小學中高年級語文學困生輔導計劃-文庫吧資料
2024-11-09 03:54本頁面
【正文】 基礎都比較差，有著較多的知識缺陷。第四篇：小學四年級語文學困生輔導計劃專題四年級語文學困生輔導計劃教學已經步入正軌，對于學困生的輔導也該開始逐漸進行了。成長記錄袋每生一份。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯(lián)系溝通。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。利用每周的課外活動，指導學困生學習。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在學困生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。因此，在轉化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。比如：字詞、背誦、練習冊中的問題，及時處理，讓他們消化吸收。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。在學習的過程中提高他們的學習興趣。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。(三)教給方法，提高興趣學困生普遍存在基礎不扎實的情況。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。小學語文學困生輔導計劃(二)從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。養(yǎng)成較好的學習習慣。以上學困生幫扶措施，在實際教學中要結合實際情況不斷調整，加以完善。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。采用學生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結對子，真正發(fā)揮學生之間的互動作用。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎性的習題作業(yè)，主要是課后習題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學也要盡量新穎、生動，從而引起他們學習語文的興趣。做到講解精辟、透徹。經常與學困生談心，了解他們的想法和學習狀況，對他們進行學習目的、態(tài)度的教育和學習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。鄭紅艷同學是課堂上能專心學一會兒，但記得慢忘得快。賴立峰腦子較聰明，但不愛學習，不愛動腦筋，課堂上學不進去，課下作業(yè)不認真，不聽家長的話，在老師面前說得好，但堅持不長。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，從學困生抓起，課內與課外相結合，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。三控制學困生課堂違紀的問題。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。家庭的配合是轉化學困生的外部條件。教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。對學困生多寬容，少責備。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。（有些學生騙家長以學校買資料為由獲得金錢）其它智
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