【正文】 。我把他怎么去的同學(xué)家，幾點(diǎn)到的，幾點(diǎn)離開。于是就把他找來(lái)問話。而他沒有寫，但經(jīng)過和家長(zhǎng)核實(shí)，他也沒有回家。鑒于我也沒有證據(jù)，只好作罷。而這一次，他遲到了，而且沒有醫(yī)院的憑證，只在藥店買了一盒藥，這樣我更加確信他是外出上網(wǎng)了。而后來(lái)愈演愈烈，我又一次打電話告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不太在意，讓我給他批假，我也就沒什么好說(shuō)的。而這學(xué)期他的病假很多，一周有三次，讓我很是懷疑。但這也導(dǎo)致了某個(gè)學(xué)生的屢次以請(qǐng)假看病為借口外出上網(wǎng)，以解網(wǎng)游之癮。第五篇：班主任育人案例班主任工作案例班主任育人案例文/孫愛華因?yàn)閻鄱x擇相信人與人之間的相處，信任很重要。興趣愛好廣泛的他曾代表學(xué)校參加縣級(jí)以上的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，成績(jī)出色，2013被評(píng)為梅州市“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生。五德案例：603班侯潤(rùn)杰同學(xué)勤奮和努力是學(xué)校出了名的。如今的鴻蕾同學(xué)活潑開朗，常常幫老師整理講臺(tái)，拿教科書等上課用品，還常常幫同學(xué)掃地，同學(xué)們推選他為優(yōu)秀班值日生。家庭作業(yè)不會(huì)讓家長(zhǎng)抄心，做完作業(yè)還會(huì)做一些家務(wù)活。再一次“三禮”評(píng)價(jià)課上我展示了鴻蕾同學(xué)在家不尊重父母的案例，沒想到他主動(dòng)來(lái)到講臺(tái)邊向老師低下了頭，眼淚吧嗒吧嗒地流，向大家說(shuō)道：“我再也不敢了，我會(huì)聽從老師的教誨，從此尊重父母、孝順父母??”頓時(shí)同學(xué)們對(duì)他的真誠(chéng)報(bào)以熱烈的掌聲。針對(duì)鴻蕾同學(xué)的個(gè)性，我多次找他談話，列舉同學(xué)助人為樂的事例讓他評(píng)價(jià)，然后對(duì)照自己的表現(xiàn)談感受。案例五：王鴻蕾同學(xué)原來(lái)是一位性格內(nèi)向的男孩，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，一次看見同學(xué)的新買的圓珠筆掉在地上竟撿起來(lái)?yè)?jù)為己有，因此與同學(xué)關(guān)系不和諧，常常上學(xué)放學(xué)獨(dú)來(lái)獨(dú)往。據(jù)家訪了解他在家做完作業(yè)后能主動(dòng)讀書、背書，還會(huì)教低年級(jí)的妹妹做作業(yè)。經(jīng)過一學(xué)年來(lái)的轉(zhuǎn)化，張?jiān)鰸瑢W(xué)行為習(xí)慣有了很大的改觀，見到老師總是鞠躬問候，與同學(xué)友好相處，不計(jì)較個(gè)人得失，處處為班集體著想。于是，我利用課余找他聊天，教他如何洗手洗臉，督促他常換洗衣服，時(shí)常幫他翻衣領(lǐng)，系紅領(lǐng)巾等，課堂上常常把簡(jiǎn)單易回答的問題留給他，答對(duì)了還給予獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性，在“三禮”評(píng)價(jià)課上展示他搞衛(wèi)生時(shí)埋頭苦干的照片，并補(bǔ)充我們班集體少不了他，他是我們的驕傲。我想既然他是我的學(xué)生我就要對(duì)他負(fù)責(zé)任，經(jīng)過家訪，我才知道他是個(gè)留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照看，在教育方面存在很大的代溝，父母為了全家的生計(jì)在廣州開診所，平時(shí)很少回家。我拍拍他的肩膀，鄭重其事地對(duì)他說(shuō)：“男子漢一言九鼎！我愿意給你一次機(jī)會(huì)。一天晚飯時(shí)，文岳媽媽哭著對(duì)我說(shuō)：“林老師，今天下午我下班回到家，看見文岳在玩電腦，我就問他和弟弟誰(shuí)開的電腦，他卻死活不承認(rèn)，我一氣之下就打了他一記耳光，沒想到他竟敢還我一巴掌，后來(lái)我把文岳趕出了家門??”我想這個(gè)孩子平時(shí)不調(diào)皮，就是成績(jī)差點(diǎn)兒，會(huì)說(shuō)大話，死愛面子，前兩天打掃衛(wèi)生還與同學(xué)打架，剛化解他跟同學(xué)的矛盾，現(xiàn)在他竟敢動(dòng)手打起媽媽來(lái)？哎呀！性格怎么一下子變得如此粗暴。人都會(huì)犯錯(cuò)，尤其是孩子。孩子有了過失行為時(shí)，家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)，甚至打孩子。于是這節(jié)語(yǔ)文課的后半段就成了“三禮”評(píng)價(jià)課，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開了，后來(lái)他們的矛盾也得到了化解，小凱和小鐘互相道了歉，小凱也向我真誠(chéng)地說(shuō)了聲“老師，對(duì)不起！”。這時(shí)，我先勸小鐘把桌子往后拉一點(diǎn)左右對(duì)齊，這樣小凱的位置寬了，矛盾不就化解了嗎？待小鐘把桌子擺好后，小凱卻不服氣地丟下一句話：“老師，你偏心！”我疑惑地問小凱：“我偏誰(shuí)的心了？”“小鐘踢我書包，你為什么批評(píng)他？是不是小鐘媽媽是學(xué)校老師的緣故！”“哦！”如此尖刻的問題竟然出自小凱之口，讓我始料未及。把難題交給其他在場(chǎng)的同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生正處在情緒激動(dòng)時(shí)，教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒。一次她在信中說(shuō)：“老師，上了中學(xué)以后，我才知道您給我的愛有多深！”是啊，多年以后當(dāng)往昔的弟子們依然記得那曾經(jīng)共處的一串串閃亮的日子，就有一股幸福的暖流涌遍我的全身。這件事讓我深深感受到“愛”是轉(zhuǎn)化學(xué)生的法寶，它可以讓你的學(xué)生變得優(yōu)秀。她哽咽著走到講臺(tái)前深深地向大家鞠了一躬，頓時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。我們把小雁的情況向鎮(zhèn)政府做了匯報(bào)，當(dāng)她聽到政府批準(zhǔn)減免她的學(xué)費(fèi)時(shí)，她激動(dòng)得抱住我哭了。自卑的小雁在同學(xué)面前總是抬不起頭，不敢正視老師和同學(xué)的目光，生怕自己的哪一個(gè)舉動(dòng)或那一句話得罪了他們而遭到無(wú)理的辱罵。小雁除了上學(xué)還得包攬所有的家務(wù)活，假日里還要幫父親干農(nóng)活。從此，父女倆便相依為命，由于缺乏母愛，11歲的小雁變得調(diào)皮、任性。第四篇：班主任育人經(jīng)驗(yàn)(案例)班主任育人經(jīng)驗(yàn)（案例）程江鎮(zhèn)中心小學(xué) 林惠芬，我嘗試過許許多多的酸甜苦辣，而其中收獲的快樂和感動(dòng)，總讓我感到無(wú)比幸福。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。班主任工作是忙碌而快樂的，它是一門高深的藝術(shù)，是需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿靼l(fā)現(xiàn)的，讓我們協(xié)起手來(lái)共同探討，共同學(xué)習(xí)，為學(xué)好這門藝術(shù)努力奮斗。把學(xué)生當(dāng)作朋友、知己和親人，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等、民主、互動(dòng)的情感溝通。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，亦或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。通過這件事，給我感觸最深的就是：孩子畢竟是孩子，有時(shí)候的舉動(dòng)是不考慮后果的，是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)教育的，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，真正做到張馳有度?！彼脑捳Z(yǔ)出驚人：“不是的，誰(shuí)叫她一直盯我背英語(yǔ)，我只是想教訓(xùn)教訓(xùn)她，讓她知道我的厲害。中午吃好飯他來(lái)了，向我匯報(bào)道：“我做了件壞事，我把李同學(xué)家的電閘拉了兩次。下課了，他跑到我跟前和我輕聲說(shuō)了一下：“劉老師，中午吃好飯我來(lái)辦公室找你，有事情。我心里已經(jīng)有點(diǎn)數(shù)了。可發(fā)生在他身上的事情，卻讓我大跌眼鏡。吳同學(xué)是我們班級(jí)中比較“厲害”的一號(hào)人物，初見他時(shí)覺得和傳說(shuō)中的對(duì)不上號(hào)，一個(gè)個(gè)子小小的，帶著幾分稚氣的小男孩，還帶著一絲無(wú)邪的微笑走進(jìn)我的視線。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的“雕刻家”。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。可往往事與愿違。作為一年級(jí)73個(gè)孩子的老師，有時(shí)不禁自己暗暗反思，我給予了73個(gè)孩子多少愛和關(guān)注，對(duì)于每個(gè)不同性格的孩子的愛和關(guān)注夠了嗎？剛當(dāng)班主任的時(shí)候，害怕學(xué)生有事，哪怕是丁點(diǎn)的芝麻小事。如果你做教師，你沒有做過班主任的話，真的是人生最大的遺憾。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子?！比藗兂０牙蠋煴茸鲌@丁，是的，當(dāng)我看著孩子們一張張笑臉時(shí)，仿佛看見滿園芬芳爭(zhēng)相吐艷、萬(wàn)紫千紅的花兒，我時(shí)時(shí)沉浸在班主任工作的幸福中，但花叢中也不免有幾朵枯萎的花，對(duì)此我的心中就會(huì)有淡淡的憂傷。閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：[班主任工作案例分析（二）] 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夏洋陶行知先生曾說(shuō)過：“愛心教育是心心相印的活動(dòng)?？傊覀兠恳粋€(gè)班主任以高度的責(zé)任感積極投身到教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展觀、學(xué)生觀、教育觀；自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，始終做到愛心育人；學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)育人方法，不斷提高班級(jí)管理技能，追求更高的教育藝術(shù)境界。在教育鄧兵龍時(shí)我就是用了這一方法，效果好極了。批評(píng)前要充分調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，前因后果，還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、場(chǎng)合，批評(píng)用語(yǔ)不能過激，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)時(shí)要言辭懇切，滿懷關(guān)心和幫助。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言以及相互尊重、相互平等的原則去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)失誤。不為難學(xué)生實(shí)際是一個(gè)“愛”，主要體現(xiàn)在教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心態(tài)和處理方法上。同時(shí)教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì)。不要因?yàn)槭切┬∶?、小錯(cuò)誤而不以為意，輕易放縱，導(dǎo)致惡習(xí)的形成，難以扭轉(zhuǎn)，要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，作有心人。不放縱學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)心路歷程，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面?！保犃诵】≌\(chéng)懇的話語(yǔ)，同學(xué)們的同情心油然而生，一致要求不處罰小?。Ｋ?，我們認(rèn)為還是有必要對(duì)小俊進(jìn)行處罰。我想我們應(yīng)該理解小俊的心情。（班主任工作 ）請(qǐng)問，如果是你，你能不反抗嗎?（小俊瞪大眼睛，感激地望著他）像這些事，我看這些同學(xué)首先要反省自己。正方二辯（站起來(lái)環(huán)顧四周）：請(qǐng)從小到大沒做過錯(cuò)事的同學(xué)舉手。反方二辯：我們要就事論事。所以我建議對(duì)小俊進(jìn)行處罰。（學(xué)生之間很快形成正、反兩大方陣）反方一辯：小俊作為班級(jí)的一員，理應(yīng)熱愛集體，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。同學(xué)們，下面是“法庭辯論環(huán)節(jié)”。話音剛落，就有同學(xué)指出：“法庭上還要有公訴人”、“還要有辯護(hù)律師”、“還要有陪審團(tuán)”……我被同學(xué)們的熱情所