學(xué)新課 1 教學(xué)例 3 （課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯） 教師：從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生：兩個班的小朋友就餐，其中一個班是 48 人，每桌坐 8 人，另一個班是 45 人，坐 5 桌。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。4=2 教師：通過分小棒我們寫出了除法算式，你們是怎樣算出這些除法算式的商呢？ 學(xué)生：用乘法口訣。2=4 學(xué)生 4： 8 根小棒，每 4 根 1 份，分成 2 份。2=4 學(xué)生 3： 8 根小棒，每 2 根 1 份，分成 4 份。4=2 學(xué)生 2： 8 根小棒，平均分成 2 份，每份 4 根。（每個小朋友拿出 8 根小棒，平均分一分，再互相說說你是怎樣分的） 學(xué)生活動后匯報： 學(xué)生 1： 8 根小棒，平均分成 4 份，每份 2 根。 學(xué)具： 小棒。 教學(xué)難點： 從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。 2 能進一步利用乘法口訣求商 的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 四、全課小結(jié) 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還 有什么問題？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題 用乘法口訣求商（三） （ 教科書第 78 頁例 課堂活動，練習(xí)十 八 第 1 題至第 7 題。 學(xué)生獨立完成后，集體評議。 做之前同桌先說說發(fā)現(xiàn)了什么， 再獨立完成。 ［點評：多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)習(xí)活動始終具有一定的新鮮感，使學(xué)生的注意力保持在高度集中的程度上，有利于提高學(xué)習(xí)效率。 （ 2）練習(xí)十 七 第 3 題。同時，張揚了學(xué)生的個性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動化、個性化。 教師小結(jié)：小朋友不僅問題提得好，而且計算得又對又快，真能干！我們以后計算除法的時候，只要除數(shù)是幾，就想幾的口訣就行了。老師可以在視頻展示臺上把學(xué)生提的問題寫出來，當(dāng)學(xué)生列式后，重點問學(xué)生是怎樣算的。（老師巡視指導(dǎo)） （ 2）分組匯報。］ 2 學(xué)生自主提問，自主解決 教師：你們能根據(jù)這些商品的價格，提出用除法來解決的問題嗎？ 老師提要求：下面，我們以 4 人小組為單位， 4 個人輪流提問，其余的同學(xué)列式解答，看哪個組合作得最好。（課件出示）小灰兔： “小朋友，謝謝你們！ ” ［點評：從小動物買東西的角度提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題，為后面學(xué)生獨立提出問題作出了示范。學(xué)生同桌交流后，請 2 人說是怎樣算的。 [板書算式： 18247。小灰兔：我有 18元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請幫我算一算，可以買幾瓶膠水？ [板書： 18 元可以買（）瓶膠水 ] 學(xué)生：我會算， 18 元可以買 6 瓶膠水，因為每瓶膠水3 元錢， 18247。同時，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、聯(lián)系生活，激趣引入 教師：小朋友，你們買過東西嗎？ 教師：今天，小貓的兒童用品商店開始營業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？ （課件出示書上的主題圖） 教師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個？ 學(xué)生回答略。 教學(xué)難點： 從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。 3 使學(xué)生進一步體會用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。） 課 型 新 課時 6 時間 年 月 日 總課時 周 星期 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并通過計算解決問題的過程。 六、全課小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你增長了什么本領(lǐng)？ ［點評：在全課結(jié)束時，讓學(xué)生說一說自己的 收獲，有利于培養(yǎng)學(xué)生課后反思的習(xí)慣。 教師：真能干，我們的書上還有很多把鎖，你能順利打開嗎？請試一試。 教師：小朋友們看，黑板上有 5 把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。 ［點評：通過贈送禮物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，再一次激發(fā)學(xué) 習(xí)欲望，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理條件。 教師：能結(jié)合這個圖說一說這 3 個算式分別表示什么意思？ 同桌交流完后，請 1 人說每個算式的意思。］ 四、課堂活動 1 第 1 題：分鮮花 教師：小朋友今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物（出示花瓶圖）。 當(dāng)學(xué)生說出 3 個算式后，教師問可以用哪句口訣來計算。4，這 3 個算式都可以用一句口訣四六二十四來計算。 學(xué)生： 46， 24247。4=6。 學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù) 46=24，算 24247。 ] 三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系 教師：通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流討論一下。4=6（個）想：四六二十四 ] [點評：用多種方法求商，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，重視學(xué)生個性的發(fā)展。4 這樣算，我想 4 乘幾等于 24 呢，四六二十四，所以商是 6。 學(xué)生計算后，請學(xué)生說是怎樣算的。4= 教師：你能用剛才的方法來計算嗎？自己說一說 24247。 教師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)生 4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。 [教師板書： 24247。6=4。學(xué)生匯報。6。 二、小組合作，探索求商的方法 1 提出問題 （ 1）（課件展示） “筐里有 24 個蘋果。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件和口算卡片 教學(xué)流程： 我的再創(chuàng)造 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 教師：同學(xué)們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 能感知除法的 意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2 培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。］ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題 用乘法口訣求商（一） （ 教科書第 73 頁例 1，課堂活動及練習(xí)十 七 的 第 1， 2 題 。 四、反思小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么， 你又有哪些新的收獲？ ［點評：本案例突出體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。］ 三、鞏固運用 （ 1）教科書第 71 頁第 3 題，第 72 頁第 5 題。再用小棒分一分進行驗證。 3．驗證結(jié)合 15 枝花和 3 個花瓶想 “15247。學(xué)生可能根據(jù)每瓶花大致的多少猜測每個花瓶里插幾枝花，也可能把 15 和 3結(jié)合起來，想 3 個幾合起來是 15。 [點評：把猜測、操作和思考結(jié)合起來，既讓學(xué)生感受到除法在解決問題中的作用，又完善對除法意義的理解。你能給它們?nèi)€名字嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見后，教師指出：在數(shù)學(xué)上，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)是商。把分的結(jié)果寫在等號后面。4， 12247。 教師抽學(xué)生說算式的意義。 教師：你們猜得對不對呢？請用小棒分一分。 教師：猜一猜，可以分成幾個小組？有的可能直覺地感到 4 個小組就可以了，有的可能把 12 和 3 結(jié)合起來思考，想幾個 3 合起來是 12。